高考日語真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.李さんは日本語が上手です。私は李さん（）日本語を習(xí)いたいです。A.からB.までC.へD.と答案：A2.昨日友達(dá)と一緒に映畫を（）。A.見ますB.見ましたC.見るD.見ています答案：B3.私は朝ご飯を（）ながら新聞を読みます。A.食べるB.食べてC.食べD.食べます答案：C4.この本はとても面白いです。私はもう（）読みました。A.一度B.二回C.何度D.何回答案：C5.授業(yè)が始まる前に、教室を（）掃除しました。A.きれいにB.きれいなC.きれいだD.きれい答案：A6.明日（）雨が降るかもしれません。A.はB.がC.にD.を答案：B7.私はお酒が（）です。A.好きB.好きだC.好きなD.好きに答案：A8.このボールペンは（）ですか。A.いくらB.いつC.どこD.だれ答案：A9.先生に（）、宿題を忘れてしまいました。A.申し訳ありませんB.すみませんC.ごめんなさいD.失禮します答案：B10.私は去年の夏休みに（）旅行に行きました。A.北京へB.北京にC.北京でD.北京を答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于日語形容詞的有（）A.高いB.大きいC.きれいD.上手答案：AB2.下列表示時(shí)間的詞匯有（）A.朝B.午後C.週末D.月曜日答案：ABCD3.以下動(dòng)詞原形正確的是（）A.書くB.泳ぐC.食べるD.寢る答案：ABCD4.表示“交通工具”的日語詞匯有（）A.自転車B.バスC.電車D.飛行機(jī)答案：ABCD5.下列句子中使用了敬語的有（）A.先生、おはようございます。B.ご飯を食べましたか。C.私は行きます。D.お疲れ様です。答案：ABD6.日語中的促音在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)（）A.か行B.さ行C.た行D.ぱ行答案：ACD7.以下描述人物性格的詞匯有（）A.明るいB.優(yōu)しいC.元?dú)荬蔇.真面目な答案：ABCD8.表示“動(dòng)作、行為”的詞匯有（）A.買うB.話すC.遊ぶD.勉強(qiáng)する答案：ABCD9.日語中的外來語通常來自哪些語言（）A.英語B.法語C.德語D.西班牙語答案：ABC10.下列屬于日語動(dòng)詞變形的有（）A.ます形B.て形C.ない形D.基本形答案：ABCD三、判斷題1.日語中的“は”在任何情況下都讀“wa”。（×）2.形容詞的詞尾“い”在變成て形時(shí)要變成“くて”。（√）3.“お母さん”是對(duì)自己母親的稱呼。（×）4.日語中“を”主要用來表示動(dòng)作的對(duì)象。（√）5.動(dòng)詞的ます形和て形變化規(guī)則是一樣的。（×）6.“ほしい”是形容動(dòng)詞。（×）7.日語的敬語只有一種形式。（×）8.日語中的促音在書寫時(shí)要占一格。（√）9.外來語一般用片假名書寫。（√）10.動(dòng)詞的基本形就是原形。（√）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述日語形容詞的活用規(guī)則。日語形容詞有多種活用形。ます形（連用形Ⅰ），詞尾い變く加ます，如“高い”變成“高くます”；て形（連用形Ⅱ），い變く加て，如“寒い”變“寒くて”；ない形（未然形），い變く加ない，如“安い”變“安くない”；終止形就是原形；連體形直接修飾名詞，也是原形；假定形い變けれ加ば。通過這些活用，形容詞能在不同句子結(jié)構(gòu)中發(fā)揮不同作用。2.說說日語中授受動(dòng)詞“あげる”“くれる”“もらう”的區(qū)別?！挨ⅳ菠搿北硎局髡Z給別人東西或?yàn)閯e人做某事，動(dòng)作由主語指向他人，如“私は友達(dá)に本をあげる”（我給朋友書）?！挨欷搿笔莿e人給主語東西或?yàn)橹髡Z做某事，動(dòng)作由他人指向主語，如“友達(dá)は私に花をくれる”（朋友給我花）?！挨猡椁Α笔侵髡Z從別人那里得到東西或請(qǐng)別人做某事，如“私は先生に本をもらう”（我從老師那得到書）。3.簡(jiǎn)述日語敬語的分類及特點(diǎn)。日語敬語分為尊敬語、自謙語和鄭重語。尊敬語用于對(duì)對(duì)方或話題中人物的尊敬，抬高對(duì)方動(dòng)作、狀態(tài)等，如“おいでになる（來、去）”。自謙語通過降低自己來表達(dá)對(duì)對(duì)方敬意，如“申し上げる（說）”。鄭重語則用于營造正式、禮貌氛圍，多使用“です”“ます”等，讓語言更文雅禮貌。不同敬語在不同場(chǎng)合恰當(dāng)使用，體現(xiàn)對(duì)對(duì)方尊重。4.說明日語中動(dòng)詞て形的用法。動(dòng)詞て形有多種用法。一是表示動(dòng)作的相繼發(fā)生，比如“朝起きて、顔を洗う”（早上起床后洗臉），動(dòng)作按先后順序進(jìn)行。二是表示并列，如“公園で遊んで、歌を歌う”（在公園玩耍并且唱歌）。三是表示原因，像“風(fēng)邪を引いて、學(xué)校を休む”（因?yàn)楦忻岸?qǐng)假不上學(xué)）。四是用于請(qǐng)求、命令等，如“座ってください”（請(qǐng)坐下）。還能構(gòu)成ている形式表示動(dòng)作持續(xù)或狀態(tài)存續(xù)。五、討論題1.結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勅绾翁岣呷照Z聽力水平。在學(xué)習(xí)日語過程中，提高聽力水平很重要。首先，要多聽原汁原味的日語材料，像日語廣播、動(dòng)漫、日劇等，讓耳朵習(xí)慣日語發(fā)音和語調(diào)。其次，精聽練習(xí)不可少，選取合適文章反復(fù)聽，逐句聽寫，之后對(duì)照原文找出錯(cuò)誤，分析原因。再者，模仿也很關(guān)鍵，跟著聽力材料模仿發(fā)音、語調(diào)，增強(qiáng)語感。另外，營造日語語言環(huán)境也有助于聽力提升，比如參加日語角，與他人用日語交流，這樣能在實(shí)際交流中提高聽力理解能力。2.探討日語和漢語在語法結(jié)構(gòu)上的差異以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響。日語和漢語語法結(jié)構(gòu)有諸多差異。漢語是孤立語，語序重要，基本語序是主謂賓；日語是黏著語，通過助詞等表示語法關(guān)系，語序相對(duì)靈活。漢語動(dòng)詞無復(fù)雜變形，日語動(dòng)詞有多種變形，如ます形、て形等。在學(xué)習(xí)上，這些差異既帶來挑戰(zhàn)，如日語助詞用法復(fù)雜難掌握，動(dòng)詞變形規(guī)則易混淆；也有好處，漢語基礎(chǔ)能幫助理解部分日語詞匯意義。了解這些差異能讓學(xué)習(xí)者更有針對(duì)性學(xué)習(xí)，避免用漢語思維套日語語法，提高學(xué)習(xí)效率。3.舉例說明日語中的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面。日語中的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在很多方面。比如敬語，不同敬語形式體現(xiàn)了日本社會(huì)對(duì)等級(jí)、身份和人際關(guān)系的重視，在商務(wù)場(chǎng)合或與長輩交流時(shí)，正確使用敬語是禮貌和尊重的表現(xiàn)。又如一些詞匯，“桜”（櫻花）不僅是一種植物的名稱，還代表著美麗、短暫、生命的無常等文化意象，深受日本人喜愛并在文學(xué)、藝術(shù)作品中頻繁出現(xiàn)。再如日常用語中的“いただきます”（我開動(dòng)了），表達(dá)對(duì)食物和提供者的感恩，反映出日本的飲食文化和感恩之心。4.分析學(xué)習(xí)日語對(duì)了解日本文化和國際交流的意義。學(xué)習(xí)日語對(duì)了解日本文化意義重大。通過學(xué)習(xí)日語，能深入接觸日本的文學(xué)、動(dòng)漫、音樂、傳統(tǒng)藝術(shù)等。閱讀日語文學(xué)作品能