第第頁外研版（三起）（2024）四年級上冊英語全冊教案Unit1Ilovesports一、單元主題1.單元主題和主題意義單元主題：“Ilovesports”，本主題屬于“人與社會”的主題范疇，涉及“常見的體育運動項目，運動與健康”。主題意義：積極參與體育運動，體會頑強拼搏的體育精神，培養(yǎng)熱愛運動的生活態(tài)度。2.單元主要內(nèi)容分析本單元圍繞“Ilovesports”這一主題展開，包括六個主要語篇。語篇類型包括歌曲、配圖故事、韻句、日常對話、簡單圖表等。語篇一Getready(Learnthewords)語篇類型為歌曲。語篇內(nèi)容是介紹不同類型的體育運動項目。主題意義是認識各種各樣的運動項目，感受體育運動的魅力。語篇二Startup(Let’sread)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是Sam等人詢問Daming的運動能力。Daming跳得高、跑得快，還會打乒乓球，但不會游泳。他積極嘗試，不斷努力，最終學(xué)會了游泳，并且游得很快。主題意義是樂于嘗試不同的體育運動，增強積極參與體育運動的意識。語篇三Speedup(Storytime)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是在因癌癥失去一條腿后，熱愛運動的TerryFox決定通過義跑為癌癥研究籌款。他堅持了近五個月后因病情惡化被迫終止。如今，許多人通過參加TerryFoxRun紀(jì)念他。主題意義是感受TerryFox對運動的熱愛與堅持，體會他堅韌不拔、無私奉獻的體育精神。語篇四Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為韻句。語篇內(nèi)容是鼓勵大家積極參加運動會，強調(diào)堅持比勝負更重要。主題意義是認識到運動比賽的意義在于堅持不懈的精神。語篇五Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為日常對話。語篇內(nèi)容是兩個小朋友談?wù)撔@里的運動健將。主題意義是尋找身邊的運動健將，體會他們努力拼搏的體育精神。語篇六Hititbig(Wecandoit)語篇類型為簡單圖表。語篇內(nèi)容是展示同班同學(xué)的運動能力。主題意義是增進對同學(xué)的了解，感受班級熱愛運動的氛圍，培養(yǎng)熱愛運動的生活態(tài)度。本單元的六個語篇從不同視角談?wù)擉w育運動和運動精神。各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個子主題，即“認識運動項目，積極參與體育運動”“學(xué)習(xí)體育精神，感悟拼搏力量”“了解彼此的運動能力，體驗運動的樂趣”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運用能力，形成對體育運動和體育精神的正確認識，培養(yǎng)熱愛運動的生活態(tài)度。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.用英語說出常見的體育運動項目；2.運用所學(xué)語言交流運動能力；3.談?wù)撋磉叺倪\動健將，體會他們的體育精神。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時（Getready）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在看視頻、學(xué)唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述體育項目的詞匯；（2）觀察圖片并說出圖中人物開展的體育項目；（3）使用核心詞匯和句型詢問和介紹個人能開展的體育項目。2.課時核心語言【核心詞匯】sport,run,swim,jump,football,basketball,ping-pong,volleyball【核心句型】…can…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看視頻、學(xué)唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述體育項目的詞匯。1.Watchandsing.學(xué)生看視頻，初步感知本單元內(nèi)容并回答問題：What’sthesongabout?2.Watchagainandanswer.學(xué)生再次看視頻，跟唱歌曲并回答問題：Howmanykindsofsports?教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否通過看視頻理解歌曲大意，捕捉歌曲中的核心信息。2.觀察圖片并說出圖中人物開展的體育項目。3.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatcanyouseeinthepicture?Whatdothestudentsdo?隨后，學(xué)生說出相關(guān)體育項目的英文名稱。學(xué)生再次觀察圖片，回答問題：Whatcanhe/shedo?教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否說出圖片中人物開展的體育項目。3.使用核心詞匯和句型詢問和介紹個人能開展的體育項目。4.Askandanswer.學(xué)生兩人一組，運用核心句型進行問答。程度一般的班級或?qū)W生說出體育項目的英文名稱。程度較好的班級或?qū)W生用完整的句子回答問題。5.Lookandmatch.學(xué)生觀察圖片，完成匹配活動。6.Sayandact.程度一般的班級或?qū)W生說出圖片中自己能開展的體育項目的英文名稱，并配上動作進行表演。程度較好的班級或?qū)W生說出圖片中自己能開展的體育項目，用完整的句子回答問題并配上動作進行表演。7.Watchagainandsing.學(xué)生再次看視頻，跟唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否正確使用本課時的核心詞匯和句型。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.看視頻，唱一唱教材第2頁的歌曲。2.熟練掌握本課中表示體育項目的詞匯，并以問答的形式與家人、朋友分享自己能開展的體育項目。發(fā)展性作業(yè)：結(jié)合個人情況，將歌曲中的體育項目替換為自己擅長的體育項目，對歌曲進行改編。第二課時（Startup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在看圖片、看視頻的活動中，理解對話大意，并了解Daming掌握的體育項目；（2）在教師的指導(dǎo)下，看圖補全句子，內(nèi)化談?wù)撨\動能力的核心句型；（3）在小組內(nèi)進行互動，運用核心詞匯及句型介紹自己能開展和不能開展的體育項目。2.課時核心語言【核心詞匯】jump,run,ping-pong,swim【核心句型】–Canyou…?–Yes,Ican./No,Ican’t.…can/can’t…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看圖片、看視頻的活動中，理解對話大意，并了解Daming掌握的體育項目。1.Watchandsing.學(xué)生看視頻，跟唱歌曲。2.Lookandanswer.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whoarethey?Whatdotheytalkabout?3.Watchandread.學(xué)生看視頻，朗讀故事并回答問題：WhatcanDamingdo?4.Watchagainandanswer.學(xué)生再次看視頻，思考并回答問題：CanDamingswimatfirst?CanDamingswimnow?5.Watchandrepeat.學(xué)生看視頻并跟讀，理解對話內(nèi)容。6.Thinkandsay.學(xué)生思考并回答問題：Doyoulikethesesports?7.Readagainandcircle.學(xué)生根據(jù)人物的情況，圈出正確答案。然后兩人一組，核對答案。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否從圖片及聽讀活動中獲取基本信息。2.在教師的指導(dǎo)下，看圖補全句子，內(nèi)化談?wù)撨\動能力的核心句型。8.Readandthink.學(xué)生看圖片，閱讀句子，內(nèi)化本課時的核心句型。9.Lookandwrite.學(xué)生根據(jù)圖片，將句子填寫完整。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握談?wù)撨\動能力的核心句型。3.在小組內(nèi)進行互動，運用核心詞匯及句型介紹自己能開展和不能開展的體育項目。10.Workinpairs.Askandanswer.學(xué)生兩人一組，運用本課時的核心詞匯及句型，相互介紹自己能開展和不能開展的體育項目。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否掌握本課時的核心詞匯及句型。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.帶感情地朗讀故事。2.用核心句型與家人、朋友交流彼此能開展和不能開展的體育項目。發(fā)展性作業(yè)：以小組為單位，將故事演繹出來，并在下一節(jié)課的課堂上展示。第三課時（Speedup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在觀察圖片、看視頻、回答問題、朗讀故事等活動中，理解故事大意；（2）談?wù)撟约簩erryFox的看法。2.課時核心語言【核心詞匯】run,basketball,help,hard,kind【核心句型】Ican/can’t…Youcan…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在觀察圖片、看視頻、回答問題、朗讀故事等活動中，理解故事大意。1.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatcanyouseeinthepictures?Whatdoestheboydointhestory?2.Watchandread.學(xué)生看視頻，朗讀故事，初步感知故事內(nèi)容。3.Readandanswer.學(xué)生閱讀故事，思考并回答問題：Whydoesherun?WhodoesTerrygivehopetobyrunning?Howdoesherunforhope?Howcanthishelpthepeoplewithcancer?Istheruneasyforhim?Howlongdoeshekeeprunning?Whycan’therunanymore?WhydopeopledotheTerryFoxRuneveryyear?4.Watchandrepeat.學(xué)生看視頻，朗讀故事，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。5.Readagainandwrite.學(xué)生完成填空，進一步理解TerryFox的故事。6.A:Readaloud.程度一般的班級或?qū)W生朗讀句子，回顧整個故事。B:Retellthestory.程度較好的班級或?qū)W生根據(jù)故事圖片，嘗試復(fù)述故事。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否通過觀察圖片感知本課主題。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否理解故事大意及核心細節(jié)。2.談?wù)撟约簩erryFox的看法。7.Workinpairs.TalkaboutTerryFox.學(xué)生兩人一組，參考教材活動2，討論并回答問題：WhatdoyouthinkofTerryFox?教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否主動分享個人觀點。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：帶感情地朗讀故事。發(fā)展性作業(yè)：以圖文結(jié)合的方式，向朋友介紹另一位殘疾運動員。第四課時（Fuelup）1.課時教學(xué)目標(biāo) 通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意；（2）感知并掌握字母v和f在單詞中的發(fā)音；（3）在聽錄音、補全信息的活動中了解人物的運動能力，感受體育運動的魅力；（4）運用所學(xué)語言談?wù)搶W(xué)校里的運動健將及其運動能力。2.課時核心語言【核心詞匯】sport,run,jump【核心句型】…can/can’t…Don’tgiveup!Neverstop!3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意。1.Listenandanswer.學(xué)生聽錄音，思考并回答問題：What’sthechantabout?Howmanykindsofsportsarethereinthischant?2.Lookandanswer.學(xué)生看圖片，回答問題：Canherunfast?Canherunfast,too?3.Listenagainandanswer.學(xué)生聽錄音，跟讀韻句，思考并回答問題：Whatdoyouwanttosaytohim?教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否在聽錄音的活動中加深對本單元話題的理解，認識并說出不同的體育項目。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否理解韻句大意。2.感知并掌握字母v和f在單詞中的發(fā)音。4.Readthechantandwrite.學(xué)生思考問題：Whichwordshave“v”or“f”sounds?隨后，學(xué)生小組討論，將韻句中的相關(guān)單詞填寫在對應(yīng)的框中，并根據(jù)教師的示范，仔細觀察字母v和f的發(fā)音的口型，領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)。程度較好的班級或?qū)W生繼續(xù)列舉其他含有/v/或/f/音的單詞。5.Let’schanttogether.學(xué)生再次跟讀韻句，可以同時配上動作。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握字母v和f在單詞中的發(fā)音。3.在聽錄音、補全信息的活動中了解人物的運動能力，感受體育運動的魅力。6.Listenandwrite.學(xué)生聽錄音，根據(jù)圖片和文字提示補全信息。7.Let’scheck.學(xué)生兩人一組，核對答案。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否了解圖片中人物擅長的體育項目。4.運用所學(xué)語言談?wù)搶W(xué)校里的運動健將及其運動能力。8.Workinpairs.Findandtalk.學(xué)生兩人一組，談?wù)搶W(xué)校里的運動健將及其運動能力。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否內(nèi)化本課時所學(xué)語言。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.有節(jié)奏地跟讀韻句，并向家人、朋友展示。2.練習(xí)字母v和f在單詞中的發(fā)音，朗讀含有/v/或/f/音的單詞。發(fā)展性作業(yè)：調(diào)查和了解一位國家優(yōu)秀運動員，制作信息卡，在全班進行展示和介紹。第五課時（Hititbig）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）讀懂簡單圖表，初步了解整理調(diào)查數(shù)據(jù)的方法；（2）通過調(diào)查同班同學(xué)能開展的體育項目，增進對彼此的了解。2.課時核心語言【核心單詞】sport,swim,basketball【核心句型】Canyou…?…can/can’t…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.讀懂簡單圖表，初步了解整理調(diào)查數(shù)據(jù)的方法。1.Let’schant.學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Fuelup板塊的韻句。2.Lookandsaythesports.學(xué)生觀察調(diào)查圖表，初步感知圖表信息，思考并回答問題：Whatsportscanyouseeinthechart?Whatelsecanyouseeinthechart?3.Lookagain.Findandwrite.學(xué)生再次觀察調(diào)查圖表，完成句子并核對答案。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否獲取圖表中的信息。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握本課時的核心詞匯和句型。2.通過調(diào)查同班同學(xué)能開展的體育項目，增進對彼此的了解。4.Workingroupsanddothesurvey.程度一般的班級或?qū)W生以小組為單位，制作關(guān)于體育項目的調(diào)查圖表。一名學(xué)生提問：Canyou…?其他人回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”。程度較好的班級或?qū)W生以小組為單位，制作關(guān)于體育項目的調(diào)查圖表，用完整的句子簡單描述自己能開展和不能開展的體育項目。5.Tellyourclassaboutyoursurvey.學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的調(diào)查圖表，并選出一名成員在班級內(nèi)進行展示。教師根據(jù)學(xué)生的互動情況，評價其能否運用所學(xué)語言調(diào)查同班同學(xué)能開展的體育項目。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.完善調(diào)查圖表的內(nèi)容。2.同學(xué)之間分享調(diào)查圖表，了解更多體育項目。發(fā)展性作業(yè)：調(diào)查家人或身邊朋友的運動能力，以圖表的形式向全班展示、介紹調(diào)查結(jié)果。第六課時（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學(xué)的有關(guān)體育項目的內(nèi)容；（2）對本單元所學(xué)內(nèi)容進行自評，了解自己的知識內(nèi)化情況；（3）了解獵豹、長耳大野兔、旗魚和雪豹的運動能力，運用所學(xué)語言介紹其他動物的運動能力，增強對自然界的探索興趣。2.課時核心語言【核心詞匯】run,jump,football,basketball,swim,ping-pong,volleyball【核心句型】…can/can’t…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學(xué)的有關(guān)體育項目的內(nèi)容。1.Singandanswer.學(xué)生跟唱Getready板塊的歌曲，回答問題：Howmanykindsofsportsarethere?Whatarethey?2.Lookandanswer.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatcanyoudo?Canyouswimfast/jumphigh/…?3.Readandanswer.學(xué)生回顧Speedup板塊的故事內(nèi)容，回答問題：HowdoesTerryFoxhelpthepeoplewithcancer?WhydopeopledotheTerryFoxRuneveryyear?4.Let’splayagame.程度一般的班級或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下開展游戲，完成其中第3、7、9、15這四個任務(wù)即可。程度較好的班級或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下，按游戲規(guī)則完成全部任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握本單元所學(xué)的有關(guān)體育項目的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握本單元的核心詞匯及句型。2.對本單元所學(xué)內(nèi)容進行自評，了解自己的知識內(nèi)化情況。5.Checkit.學(xué)生根據(jù)教材中的評價內(nèi)容評估自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，用星號標(biāo)記對本單元知識的掌握情況，并及時與教師交流自評結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握本單元內(nèi)容并開展自我評價。3.了解獵豹、長耳大野兔、旗魚和雪豹的運動能力，運用所學(xué)語言介紹其他動物的運動能力，增強對自然界的探索興趣。6.Lookandguess.學(xué)生觀察圖片并思考問題：Whowins?Whocanrunfast?Whocanjumphigh?Whocanswimfast?Whocanjumpfar?7.Lookatthepicture.Findtheanswers.學(xué)生觀察圖片，找出答案。8.Thinkandshare.學(xué)生思考并找出動物界的其他運動健將，在班級內(nèi)進行分享。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否運用所學(xué)語言介紹其他動物的運動能力。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：與家人、同學(xué)或朋友再次做Wrapup板塊的游戲。發(fā)展性作業(yè)：制作動物小報，介紹一種或多種動物的運動能力。Unit2Helpingathome一、單元主題1.單元主題和主題意義單元主題：“Helpingathome”，本主題屬于“人與自我”的主題范疇，涉及“家庭與家庭生活”和“勞動習(xí)慣與技能，熱愛勞動”。主題意義：認識主動承擔(dān)家務(wù)的重要性，培養(yǎng)熱愛勞動和關(guān)愛家人的意識。2.單元主要內(nèi)容分析本單元圍繞“Helpingathome”這一主題展開，包括六個主要語篇。語篇類型包括歌曲、配圖故事、韻句、日常對話、操作指令等。語篇一Getready(Learnthewords)語篇類型為歌曲。語篇內(nèi)容是介紹不同類型的家務(wù)勞動。主題意義是了解不同類型的家務(wù)勞動，感受和家人一起勞動的快樂氛圍。語篇二Startup(Let’sread)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是Sam想出去玩，但爸爸要求他先收拾好房間。Sam讓小狗Bobby幫忙清理地板，可Bobby卻讓房間變得更亂了。最后，Sam只好重新收拾。主題意義是培養(yǎng)主動做家務(wù)的意識，學(xué)會自己動手整理房間，養(yǎng)成良好習(xí)慣。語篇三Speedup(Storytime)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是YaoQinwen的父親重病，祖母年邁，母親忙于操持家務(wù)，常常感到疲憊。為減輕家人的負擔(dān)，YaoQinwen主動承擔(dān)了許多家務(wù)。家人都夸她是家里的小太陽，她也很開心能為家人帶來溫暖。主題意義是體會參與家務(wù)勞動的意義與價值，學(xué)會主動承擔(dān)家務(wù)、關(guān)愛家人。語篇四Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為韻句。語篇內(nèi)容是父母在農(nóng)場辛勤勞作，孩子們也來幫忙，成為父母得力的小助手。主題意義是體會和家人一起勞動的樂趣，學(xué)會關(guān)心和體諒家人。語篇五Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為日常對話。語篇內(nèi)容是在農(nóng)場上，Huahua、Yuanyuan和Beibei積極幫助父母完成各種農(nóng)務(wù)。主題意義是了解不同類型的農(nóng)場勞動，體會農(nóng)場勞動的樂趣。語篇六Hititbig(Wecandoit)語篇類型為操作指令。語篇內(nèi)容是介紹如何制作富有趣味性的家務(wù)分配工具。主題意義是學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)勞動，培養(yǎng)積極主動承擔(dān)家務(wù)的意識。本單元的六個語篇從不同視角介紹勞動，談?wù)搫趧拥囊饬x與價值。各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成四個子主題，即“主動承擔(dān)家務(wù)勞動”“體會參與家務(wù)勞動的意義與價值”“認識不同類型的農(nóng)場勞動”“積極規(guī)劃家務(wù)勞動”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運用能力，了解不同類型的勞動，形成熱愛勞動、關(guān)愛家人的意識。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.用英語說出常見的家務(wù)勞動；2.運用所學(xué)語言禮貌地表達請求或?qū)で髱椭?.分享自己參與家務(wù)勞動的情況，感受勞動的樂趣。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時（Getready）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在看視頻、學(xué)唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述家務(wù)勞動的詞匯；（2）根據(jù)圖片進行交流，并寫出Sam一家的日常家務(wù)清單；（3）運用所學(xué)語言談?wù)撟约簩am一家家務(wù)分工的看法。2.課時核心語言【核心詞匯】help,wash,sweep,chore,clean3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看視頻、學(xué)唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述家務(wù)勞動的詞匯。1.Watchandsing.學(xué)生看視頻、學(xué)唱歌曲，初步感知本單元內(nèi)容并回答問題：What’sthesongabout?2.Watchagainandanswer.學(xué)生再次看視頻，跟唱歌曲并回答問題：Howmanykindsofchores?教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否理解歌曲大意，獲取描述家務(wù)勞動的詞匯。2.根據(jù)圖片進行交流，并寫出Sam一家的日常家務(wù)清單。3.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whocanyouseeinthepicture?Whatdotheydo?程度一般的班級或?qū)W生根據(jù)家務(wù)圖片，逐一說出家務(wù)的英文名稱。程度較好的班級或?qū)W生用完整的句子描述場景圖中人物做家務(wù)的情況。4.Lookandwrite.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，填寫家務(wù)清單。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否說出圖片中人物做的家務(wù)。3.運用所學(xué)語言談?wù)撟约簩am一家家務(wù)分工的看法。5.Thinkandsay.學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題：Whatcanyoulearnfromthisfamily?6.Watchagainandsing.學(xué)生再次看視頻，跟唱歌曲，可以同時配上動作。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否主動分享個人看法。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.看視頻，唱一唱教材第14頁的歌曲。2.熟練掌握本課時中表示家務(wù)勞動的詞匯。發(fā)展性作業(yè)：結(jié)合個人情況，改編本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。第二課時（Startup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在看圖片、看視頻的活動中，理解對話大意；（2）在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)故事內(nèi)容補全對話；（3）運用所學(xué)語言詢問對方能否幫忙分擔(dān)家務(wù)勞動。2.課時核心語言【核心詞匯】tidy,help,clean,dirty,chore【核心句型】MayI…?Canyou…?3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看圖片、看視頻的活動中，理解對話大意。1.Watchandsing.學(xué)生看視頻，跟唱歌曲。2.Lookandanswer.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whoarethey?Whatdotheytalkabout?3.Watchandread.學(xué)生看視頻，朗讀故事并回答問題：DoesSamdochoreswell?4.Watchagainandanswer.學(xué)生再次看視頻，回答問題：WhatdoesSamaskBobbytodo?CanBobbydochoreswell?WhatdoesSamneedtodonow?5.A:Watchandrepeat.程度一般的班級或?qū)W生看視頻并跟讀，理解對話內(nèi)容。B:Actoutthestory.程度較好的班級或?qū)W生分角色表演故事。6.Thinkandsay.學(xué)生思考并回答問題：WhatcanyoulearnfromSam?7.Readagainandwrite“√”or“×”.學(xué)生完成活動，進一步理解Sam和Bobby完成家務(wù)的情況。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否從圖片及聽讀活動中獲取基本信息。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否主動分享個人看法。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否理解故事大意。2.在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)故事內(nèi)容補全對話。8.Readandthink.學(xué)生觀察圖片，閱讀句子，內(nèi)化本課時的核心詞匯及句型。9.Readandmatch.學(xué)生根據(jù)人物的情況匹配句子，補全對話內(nèi)容。然后兩人一組，核對答案。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否理解整篇對話的內(nèi)容。3.運用所學(xué)語言詢問對方能否幫忙分擔(dān)家務(wù)勞動。10.Workinpairs.Lookandsay.學(xué)生兩人一組，運用本課時的核心詞匯及句型，相互詢問對方能否幫忙分擔(dān)某項家務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否掌握本課時的核心詞匯及句型。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.帶感情地朗讀故事。2.運用所學(xué)語言詢問家人、朋友能否幫忙分擔(dān)家務(wù)勞動。發(fā)展性作業(yè)：結(jié)合更多家務(wù)勞動的圖片，與同伴一起運用核心句型創(chuàng)編對話。第三課時（Speedup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在回答問題、預(yù)測、推理、朗讀故事等活動中，理解故事大意，掌握核心語言；（2）用所學(xué)語言評價YaoQinwen，體會孝親敬老的優(yōu)良品德。2.課時核心語言【核心詞匯】help,busy,clean,tired,wash【核心句型】CanI…?MayI…?…,canyou...?3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在回答問題、預(yù)測、推理、朗讀故事等活動中，理解故事大意，掌握核心語言。1.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，進行自由討論，回答問題：Whoaretheyinthephoto?Whatdoyouthinkthefamily’ssunshinemeans?Whoisthefamily’ssunshine?2.Thinkandguess.學(xué)生思考并預(yù)測問題：WhodoesYaoQinwenhelp?3.Readandanswer.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解人物背景，回答問題：HowisYaoQinwen’sfamily?隨后，學(xué)生閱讀圖片上的內(nèi)容，回答問題：Whatdoesshedototakecareofthem?驗證先前的猜測。4.Lookandsay.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容和圖片信息補全句子，并讀一讀。5.Watchandrepeat.學(xué)生看視頻，朗讀故事，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否通過觀察圖片初步感知本課時的話題。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否理解故事大意。2.用所學(xué)語言評價YaoQinwen，體會孝親敬老的優(yōu)良品德。6.Readandwrite.學(xué)生完成書寫任務(wù)，并核對答案。7.Thinkandsay.學(xué)生思考并回答問題：WhatdoyouthinkofYaoQinwen?Whatcanyoudoforyourfamily?8.A:Retellthestory.學(xué)生看故事圖片，嘗試復(fù)述故事。B:Workingroups.Actoutthestory.學(xué)生四人一組，根據(jù)故事圖片表演故事。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否運用所學(xué)語言評價故事主人公，體會孝親敬老的優(yōu)良品德。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：帶感情地朗讀故事。發(fā)展性作業(yè)：仿照配圖故事，分享自己或朋友承擔(dān)家務(wù)、照顧家人的經(jīng)歷。第四課時（Fuelup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意；（2）感知并掌握字母w和y在單詞中的發(fā)音；（3）在聽錄音、匹配信息的活動中，了解不同的農(nóng)場勞動，感受勞動的樂趣，增強熱愛勞動的意識；（4）運用所學(xué)語言談?wù)撧r(nóng)場勞動。2.課時核心語言【核心詞匯】help,farm,water,cut【核心句型】Canyou…?Ican…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意。1.Listenandanswer.學(xué)生聽錄音，感知所涉及的農(nóng)場勞動，思考并回答問題：Wherearethekids’dadandmum?Howdotheyworkthere?Wherearethekids?Whatdotheydo?2.Listenagainandanswer.學(xué)生再次聽錄音，跟讀韻句，思考并回答問題：Howdothekidshelp?教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否在聽錄音的活動中初步感知所涉及的農(nóng)場勞動。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否理解韻句大意。2.感知并掌握字母w和y在單詞中的發(fā)音。3.Readthechantandwrite.學(xué)生思考問題：Whichwordshave“w”or“y”sounds?隨后，學(xué)生小組討論，將韻句中的相關(guān)單詞填寫在對應(yīng)的框中，并根據(jù)教師的示范，仔細觀察字母w和y發(fā)音的口型，領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)。程度較好的班級或?qū)W生繼續(xù)列舉其他含有/w/或/j/音的單詞。4.Let’schanttogether.學(xué)生再次跟讀韻句，可以同時配上動作。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握字母w和y在單詞中的發(fā)音。3.在聽錄音、匹配信息的活動中，了解不同的農(nóng)場勞動，感受勞動的樂趣，增強熱愛勞動的意識。5.Listenandmatch.學(xué)生聽錄音，完成連線，并回答問題：Whatdothekidsdo?6.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatdoeshe/shedo?教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否說出圖片中的人物及其承擔(dān)的農(nóng)場勞動。4.運用所學(xué)語言談?wù)撧r(nóng)場勞動。7.Workinpairs.Thenactitout.學(xué)生兩人一組，選擇教材第21頁活動3中的兩個人物進行表演。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否準(zhǔn)確運用本課時的核心詞匯和句型。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.有節(jié)奏地跟讀韻句，并向家人、朋友展示。2.練習(xí)字母w和y在單詞中的發(fā)音，朗讀含有/w/或/j/音的單詞。發(fā)展性作業(yè)：收集和認讀更多含有字母w發(fā)/w/音和字母y發(fā)/j/音的單詞。第五課時（Hititbig）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）制作家務(wù)清單，了解安排家務(wù)分工的方法；（2）通過問答活動，培養(yǎng)積極主動承擔(dān)家務(wù)勞動的意識。2.課時核心語言【核心詞匯】chore,wash【核心句型】Canyou…?3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.制作家務(wù)清單，了解安排家務(wù)分工的方法。1.Chantandanswer.學(xué)生復(fù)習(xí)Fuelup板塊的韻句，回答問題：Howdothekidshelp?2.Let’ssay.學(xué)生復(fù)習(xí)Fuelup板塊的核心句型。3.Let’ssing.學(xué)生復(fù)習(xí)Getready板塊的歌曲，可以同時配上動作。4.Lookandsay.學(xué)生看圖片，復(fù)習(xí)圖片中家務(wù)的英文名稱。5.Thinkandsay.學(xué)生看圖片，思考并回答問題：Whatchorescanyoudoathome?6.Makealistofchores.學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，完成家務(wù)清單。7.Makeyourchoreplanner.學(xué)生以小組為單位，根據(jù)圖片提示，制作家務(wù)分配工具。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否掌握上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，評價其能否主動參與交流，制作家務(wù)清單。2.通過問答活動，培養(yǎng)積極主動承擔(dān)家務(wù)勞動的意識。8.Workinpairs.Askandanswer.學(xué)生兩人一組，利用家務(wù)分配工具完成問答活動。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否運用所學(xué)語言進行交流，樹立積極主動承擔(dān)家務(wù)的意識。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.完善家務(wù)清單的內(nèi)容。2.回家后完成所抽取的家務(wù)勞動，并拍照分享給同學(xué)。發(fā)展性作業(yè)：制作海報，以圖文結(jié)合的方式介紹自己做家務(wù)的過程和感受。第六課時（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學(xué)的有關(guān)家務(wù)勞動及農(nóng)場勞動的內(nèi)容；（2）對本單元所學(xué)內(nèi)容進行自評，了解自己的知識內(nèi)化情況；（3）獲取不同家用電器的功能，感受科技發(fā)展給人類生活帶來的便利。2.課時核心語言【核心詞匯】wash,dirty,clean,chore,help【核心句型】Canyou…?MayI…?3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學(xué)的有關(guān)家務(wù)勞動及農(nóng)場勞動的內(nèi)容。1.Let’ssing.學(xué)生唱Getready板塊的歌曲，回答問題：Howmanykindsofchoresarethere?Whatarethey?2.Lookandsay.學(xué)生看Getready板塊的圖片，說出有關(guān)家務(wù)勞動的核心詞匯。3.Readandanswer.學(xué)生復(fù)習(xí)Startup板塊的內(nèi)容，回答問題：WhatdoesSamaskBobbytodo?CanBobbydochoreswell?4.Let’schant.學(xué)生朗讀Fuelup板塊的韻句，可以同時配上動作。5.Lookandsay.學(xué)生看Fuelup板塊的圖片，說出有關(guān)農(nóng)場勞動的詞匯。6.Let’splayagame.程度一般的班級或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下進行游戲，完成其中第1、4、8、9這四個任務(wù)即可。程度較好的班級或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下，按游戲規(guī)則完成全部任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握本單元的核心詞匯及句型。2.對本單元所學(xué)內(nèi)容進行自評，了解自己的知識內(nèi)化情況。7.Checkit.學(xué)生根據(jù)教材中的評價內(nèi)容評估自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，用星號標(biāo)記對本單元知識的掌握情況，并及時與教師交流自評結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握本單元內(nèi)容并開展自我評價。3.獲取不同家用電器的功能，感受科技發(fā)展給人類生活帶來的便利。8.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題：Whatcanthemachinesdo?9.Readandmatch.學(xué)生閱讀文本，理解文本大意，并將圖片與文本進行配對。10.Thinkandshare.學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，思考并回答問題：Whatothermachinescanmakechoreseasy?Whatcantheydo?教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否了解不同家用電器的功能。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.與家人、同學(xué)或朋友再次做Wrapup板塊的游戲。2.讀一讀Let’sexplore板塊的內(nèi)容。發(fā)展性作業(yè)：制作海報，介紹在日常生活中可以幫助人類做家務(wù)的電器及其功能。Unit3What’stheweatherlike？單元主題1.單元主題和主題意義單元主題：“What’stheweatherlike?”，本主題屬于“人與自然”的主題范疇，涉及“天氣與日常生活”。主題意義：認識常見的天氣情況，感受天氣變化對日常生活的影響，激發(fā)學(xué)生了解天氣現(xiàn)象的興趣。2.單元主要內(nèi)容分析本單元圍繞“What’stheweatherlike?”這一主題展開，包括六個主要語篇。語篇類型包括歌曲、配圖故事、韻句、獨白、操作指令等。語篇一Getready(Learnthewords)語篇類型為歌曲。語篇內(nèi)容是介紹不同的天氣情況。主題意義是認識常見的天氣情況，體會不同天氣的獨特魅力。語篇二Startup(Let’sread)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是在一個晴朗的日子里，Amy和Sam約朋友們?nèi)ス珗@玩耍。正當(dāng)大家玩得開心時，天氣突然轉(zhuǎn)陰，開始刮風(fēng)下雨。Lingling提議拿工人修剪下來的芭蕉葉當(dāng)作雨傘。回家途中，他們還將一把“傘”分享給了一位淋雨的老爺爺。主題意義是學(xué)會恰當(dāng)應(yīng)對不同的天氣情況，創(chuàng)造性地解決問題，增強樂于助人的意識。語篇三Speedup(Storytime)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是三亞兒童之家的孩子們對雪充滿了好奇，于是LiuFei老師聯(lián)系了在哈爾濱的朋友LinJia，轉(zhuǎn)達了孩子們的心愿。兩天后，LiuFei收到了來自哈爾濱的雪。孩子們看到真正的雪興奮不已，寫信向LinJia表達感謝。主題意義是感受不同地區(qū)的天氣差異，體會助人為樂、關(guān)愛他人的意義。語篇四Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為韻句。語篇內(nèi)容是孩子們想知道今天天氣如何，應(yīng)該穿什么衣服，能否出去玩。最后，他們決定打開電視收看天氣預(yù)報。主題意義是感受天氣變化對日常生活的影響，了解天氣預(yù)報的重要作用。語篇五Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為獨白。語篇內(nèi)容是世界不同城市的天氣預(yù)報。主題意義是進一步認識世界不同地區(qū)的天氣差異，了解天氣預(yù)報的功能，學(xué)會根據(jù)天氣情況選擇合適的活動。語篇六Hititbig(Wecandoit)語篇類型為操作指令。語篇內(nèi)容是介紹如何制作天氣轉(zhuǎn)盤。主題意義是養(yǎng)成關(guān)注日常天氣情況的習(xí)慣，激發(fā)了解天氣現(xiàn)象的興趣。本單元的六個語篇從不同角度介紹天氣情況，談?wù)撎鞖馀c日常生活的聯(lián)系。各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個子主題，即“學(xué)會辨別和應(yīng)對不同的天氣情況”“了解不同地區(qū)的天氣差異及其對人類活動的影響”“養(yǎng)成關(guān)注天氣情況的好習(xí)慣”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運用能力，學(xué)會描述天氣，感受天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.運用所學(xué)語言描述天氣情況；2.分角色表演故事；3.掌握字母c和h在單詞中的發(fā)音；4.了解不同的天氣，感悟天氣變化與日常生活的聯(lián)系。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時（Getready）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在聽錄音、唱歌曲的活動中，理解歌曲大意；（2）了解不同的天氣及其英文表達。2.課時核心語言【核心詞匯】weather,sun,sunny,cloud,cloudy,wind,windy,rain,rainy,snow,snowy,hot,cold,cool,warm【核心句型】What’stheweatherlike?It’s…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽錄音、唱歌曲的活動中，理解歌曲大意。1.Thinkandanswer.學(xué)生思考并回答問題：Whatkindsofweatherdoyouknowabout?2.Watchandsing.學(xué)生觀看視頻，跟唱歌曲。3.Readandanswer.學(xué)生朗讀歌詞，回答問題：Howmanykindsofweatherarethereinthesong?Whatarethey?4.Lookandsay.學(xué)生看圖說單詞，逐句學(xué)習(xí)歌詞。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動和交流，及時給予鼓勵。教師關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)等，及時給予幫助。教師觀察學(xué)生能否用英語準(zhǔn)確描述天氣，及時給予鼓勵。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片說出單詞，及時給予指導(dǎo)或鼓勵。2.了解不同的天氣及其英文表達。5.Lookandwrite.學(xué)生觀察圖片，寫出對應(yīng)天氣的英文單詞。6.Workingroups.程度一般的班級或?qū)W生在小組中分享自己喜歡的天氣即可，可不用完整的句子表達。程度較好的班級或?qū)W生在小組中討論問題：Whatkindofweatherdoyoulikebest?Why?嘗試用完整的語句表達觀點。7.Watchagainandsing.學(xué)生再次觀看視頻，跟唱歌曲。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片寫出對應(yīng)天氣的英文單詞，及時給予幫助和鼓勵。教師觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生的語音情況，及時給予指導(dǎo)。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：觀看視頻，唱一唱教材第26頁的歌曲。發(fā)展性作業(yè)：用英語向朋友介紹你最喜歡的天氣。第二課時（Startup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在看圖片、聽對話的活動中，理解對話大意；（2）小組合作，借助圖片，分角色表演課文故事；（3）運用所學(xué)語言詢問、描述天氣。2.課時核心語言【核心詞匯】umbrella,weather,sunny,warm,cool,windy,cloudy,rainy【核心句型】–What’stheweatherlike?–It’s…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看圖片、聽對話的活動中，理解對話大意。1.Watchandsing.學(xué)生觀看視頻，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.Look,readandanswer.學(xué)生觀察圖片，閱讀故事，并回答問題：What’stheweatherlike?Whatcantheydo?Whataretheir“umbrellas”?Whyarethe“umbrellas”great?3.Readagainandmatch.學(xué)生再次閱讀故事，完成匹配。4.Thinkanddiscuss.程度一般的班級或?qū)W生在教師的引導(dǎo)下討論問題：Whatdoyouthinkofthechildren?能用英語單詞對課文的主人公進行評價即可。程度較好的班級或?qū)W生獨立思考并回答問題：Whatdoyouthinkofthechildren?嘗試用完整的句子表達觀點。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況，評價其對前序課時內(nèi)容的掌握程度。教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確提取信息并進行回答，必要時給予幫助。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，了解其是否理解故事內(nèi)容。教師觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)。2.小組合作，借助圖片，分角色表演課文故事。5.Watchandrepeat.學(xué)生觀看視頻，跟讀課文。6.Actoutthestory.學(xué)生以小組為單位，分角色表演課文故事。教師觀察學(xué)生的發(fā)音，及時給予指導(dǎo)。3.運用所學(xué)語言詢問、描述天氣。7.Infocus學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和描述天氣的句型。8.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：What’stheweatherlike?9.Listen,write“√”andsay.學(xué)生聽錄音，勾選并說一說一天當(dāng)中早、中、晚的天氣情況。10.Workinpairs.Point,askandanswer.學(xué)生兩人一組，一人手指圖片并詢問天氣情況，另一人回答。教師觀察學(xué)生對句型的掌握情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生能否使用所學(xué)語言準(zhǔn)確描述天氣情況，及時給予鼓勵。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：帶感情地朗讀課文。發(fā)展性作業(yè)：繪制天氣圖標(biāo)，運用所學(xué)語言創(chuàng)編對話，與朋友談?wù)撎鞖?。第三課時（Speedup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解故事大意，了解不同地區(qū)的天氣差異；（2）借助圖片復(fù)述故事。2.課時核心語言【核心詞匯】snowy,snow,weather,cold,hot【核心句型】–…what’stheweatherlike…today?–It’s…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.理解故事大意，了解不同地區(qū)的天氣差異。1.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：What’stheweatherlike?2.Lookanddiscuss.學(xué)生觀察圖片，討論問題：What’stheweatherlikeinthepicture?WhyaretheywearingT-shirtsonasnowyday?HowdotheygetrealsnowinSanya?3.Look,readandanswer.學(xué)生觀察圖片，逐圖閱讀故事，并回答問題：Wherearethey?Whataretheytalkingabout?WhereisLinJia?Whatdothechildrenwanttosee?CanthechildreninSanyaseerealsnow?Why?Whatisinthebox?Whereisthesnowfrom?Howdothechildrenfeel?4.Readagainandwrite“√”or“×”.學(xué)生再次閱讀故事，判斷句子正誤。5.Thinkanddiscuss.程度一般的班級或?qū)W生在教師的引導(dǎo)下討論問題：WhatdoyouthinkofLinJia?能用英語單詞評價LinJia即可。程度較好的班級或?qū)W生獨立思考并回答問題：WhatdoyouthinkofLinJia?嘗試用完整的句子表達觀點。6.Readandwrite.學(xué)生閱讀文段，完成填空。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其對前序課時內(nèi)容的掌握程度。教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確提取信息并進行回答，必要時給予幫助。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，了解其是否理解故事內(nèi)容。教師觀察學(xué)生的討論情況，必要時給予幫助。教師根據(jù)學(xué)生的填空情況，評價其對課文故事的內(nèi)化程度。2.借助圖片復(fù)述故事。7.Watchandrepeat.學(xué)生觀看視頻，跟讀課文。8.Retellthestory.學(xué)生以小組為單位，借助故事圖片復(fù)述故事內(nèi)容。完成復(fù)述后，程度較好的班級或?qū)W生繼續(xù)以小組為單位，分角色表演課文故事。教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述情況，評價其對故事內(nèi)容的掌握程度。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：帶感情地朗讀故事。發(fā)展性作業(yè)：以LiuFei老師或LinJia的口吻講述故事。第四課時（Fuelup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）通過聽錄音、讀韻句，理解韻句大意；（2）學(xué)習(xí)并掌握字母c和h在單詞中的發(fā)音；（3）運用所學(xué)核心語言介紹不同城市的天氣，體會天氣與日常生活的緊密聯(lián)系。2.課時核心語言【核心詞匯】weather,cold,hot,rainy,sunny【核心句型】What’stheweatherliketoday?Isit…?It’s…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.通過聽錄音、讀韻句，理解韻句大意。1.Lookandanswer.學(xué)生看圖，回答問題：What’stheweatherlike?2.Listenandchant.學(xué)生聽錄音，跟讀韻句。3.Readandanswer.學(xué)生朗讀韻句，回答問題：Howcanweknowtheweathertoday?教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確提取信息，及時給予幫助和鼓勵。2.學(xué)習(xí)并掌握字母c和h在單詞中的發(fā)音。4.Readthechantandwrite.學(xué)生朗讀韻句，思考問題并完成填寫。5.Thinkandsay.程度較好的班級或?qū)W生繼續(xù)思考并回答問題：Canyousayotherwordswith“c”or“h”sounds?教師觀察學(xué)生的發(fā)音情況。針對不能掌握正確發(fā)音規(guī)律的學(xué)生，教師可放慢速度進行示范，并給予指導(dǎo)或鼓勵。3.運用所學(xué)核心語言介紹不同城市的天氣，體會天氣與日常生活的緊密聯(lián)系。6.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：What’stheweatherlike?Whatcitiescanyousee?7.Listenandmatch.學(xué)生聽錄音，將天氣與對應(yīng)的城市進行匹配。8.Listenagainandwrite.學(xué)生再次聽錄音，完成填空。程度較好的班級或?qū)W生繼續(xù)回答問題：Whichcitydoyoulikebest?Why?9.Listenandrepeat.學(xué)生聽錄音，跟讀聽力文本。10.Actouttheweatherreport.程度一般的班級或?qū)W生在教師的引導(dǎo)下，扮演天氣播報員，基于教師提供的語言支架，介紹不同城市的天氣。程度較好的班級或?qū)W生扮演天氣播報員，運用所學(xué)核心語言介紹不同城市的天氣。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其對聽力核心信息的理解程度。教師關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)等，及時給予幫助。教師根據(jù)學(xué)生的輸出情況，評價其對所學(xué)核心語言的掌握程度。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.有節(jié)奏地朗讀韻句。2.認讀教材第32頁中含有字母c發(fā)/k/音和字母h發(fā)/h/音的單詞。發(fā)展性作業(yè)：制作天氣周志，記錄四個城市一周的天氣情況，在全班展示和介紹。第五課時（Hititbig）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）制作天氣轉(zhuǎn)盤；（2）借助天氣轉(zhuǎn)盤，運用所學(xué)語言詢問并描述天氣情況。2.課時核心語言【核心詞匯】weather,windy【核心句型】–What’stheweatherlike?–It’s…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.制作天氣轉(zhuǎn)盤。1.Listenandchant.學(xué)生聽錄音，跟讀韻句，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.Lookandanswer.學(xué)生看圖，回答問題：What’sthis?What’stheweatherlike?3.Thinkanddiscuss.學(xué)生思考并討論問題：Howcanwemakeaweatherwheel?4.Getthematerials.學(xué)生準(zhǔn)備制作天氣轉(zhuǎn)盤的材料。5.Makeaweatherwheel.學(xué)生制作天氣轉(zhuǎn)盤。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其對前序課時內(nèi)容的掌握程度。教師觀察學(xué)生的制作情況，及時給予幫助。2.借助天氣轉(zhuǎn)盤，運用所學(xué)語言詢問并描述天氣情況。6.Workinpairs.Askandanswer.學(xué)生兩人一組，一人轉(zhuǎn)動天氣轉(zhuǎn)盤的箭頭并詢問箭頭指向的天氣，另一人回答。程度較好的班級或?qū)W生進一步詢問并描述在不同天氣下可以開展的活動。7.Thinkanddiscuss.程度較好的班級或?qū)W生思考并討論問題：Whyisitimportanttochecktheweathereveryday?教師基于學(xué)生的交流，評價其能否運用所學(xué)語言詢問并描述天氣情況，及時給予鼓勵。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.繼續(xù)完善你的天氣轉(zhuǎn)盤。2.將你制作的天氣轉(zhuǎn)盤帶回家，用它來展現(xiàn)每日的天氣。發(fā)展性作業(yè)：和朋友一起玩天氣轉(zhuǎn)盤，并運用所學(xué)語言進行交流。第六課時（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）通過玩游戲，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容；（2）借助自評單，主動反思和自我評價，及時查漏補缺；（3）通過“雨袋”實驗，初步了解雨的形成原理。2.課時核心語言【核心詞匯】cold,weather,cloudy,windy,hot,rainy,cool,warm,sunny,snowy【核心句型】–What’stheweatherlike?–It’s…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.通過玩游戲，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。1.Let’sreview.學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的歌曲、韻句，以及字母c和h在單詞中的發(fā)音。2.Let’splayagame.學(xué)生進行游戲活動，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容。教師觀察學(xué)生能否積極完成活動，復(fù)習(xí)其在本單元所掌握的知識，及時給予幫助或鼓勵。2.借助自評單，主動反思和自我評價，及時查漏補缺。3.Checkit.學(xué)生根據(jù)教材中的評價內(nèi)容評估自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并及時與教師交流自評結(jié)果，探討改進方法。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否掌握本單元的內(nèi)容并開展自我評價。3.通過“雨袋”實驗，初步了解雨的形成原理。4.Makearainbag.學(xué)生根據(jù)操作指令制作“雨袋”。5.Checktherainbagandwrite.學(xué)生觀察并記錄“雨袋”的變化。教師觀察學(xué)生能否積極參與實驗并完成記錄，及時給予幫助。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.再次做Wrapup板塊的游戲（與同學(xué)、家人、朋友均可）。2.借助自評單復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。發(fā)展性作業(yè)：了解并嘗試其他與天氣現(xiàn)象有關(guān)的科學(xué)小實驗。Unit4Wonderfulseasons單元主題1.單元主題和主題意義單元主題：“Wonderfulseasons”，本主題屬于“人與自然”的主題范疇，涉及“季節(jié)的特征與變化，季節(jié)與生活”。主題意義：認識季節(jié)特征，感受四季之美，理解季節(jié)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度。2.單元主要內(nèi)容分析本單元圍繞“Wonderfulseasons”這一主題展開，包括六個主要語篇。語篇類型包括歌曲、配圖故事、韻句、日常對話、海報等。語篇一Getready(Learnthewords)語篇類型為歌曲。語篇內(nèi)容是描述一年四季的更替以及不同季節(jié)的特征。主題意義是認識四季的基本特征，感受四季之美。語篇二Startup(Let’sread)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是Lingling等人談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)。Daming最喜歡冬天，因為他可以在雪中玩耍。Amy最喜歡美麗的春天和秋天。Sam最喜歡夏天，因為他可以吃冰淇淋。Lingling也喜歡夏天，因為她的生日在夏天。主題意義是積極表達對季節(jié)的喜好，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度。語篇三Speedup(Storytime)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是LiHan和他的蘋果樹隨著四季變化共同成長。春天，鳥兒歸來；夏天，蘋果樹為LiHan提供陰涼；秋天，果實豐收；冬天，暴風(fēng)雪壓垮了蘋果樹，讓LiHan十分擔(dān)憂。最終，當(dāng)春天再次到來時，蘋果樹萌發(fā)新芽。主題意義是感受四季更替帶來的自然變化，理解季節(jié)與環(huán)境、生活的緊密聯(lián)系，體會大自然中生命的頑強。語篇四Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為韻句。語篇內(nèi)容是世界不同地區(qū)的季節(jié)存在差異。北半球正值夏季，赤道地區(qū)全年炎熱，而南半球則是冬季。主題意義是了解世界不同地區(qū)的季節(jié)差異，認識地理位置對季節(jié)的影響，感知世界氣候的多樣性。語篇五Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為日常對話。語篇內(nèi)容是Leilei、Cody和Mary在視頻通話中交流他們所在城市的季節(jié)和各自的活動。主題意義是進一步了解全球不同地區(qū)的季節(jié)差異，體會不同季節(jié)的獨特魅力。語篇六Hititbig(Wecandoit)語篇類型為海報。語篇內(nèi)容是介紹最喜歡的季節(jié)，從天氣、活動、食物和顏色四個方面描述其特征。主題意義是積極表達對季節(jié)的喜好，進一步感受四季的魅力，理解季節(jié)與生活的聯(lián)系。本單元的六個語篇從不同視角介紹四季，談?wù)摳鱾€季節(jié)的特征。各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成四個子主題，即“認識四季的特征”“體驗四季的更替”“了解不同地區(qū)的季節(jié)差異”“分享四季的美好”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運用能力，感受四季之美，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.運用所學(xué)語言介紹自己最喜歡的季節(jié)；2.分角色表演故事；3.掌握字母q和j在單詞中的發(fā)音；4.了解同一時間世界不同地區(qū)的季節(jié)差異，感受四季的美好。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時（Getready）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在聽錄音、唱歌曲的活動中，理解歌曲大意；（2）掌握四季的英文名稱和相應(yīng)的季節(jié)特征。2.課時核心語言【核心詞匯】season,spring,summer,autumn,winter,hot3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽錄音、唱歌曲的活動中，理解歌曲大意。1.Watchandsing.學(xué)生觀看視頻，跟唱歌曲。2.Readandanswer.學(xué)生朗讀歌詞，回答問題：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?3.Lookandsay.學(xué)生看圖，說出對應(yīng)的季節(jié)。教師關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)等，及時給予幫助。教師觀察學(xué)生的回答情況，了解其能否理解歌曲大意，準(zhǔn)確提取信息。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片判斷季節(jié)，及時給予指導(dǎo)或鼓勵。2.掌握四季的英文名稱和相應(yīng)的季節(jié)特征。4.Lookatthepictures.Writetheseasons.學(xué)生看圖，寫出對應(yīng)季節(jié)的英文單詞。5.Lookanddiscuss.程度較好的班級或?qū)W生繼續(xù)逐圖思考，討論問題：Howdoyouknowthat?嘗試用英語表達自己的判斷依據(jù)。6.Watchagainandsing.學(xué)生再次觀看視頻，跟唱歌曲。教師基于學(xué)生的完成情況，評價其能否初步掌握季節(jié)名稱。教師觀察學(xué)生的發(fā)音，及時給予指導(dǎo)。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：觀看視頻，唱一唱教材第38頁的歌曲。發(fā)展性作業(yè)：用英語向朋友介紹四季。第二課時（Startup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在看圖片、讀課文的活動中，理解課文大意；（2）掌握談?wù)撟钕矚g的季節(jié)的核心句型；（3）運用所學(xué)語言描述自己最喜歡的季節(jié)及原因。2.課時核心語言【核心詞匯】season,winter,cold,spring,autumn,summer【核心句型】–What’syourfavouriteseason?–Ilike...best.3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看圖片、讀課文的活動中，理解課文大意。1.Watchandsing.學(xué)生觀看視頻，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。2.Lookandguess.學(xué)生觀察圖片，猜測圖中人物所談?wù)摰膬?nèi)容。3.Look,readandanswer.學(xué)生觀察圖片，逐圖閱讀課文，并回答問題：WhatisDaming’sfavouriteseason?Why?WhatisAmy’sfavouriteseason?Why?WhatisSam’sfavouriteseason?Why?WhatisLinging’sfavouriteseason?Why?4.Readagainandwrite.學(xué)生再次閱讀課文，完成填空。5.Readinroles.學(xué)生分角色朗讀填空后的句子。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況，評價其對前序課時內(nèi)容的掌握程度。教師觀察學(xué)生的回答情況，了解其能否理解課文大意，準(zhǔn)確提取信息，必要時給予幫助。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其對故事內(nèi)容的理解程度。2.掌握談?wù)撟钕矚g的季節(jié)的核心句型。6.Infocus學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)撟钕矚g的季節(jié)的句型。7.Drawandguess.學(xué)生連線，補全圖片，并猜測Bobo最喜歡的季節(jié)。8.A:Watchandrepeat.程度一般的班級或?qū)W生觀看視頻，跟讀課文。B:Actoutthestory.程度較好的班級或?qū)W生以小組為單位，分角色表演課文故事。教師觀察學(xué)生對核心句型的掌握情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生能否正確使用核心句型，及時給予幫助。教師觀察學(xué)生的發(fā)音，及時給予指導(dǎo)。3.運用所學(xué)語言描述自己最喜歡的季節(jié)及原因。9.Workingroups.Askandanswer.學(xué)生以小組為單位，運用所學(xué)語言談?wù)摳髯宰钕矚g的季節(jié)及原因。教師觀察學(xué)生能否使用所學(xué)語言談?wù)摳髯宰钕矚g的季節(jié)及原因，及時給予幫助和鼓勵。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.帶感情地朗讀課文。2.運用所學(xué)語言向家人介紹你最喜歡的季節(jié)及原因。發(fā)展性作業(yè)：開展調(diào)研，調(diào)查朋友們最喜歡的季節(jié)及原因，并做好記錄。第三課時（Speedup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在看圖片、讀故事的活動中，理解故事大意，梳理蘋果樹在四季的變化；（2）小組合作，借助圖片，分角色表演故事。2.課時核心語言【核心詞匯】winter,spring,bird,summer,autumn【核心句型】It’s…Ilike…best.3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看圖片、讀故事的活動中，理解故事大意，梳理蘋果樹在四季的變化。1.Lookandanswer.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatseasonisit?2.Look,readandanswer.學(xué)生觀察圖片，逐圖閱讀課文，并回答問題：Whathappenstotheappletreeinspring?Whatistheappletreelikeinsummer?WhichseasondoesLiHanlikebest?Whatistheappletreelikeinautumn?Whathappenstotheappletreeinwinter?Whathappenstotheappletreeinspringagain?HowdoesLiHanfeel?3.Thinkanddiscuss.程度較好的班級或?qū)W生在讀后進一步思考并討論問題：What’syourfavouritepartofthestory?Why?4.Watchandrepeat.學(xué)生觀看視頻，逐句跟讀課文。5.Readagainandwrite.學(xué)生再次閱讀故事，完成填空。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片判斷季節(jié)，及時給予鼓勵。教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確提取信息并進行回答，必要時給予幫助。教師觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生的發(fā)音，及時給予指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的填空情況，評價其對故事大意的掌握程度。2.小組合作，借助圖片，分角色表演故事。6.Workingroups.Actoutthestory.學(xué)生小組合作，借助圖片，分角色表演故事。教師根據(jù)學(xué)生的表演情況，評價其對故事內(nèi)容的內(nèi)化程度。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：1.帶感情地朗讀故事。2.根據(jù)故事圖片復(fù)述故事。發(fā)展性作業(yè)：制作海報，以圖文結(jié)合的形式介紹身邊某一事物或景觀的四季變化。第四課時（Fuelup）1.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）通過聽錄音、跟讀韻句，理解韻句大意；（2）學(xué)習(xí)并掌握字母q和j在單詞中的發(fā)音；（3）運用所學(xué)語言談?wù)撏粫r間世界不同地區(qū)的季節(jié)差異，豐富對季節(jié)的認知。2.課時核心語言【核心詞匯】season,summer,winter,hot,cold【核心句型】–Whatseasonisitin…?–It’s…3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.通過聽錄音、跟讀韻句，理解韻句大意。1.Retellthes