第第頁人教版（2024）八年級上冊英語Unit6PlanforYourself.教案SectionA(1a-1d)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)生能掌握ITengineer、fashiondesigner等職業(yè)詞匯；熟練運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥碛媱?；理解聽力對話?nèi)容，提取關(guān)鍵信息。（二）核心素養(yǎng)能力目標(biāo)1.語言能力:能準(zhǔn)確描述職業(yè)，清晰用目標(biāo)語言交流未來規(guī)劃，提升聽說讀寫綜合技能。2.文化意識:了解不同職業(yè)特點，感受職業(yè)多樣性，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)知文化視野。3.思維品質(zhì):通過觀察圖片、分析聽力內(nèi)容、討論交流，鍛煉邏輯與創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力:借助自主探究、合作學(xué)習(xí)，提升自主獲取知識及合作溝通能力。德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考夢想職業(yè)，樹立積極人生目標(biāo)，培養(yǎng)為實現(xiàn)理想努力規(guī)劃、付諸行動的意識，增強(qiáng)自我提升動力。教學(xué)重點1.掌握職業(yè)詞匯及正確發(fā)音、拼寫。2.熟練運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)表達(dá)未來計劃。3.聽懂聽力對話，完成信息匹配任務(wù)。教學(xué)難點1.準(zhǔn)確、流利運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行真實語境對話。2.靈活運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)，結(jié)合不同職業(yè)規(guī)劃表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備1.職業(yè)相關(guān)圖片、單詞卡片。2.聽力音頻及相關(guān)多媒體課件。3.設(shè)計課堂練習(xí)及作業(yè)紙。教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記 1.復(fù)習(xí)：快速回顧已學(xué)職業(yè)詞匯（如doctor,worker等），通過問答“What’syourparent’sjob?”，讓學(xué)生用簡單句子描述，鞏固舊知。 2.情景導(dǎo)入：展示1a中部分職業(yè)圖片（如teacher、fireman），提問“Whatarethesejobs?Doyoulikethem?”，引發(fā)學(xué)生興趣，引出新職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)。 1.自主學(xué)習(xí)1a：讓學(xué)生獨立觀察1a所有職業(yè)圖片，嘗試說出職業(yè)名稱，不認(rèn)識的借助教材或詞典查詢，標(biāo)注發(fā)音和含義。 2.知識呈現(xiàn)：教師利用單詞卡片，帶讀ITengineer、fashiondesigner等詞匯，糾正發(fā)音；通過例句（如“Iwanttobeafashiondesigner.”）講解詞匯用法，引導(dǎo)學(xué)生理解。 1.小組討論1a：4人一組，分享自己認(rèn)識的職業(yè)，討論“Whatjobsinterestyou?Why?”，每組推選代表發(fā)言，交流不同職業(yè)興趣點。 2.聽力探究1b-1c：播放1b聽力音頻，小組先討論“Whatjobsmightbementioned?”，再聽音頻，圈出1a中聽到的職業(yè)；接著聽1c音頻，組內(nèi)合作，交流聽到的學(xué)生計劃，嘗試匹配名字與陳述，有爭議之處共同探討、再聽驗證。 1.過程評價：教師巡視小組討論、聽力探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生參與度、合作情況，及時給予鼓勵與指導(dǎo)，如“Youlistencarefully!”“Goodcooperation!”。 2.成果評價：請小組展示1a討論結(jié)果，評價詞匯運(yùn)用與表達(dá)邏輯；核對1b、1c答案，點評聽力理解情況，強(qiáng)調(diào)易錯點（如職業(yè)詞匯發(fā)音、“begoingto”結(jié)構(gòu)正確使用）。 1.基礎(chǔ)練習(xí)：給出職業(yè)詞匯和“begoingto”結(jié)構(gòu)例句框架，讓學(xué)生快速造句，如“I’mgoingtobeafilmdirector.I’mgoingtotakeactinglessons.”，鞏固知識。 2.情景練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情景（如“Talkaboutyourdreamjobandplanwithyourdesk-mate.”），學(xué)生兩人一組，用目標(biāo)語言交流，教師巡視糾錯。教師梳理本節(jié)課重點：職業(yè)詞匯、“begoingto”結(jié)構(gòu)用法，回顧聽力任務(wù)解題思路；邀請學(xué)生分享本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)職業(yè)規(guī)劃的新句子，強(qiáng)化知識記憶。七、【拓展提升】提出拓展問題：“除了這些職業(yè)，還有哪些新興職業(yè)？你為未來職業(yè)做了哪些獨特規(guī)劃？”，啟發(fā)學(xué)生思考，拓展思維與語言運(yùn)用深度。八、【作業(yè)設(shè)計】 1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦1a職業(yè)詞匯，用“begoingto”結(jié)構(gòu)寫3個未來計劃句子。 2.拓展作業(yè)：采訪家人或朋友的職業(yè)規(guī)劃，用英語記錄，下節(jié)課分享。九、【板書設(shè)計】SectionA:Whendowemakeplans?一、職業(yè)詞匯:ITengineer,fashiondesigner,filmdirector...二、重點結(jié)構(gòu):begoingto+動詞原形（表未來計劃）e.g.I’mgoingtoreadmorebooksaboutITandAI.作業(yè)批改反饋課后反思SectionA(Pronunciation1-2)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)生能掌握/h/、/w/等音素對應(yīng)的字母及組合發(fā)音規(guī)則；準(zhǔn)確跟讀、模仿聽力材料中單詞與對話的發(fā)音；辨別含目標(biāo)發(fā)音的詞匯及句子。（二）核心素養(yǎng)能力目標(biāo)1.語言能力:提升語音感知與發(fā)音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)聽力理解中捕捉語音信息的能力，促進(jìn)口語表達(dá)流利度。2.文化意識:在語音學(xué)習(xí)中感受英語語言的韻律美，體會英語發(fā)音文化特點。3.思維品質(zhì):通過觀察發(fā)音規(guī)律、模仿練習(xí)，鍛煉歸納思維與細(xì)節(jié)感知能力。4.學(xué)習(xí)能力:學(xué)會運(yùn)用聽、模仿、總結(jié)的方法自主學(xué)習(xí)發(fā)音，提升自主學(xué)習(xí)策略。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的耐心與細(xì)心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；通過發(fā)音規(guī)范表達(dá)，提升語言審美與文化素養(yǎng)。教學(xué)重點1.掌握各音素對應(yīng)字母及組合的發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確發(fā)音。2.能正確跟讀、模仿聽力材料中的單詞與對話，把握發(fā)音特點。教學(xué)難點1.區(qū)分易混淆音素（如/θ/與/e/），在實際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用發(fā)音規(guī)則。2.自然、流暢地模仿對話發(fā)音，把握語音語調(diào)。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、講授法、聽說法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記一、【復(fù)習(xí)和情景導(dǎo)入】 1.復(fù)習(xí)：快速回顧已學(xué)簡單音標(biāo)發(fā)音（如/?/、/e/等），通過“我說單詞你發(fā)音標(biāo)”游戲（如說“cat”，學(xué)生答/?/），激活舊知。 2.情景導(dǎo)入：播放一段英語電影片段（含清晰發(fā)音的日常對話），提問“Whatdoyouthinkoftheirpronunciation?Doyouwanttospeaklikethem?”，引出本節(jié)課發(fā)音學(xué)習(xí)主題。二、【學(xué)】 1.自主學(xué)習(xí)1：讓學(xué)生觀察1中音標(biāo)表格，嘗試認(rèn)讀音標(biāo)及對應(yīng)單詞，標(biāo)注不熟悉發(fā)音；借助教材或詞典，初步了解字母及組合發(fā)音關(guān)聯(lián)。 2.知識呈現(xiàn)：教師利用音標(biāo)卡片，示范/h/、/w/等音標(biāo)發(fā)音口型、舌位；通過單詞（如“habit”“want”）帶讀，講解發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)易錯點（如/θ/與/e/的咬舌區(qū)別）。三、【議】 1.小組討論1：4人一組，交流1中單詞發(fā)音，互相糾正；嘗試補(bǔ)充同組發(fā)音單詞（如/h/組補(bǔ)充“hello”），探討發(fā)音規(guī)律，教師巡視指導(dǎo)。 2.聽力探究2：播放2聽力音頻，小組先討論“Whatwordswithtargetsoundscanwehear?”；再聽音頻，跟讀模仿對話發(fā)音，交流語音語調(diào)特點（如連讀、弱讀），組內(nèi)合作體會語境中發(fā)音。四、【評】 1.過程評價：觀察學(xué)生自主探究、小組合作情況，及時鼓勵（如“Greatpronunciationobservation!”），糾正發(fā)音錯誤傾向。 2.成果評價：請小組代表展示補(bǔ)充的同組發(fā)音單詞，評價發(fā)音準(zhǔn)確性；播放2聽力音頻片段，隨機(jī)抽取學(xué)生模仿跟讀，點評發(fā)音、語調(diào)，強(qiáng)化正確發(fā)音。五、【練】 1.基礎(chǔ)練習(xí)：給出含目標(biāo)音素單詞（如“think”“than”），讓學(xué)生快速準(zhǔn)確發(fā)音標(biāo)、讀單詞，鞏固規(guī)則。 2.情景練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“發(fā)音小老師”情景，學(xué)生兩人一組，互相朗讀1、2中單詞和對話，互相評價糾正發(fā)音。六、【課堂小結(jié)】教師梳理本節(jié)課重點：各音素對應(yīng)字母及組合發(fā)音規(guī)則，總結(jié)聽力對話中語音語調(diào)運(yùn)用要點；邀請學(xué)生分享自己掌握最牢和仍需練習(xí)的發(fā)音內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。七、【拓展提升】布置拓展任務(wù)：“Find3-5Englishsongswithclearpronunciation,listenandimitatethetargetsounds.”，讓學(xué)生在歌曲中感受發(fā)音韻律，拓展學(xué)習(xí)。八、【作業(yè)設(shè)計】 1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦1中音標(biāo)及對應(yīng)單詞，錄制正確發(fā)音音頻打卡。 2.拓展作業(yè)：用含目標(biāo)發(fā)音單詞，自編2-3句對話，下節(jié)課分享。九、【板書設(shè)計】Pronunciation一、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則/h/:h,wh→habit,who/w/:w,wh→want,what/θ/:th→think,maths/e/:th→than,father...二、語境發(fā)音要點連讀、弱讀（如對話中“goingto”的發(fā)音）作業(yè)批改反饋課后反思SectionA(2a-2d)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)生能理解2a對話內(nèi)容，準(zhǔn)確完成填空；掌握對話中詞匯（如essay,classic等）及“begoingto”結(jié)構(gòu)用法；能運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行角色扮演和調(diào)查交流。（二）核心素養(yǎng)能力目標(biāo)1.語言能力：提升聽力理解（捕捉關(guān)鍵信息）、口語表達(dá)（角色扮演、調(diào)查交流）、閱讀判斷（正誤辨析）能力，熟練運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)。2.文化意識:了解不同職業(yè)追求及規(guī)劃方式，感受職業(yè)文化多樣性。3.思維品質(zhì):通過聽力分析、調(diào)查交流，鍛煉邏輯思維、歸納思維與人際交往思維。4.學(xué)習(xí)能力:學(xué)會借助聽力、閱讀任務(wù)自主學(xué)習(xí)，通過合作交流提升語言運(yùn)用與溝通能力。德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考夢想職業(yè)，培養(yǎng)為實現(xiàn)理想積極規(guī)劃、努力奮斗的精神；增強(qiáng)學(xué)生間相互理解、尊重不同職業(yè)理想的意識。教學(xué)重點1.理解2a對話內(nèi)容，掌握詞匯及“begoingto”結(jié)構(gòu)在對話中的運(yùn)用。2.能熟練進(jìn)行2c角色扮演，準(zhǔn)確運(yùn)用2d調(diào)查交流模板開展對話。教學(xué)難點1.聽力中準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，完成2a填空；閱讀中精準(zhǔn)判斷2b陳述正誤。2.自然、流暢地進(jìn)行2d調(diào)查交流，靈活運(yùn)用目標(biāo)語言拓展內(nèi)容。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備1.對話相關(guān)人物頭飾（用于角色扮演）。2.聽力音頻及多媒體課件（含職業(yè)圖片、對話展示）。3.設(shè)計2d調(diào)查記錄表格及課堂練習(xí)。教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、講授法、聽說法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記一、【復(fù)習(xí)和情景導(dǎo)入】 1.復(fù)習(xí)：通過問答“What’syourdreamjob?Howareyougoingtoachieveit?”，讓學(xué)生用“begoingto”結(jié)構(gòu)回顧舊知，鞏固表達(dá)。 2.情景導(dǎo)入：展示2d中部分職業(yè)圖片（如athlete,doctor），提問“Doyouknowthesejobs?Whatdoyouthinkofthem?”，引出本節(jié)課對職業(yè)規(guī)劃對話的學(xué)習(xí)。二、【學(xué)】 1.自主學(xué)習(xí)2a：讓學(xué)生先瀏覽2a對話填空，預(yù)測內(nèi)容；播放聽力音頻，嘗試捕捉關(guān)鍵信息填空，之后自主核對、標(biāo)注疑問點。 2.知識呈現(xiàn)：教師講解2a對話中重點詞匯（essay:散文；classic:經(jīng)典著作）、短語（keepondoing:繼續(xù)做）及“begoingto”結(jié)構(gòu)在疑問句、陳述句中的用法；分析聽力解題技巧（如抓關(guān)鍵詞、預(yù)測語境）。三、【議】 1.小組討論2b：4人一組，閱讀2b陳述，結(jié)合2a對話內(nèi)容，判斷正誤，交流判斷依據(jù)，教師巡視指導(dǎo)，解決爭議。 2.角色扮演2c：小組內(nèi)分配角色（Adam,FuXing），利用頭飾，模仿語音語調(diào)，進(jìn)行對話表演；交流表演中對語音、語義的體會，優(yōu)化表達(dá)。四、【評】 1.過程評價：觀察學(xué)生自主探究、小組合作情況，肯定積極參與（如“Goodteamworkinrole-play!”），糾正學(xué)習(xí)偏差。 2.成果評價：請小組展示2b判斷結(jié)果及理由，評價閱讀分析能力；抽取小組進(jìn)行2c角色扮演，點評語音語調(diào)、內(nèi)容準(zhǔn)確性，強(qiáng)化表達(dá)規(guī)范。五、【練】 1.基礎(chǔ)練習(xí)：給出新職業(yè)規(guī)劃語境（如“成為畫家：readpaintingbooks;takepaintinglessons”），讓學(xué)生用“begoingto”結(jié)構(gòu)造句，鞏固結(jié)構(gòu)運(yùn)用。 2.情景練習(xí)：開展“快速問答”，兩人一組，一人問職業(yè)理想（Whatdoyouwanttobe...），一人用目標(biāo)語言回答（I’mgoingto...），提升口語反應(yīng)。六、【課堂小結(jié)】教師梳理本節(jié)課重點：2a-2d對話中詞匯、語法及交際用法；總結(jié)角色扮演、調(diào)查交流的要點；邀請學(xué)生分享本節(jié)課新學(xué)的職業(yè)規(guī)劃表達(dá)，強(qiáng)化知識記憶。七、【拓展提升】布置拓展任務(wù)：“Imagineyouareacareerplanner,giveadvicetoyourfriendabouthis/herdreamjobplan.Write3-5sentences.”，拓展語言運(yùn)用與思維深度。八、【作業(yè)設(shè)計】 1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦2a對話，錄制朗讀音頻打卡。 2.拓展作業(yè)：完成2d調(diào)查，填寫表格，分享同學(xué)的職業(yè)夢想及規(guī)劃。九、【板書設(shè)計】DreamJobsandFuturePlans一、重點詞匯與短語：essay,classic,keepondoing...二、核心結(jié)構(gòu)：begoingto+動詞原形（表計劃）e.g.I’mgoingtoreadmoreclassics.三、交際模板A:Whatdoyouwanttobe...?B:Iwanttobe...A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingto...作業(yè)批改反饋課后反思SectionA(GF3a-3d)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)生能掌握begoingto結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、用法，準(zhǔn)確運(yùn)用其進(jìn)行未來計劃、意圖的表達(dá)；能完成3b-3d的練習(xí)任務(wù)。（二）核心素養(yǎng)能力目標(biāo)1.語言能力：能在對話、情景中正確使用begoingto結(jié)構(gòu)交流未來打算，提升口語和書面表達(dá)。2.文化意識：了解用英語表達(dá)未來計劃的文化習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識。3.思維品質(zhì)：通過自主探究、合作討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，如制定周末計劃時的思路拓展。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會通過觀察例句（3a）自主歸納語法規(guī)則，借助合作探究解決學(xué)習(xí)難題，提升自主與合作學(xué)習(xí)能力。德育目標(biāo)通過討論未來計劃（如3d制定周末計劃、3a未來職業(yè)規(guī)劃），引導(dǎo)學(xué)生樹立積極人生目標(biāo)，培養(yǎng)合理規(guī)劃生活、努力實現(xiàn)理想的意識，增強(qiáng)責(zé)任感和行動力。教學(xué)重點1.掌握begoingto結(jié)構(gòu)的構(gòu)成（主語+begoingto+動詞原形）及用法（表示未來計劃、意圖）。2.能在3b、3c、3d等練習(xí)中準(zhǔn)確運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)完成任務(wù)，實現(xiàn)語境中的有效交流。教學(xué)難點1.區(qū)分begoingto結(jié)構(gòu)與一般將來時其他表達(dá)（如will）的用法差異（初步感知，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)鋪墊）。2.在真實、復(fù)雜情景中（如3d制定個性化周末計劃并交流）靈活、準(zhǔn)確運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)表達(dá)，做到語言自然、表意清晰。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備1.制作PPT，包含3a例句、3b題目及答案解析、3c對話填空提示、3d情景示例等內(nèi)容。2.準(zhǔn)備小卡片，用于3d活動中記錄學(xué)生周末計劃關(guān)鍵詞。教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記一、【復(fù)習(xí)和情景導(dǎo)入】1.復(fù)習(xí)：快速提問學(xué)生一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?（一般現(xiàn)在時）”“Whatareyoudoingnow?（現(xiàn)在進(jìn)行時）”，請2-3名學(xué)生回答，回顧舊知2.情景導(dǎo)入：PPT展示周末活動圖片（如爬山、看電影、讀書等），提問“Whatareyougoingtodothisweekend?Guess!（用begoingto結(jié)構(gòu)引出）”，引發(fā)學(xué)生興趣，順勢導(dǎo)入本節(jié)課對begoingto結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。二、【學(xué)】1.呈現(xiàn)3a內(nèi)容，讓學(xué)生自主閱讀對話，觀察加粗的begoingto結(jié)構(gòu)，思考：（1）該結(jié)構(gòu)由哪些部分構(gòu)成？（主語+be動詞+goingto+動詞原形）（2)在對話中，begoingto結(jié)構(gòu)表達(dá)什么含義?（未來的計劃、意圖）2.給予3-5分鐘自主探究時間，之后請學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)，教師補(bǔ)充、總結(jié)begoingto結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和基本用法，強(qiáng)調(diào)其用于表達(dá)未來打算做的事。三、【議】1.3b任務(wù)：將學(xué)生分成4-5人小組，合作討論3b的匹配題，分析每個情景與選項的邏輯關(guān)聯(lián)。如“Alicewantstobeanactress.（情景）”對應(yīng)“Sheisgoingtotakeactingclasses.（選項C）”，是因為想成為演員，計劃上表演課。2.3c任務(wù)：小組內(nèi)先自主嘗試補(bǔ)全對話，再互相交流答案，討論填空依據(jù)（依據(jù)begoingto結(jié)構(gòu)用法及對話語境），如“What___you___(do)thisweekend?（用are;goingtodo，因為詢問周末未來計劃）”。教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)。四、【評】1.3b評價：請小組代表匯報答案，教師展示正確答案（1-C；2-F；3-E；4-B；5-A；6-D），講解易錯題，如“Hecan’tdriveafterdrinking.（情景）”選“Heisgoingtotakeataxi.（D）”的原因，強(qiáng)調(diào)語境理解。2.3c評價：選取小組的3c答案投影展示，全班共同點評，糾正語法錯誤，明確每個空的正確填法及理由，強(qiáng)化begoingto結(jié)構(gòu)在對話中的正確運(yùn)用。五、【練】1.基礎(chǔ)練習(xí)：PPT呈現(xiàn)更多含begoingto結(jié)構(gòu)的句子填空，如“It’ssunny.We____(have)apicnic.”“She____(buy)anewdressfortheparty.”，讓學(xué)生快速作答，鞏固結(jié)構(gòu)運(yùn)用。2.情景練習(xí)：結(jié)合3d，讓學(xué)生先獨自思考自己周末“begoingtodo”的計劃，簡單記錄在小卡片上，然后同桌之間用“Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...”對話交流，教師巡視，糾正表達(dá)錯誤。六、【課堂小結(jié)】1.請學(xué)生回顧本節(jié)課重點，用自己的話總結(jié)begoingto結(jié)構(gòu)的構(gòu)成（主語+begoingto+動詞原形，be動詞隨主語變化）和用法（表達(dá)未來計劃、意圖）。2.教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：begoingto結(jié)構(gòu)常與表示未來的時間狀語（如thisweekend,tomorrow等）連用，以及和will在表達(dá)未來時的初步區(qū)別（begoingto側(cè)重計劃好的事，will側(cè)重臨時決定等，簡單提及，為后續(xù)深入講奠定基礎(chǔ)）。七、【拓展提升】PPT展示復(fù)雜情景，如“Yourschoolisgoingtohaveatalentshownextmonth.Whatareyougoingtodoforit?（學(xué)校下月有才藝表演，你打算做什么）”，讓學(xué)生分組討論，用begoingto結(jié)構(gòu)詳細(xì)闡述計劃，如“I’mgoingtoplaytheguitar.I’mgoingtopracticeeverydayafterschool.”，提升在復(fù)雜語境中的運(yùn)用能力。八、【作業(yè)設(shè)計】1.書面作業(yè)：完成教材配套練習(xí)冊中關(guān)于begoingto結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，鞏固知識。2.實踐作業(yè)：用begoingto結(jié)構(gòu)制定下周學(xué)習(xí)或生活計劃（如每天的安排），并用英語寫下來，下節(jié)課分享。九、【板書設(shè)計】一般將來時（begoingto結(jié)構(gòu)）一、構(gòu)成：主語+be(am/is/are)goingto+動詞原形二、用法：表達(dá)未來的計劃、意圖eg:I’mgoingtoworkhardatmaths.（3a例句）三、3b答案匹配：1-C；2-F；3-E；4-B；5-A；6-D作業(yè)批改反饋課后反思Section(1a-1b)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能理解“resolution”等詞匯含義，掌握文本中重點短語（havetodowith,takeup等）和句子的用法。2.能讀懂文本，梳理決心的類型、難以堅持的原因及實現(xiàn)決心的方法，完成1b句子匹配和1c段落主旨匹配任務(wù)。（二）核心素養(yǎng)能力目標(biāo)1.語言能力：提升閱讀技能（略讀、尋讀），能準(zhǔn)確獲取文本信息，并用英語討論計劃制定相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)口語表達(dá)。2.文化意識：了解國外通過制定新年決心等規(guī)劃生活的文化現(xiàn)象，拓寬文化視野。3.思維品質(zhì)：通過分析文本結(jié)構(gòu)、歸納內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，如思考決心難以堅持的原因及解決辦法。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會運(yùn)用自主閱讀、小組合作等方式學(xué)習(xí)，提升自主探究和合作交流能力。德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生反思自身計劃制定與執(zhí)行情況（結(jié)合1a問題），培養(yǎng)合理規(guī)劃生活、堅持目標(biāo)的意識，增強(qiáng)自我管理能力，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點1.掌握文本重點詞匯、短語和句子，理解文本內(nèi)容。2.運(yùn)用閱讀技巧（略讀、尋讀）完成1b、1c任務(wù)，梳理文本邏輯。教學(xué)難點1.深度理解文本中實現(xiàn)決心的方法，并能聯(lián)系自身實際，思考如何制定和堅持有效計劃。2.準(zhǔn)確運(yùn)用閱讀策略，快速、精準(zhǔn)提取關(guān)鍵信息，完成段落主旨匹配等任務(wù)。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備1.制作PPT，包含詞匯釋義、文本結(jié)構(gòu)梳理、問題引導(dǎo)等內(nèi)容。2.準(zhǔn)備閱讀任務(wù)單，用于發(fā)放1b、1c練習(xí)，方便學(xué)生答題。教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、情境教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記一、【復(fù)習(xí)和情景導(dǎo)入】 1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課關(guān)于未來計劃表達(dá)（begoingto結(jié)構(gòu)）的內(nèi)容，提問學(xué)生“Whatareyougoingtodotoimproveyourself?（用begoingto結(jié)構(gòu)）”，請2-3名學(xué)生回答，關(guān)聯(lián)本節(jié)課計劃制定主題。2.情景導(dǎo)入：展示一張寫滿計劃清單的圖片，提問“Doyoumakeplansorresolutions?Whatfor?（引出決心、計劃話題）”，引導(dǎo)學(xué)生討論，順勢進(jìn)入1a問題探討。二、【學(xué)】 1.a任務(wù)：讓學(xué)生自主思考1a的兩個問題“Whatkindsofplansdidyoumakelastyear?Wereyouabletosticktotheplans?Whyorwhynot?”，并簡單記錄想法，為閱讀文本做鋪墊，激活自身經(jīng)驗。 2.閱讀技巧傳授：通過PPT講解略讀（快速瀏覽標(biāo)題、首尾段，把握文本大意）和尋讀（定位關(guān)鍵詞，找具體信息）技巧，為閱讀1b文本做準(zhǔn)備。 3.自主閱讀1b：學(xué)生運(yùn)用略讀技巧快速閱讀文本，嘗試概括文本主要內(nèi)容（介紹決心的含義、類型及實現(xiàn)方法），然后用尋讀技巧找關(guān)鍵信息，初步感知文本。三、【議】 1.小組討論1b：將學(xué)生分成4-5人小組，合作完成1b句子匹配任務(wù)。小組內(nèi)交流各自找到的關(guān)鍵信息，討論句子與文本段落的對應(yīng)關(guān)系，如分析“Someresolutionshavetodowithlearningnewthings.（A句）”應(yīng)放在文本中講述決心類型（學(xué)習(xí)新事物相關(guān)）的位置。 2.深入文本討論：小組合作探究文本中決心難以堅持的原因（“Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.Andsometimespeoplejustforgetaboutthem.”）及解決辦法（“makesureyourresolutionispossibletoachieve...writethemdown...talkaboutthemwithyourfamilyandfriends”），聯(lián)系1a自身經(jīng)歷，討論如何更好制定和堅持計劃。教師巡視，參與小組討論，給予指導(dǎo)。四、【評】 1.1b評價：請小組代表匯報1b答案（依次為D、A、B、C，對應(yīng)文本段落邏輯），教師講解解題思路，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞定位（如D句中“thestartoftheyear”對應(yīng)文本首段“NewYear’sresolution”；A句“l(fā)earningnewthings”對應(yīng)文本講述決心類型中學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容），糾正錯誤理解。 2.小組討論評價：選取小組分享的“如何堅持計劃”討論成果，肯定合理觀點（如“setmini-goals”），補(bǔ)充完善建議，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)規(guī)劃方法。五、【練】 1.1c任務(wù)：學(xué)生獨立完成1c段落主旨匹配，運(yùn)用尋讀技巧找段落關(guān)鍵信息，如第一段介紹決心含義（對應(yīng)B），第二段列舉決心類型（對應(yīng)A）等，然后同桌互相檢查答案，教師公布正確答案并講解。 2.拓展練習(xí)：PPT呈現(xiàn)與制定計劃相關(guān)的小短文，讓學(xué)生快速閱讀，回答簡單問題（如“What’sthemainresolutioninthetext?”），鞏固閱讀技巧。六、【課堂小結(jié)】 1.請學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，包括文本中決心的含義、類型、實現(xiàn)方法，以及閱讀技巧（略讀、尋讀）的運(yùn)用。 2.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：制定計劃要合理可行，堅持計劃需借助有效方法（如文本中寫下來、找家人朋友監(jiān)督等），鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，科學(xué)規(guī)劃生活。七、【拓展提升】布置課后小任務(wù)：讓學(xué)生嘗試用英語制定一個短期計劃（如一周學(xué)習(xí)計劃），運(yùn)用文本中提到的方法（如設(shè)定小目標(biāo)、寫下來等），并思考如何堅持執(zhí)行。下節(jié)課簡單分享。八、【作業(yè)設(shè)計】 1.書面作業(yè)：背誦文本中2-3個重點句子（如“Resolutionscanbeaboutanything.”“Trytosetmini-goalstohelpyouachieveyourresolution.”），抄寫重點詞匯（resolution,takeup等）及短語（havetodowith）各5遍，加深記憶。 2.實踐作業(yè)：根據(jù)課堂制定計劃的思路，完善自己的周末計劃，用英語寫一篇短文描述，包含計劃內(nèi)容和堅持方法。九、【板書設(shè)計】SectionB:Howcanwemakegoodplans?一、KeyVocabulary&Phrasesresolution,havetodowith,takeup,achieve二、TextContent1.Meaningofresolution:apromisetoyourself2.Typesofresolutions:physicalhealth,hobbies,self-improvement3.Reasonsfornotkeeping:toodifficult,forget4.Waystokeep:setpossiblegoals,writedown,talkwithothers三、ReadingSkillsskimming（getmainidea）,scanning（findkeyinfo）作業(yè)批改反饋課后反思Section(1c-1e)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能精準(zhǔn)匹配段落與主旨（1c），理清文本邏輯。2.完善思維導(dǎo)圖（1d），全面掌握決心的含義、類型、難以堅持的原因及實現(xiàn)方法等信息。3.熟練運(yùn)用文本詞匯、結(jié)構(gòu)，討論決心與規(guī)劃相關(guān)話題（1e）。（二）核心素養(yǎng)能力目標(biāo)1.語言能力：提升閱讀信息整合、邏輯梳理能力，增強(qiáng)口語表達(dá)的邏輯性與豐富性。2.文化意識：理解國外“resolution”文化，對比中外規(guī)劃習(xí)慣，拓寬文化視野。3.思維品質(zhì)：通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建、話題討論，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維與創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：掌握“梳理-整合-運(yùn)用”閱讀學(xué)習(xí)路徑，提升自主與合作學(xué)習(xí)效能。德育目標(biāo)通過1e對規(guī)劃習(xí)慣、決心價值的討論，引導(dǎo)學(xué)生重視自我規(guī)劃，培養(yǎng)堅持目標(biāo)、積極行動的品質(zhì)，樹立科學(xué)的生活與成長觀。教學(xué)重點1.完成1c段落主旨匹配與1d思維導(dǎo)圖填充，透徹理解文本。2.運(yùn)用文本知識，高質(zhì)量開展1e話題討論，提升語言輸出能力。教學(xué)難點1.深度挖掘文本邏輯，精準(zhǔn)提煉段落主旨（1c），構(gòu)建完整知識體系（1d）。2.結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)造性討論1e話題，實現(xiàn)知識遷移與真實語境運(yùn)用。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備1.制作PPT，包含文本段落、1c題目、1d思維導(dǎo)圖框架、1e討論提示等。2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，打印1c-1e題目及空白思維導(dǎo)圖，方便學(xué)生操作。教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、情境教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記一、【復(fù)習(xí)和情景導(dǎo)入】1.復(fù)習(xí)：快速提問學(xué)生前文閱讀文本中“resolution”的定義、常見類型（如physicalhealth、hobbies等），回顧核心知識。 2.情景導(dǎo)入：展示一張寫有新年決心的便簽圖片，提問“Doyourememberyourresolutions?Whathappenedtothem?”，引發(fā)學(xué)生對決心堅持情況的思考，導(dǎo)入本節(jié)課對文本深入探究及討論環(huán)節(jié)。二、【學(xué)】 1.1c任務(wù)：學(xué)生自主閱讀文本段落，運(yùn)用“略讀找關(guān)鍵句、精讀析內(nèi)容”策略，嘗試匹配段落與主旨（1c），標(biāo)記思考依據(jù)。 2.1d任務(wù)：基于對文本的回顧，自主填充思維導(dǎo)圖（1d）框架，梳理決心的含義（apromisethat...）、最常見類型（NewYear’sresolution）、制定時間（thestartoftheyear）、涉及內(nèi)容（physicalhealth、hobbies、self-improvement等）、難以堅持的原因（resolutionsmaybetoodifficult;peopleforget）及實現(xiàn)方法（setmini-goals、writedown、talkwithfamilyandfriends），形成初步知識體系。三、【議】 1.小組研討1c-1d：4-5人小組合作，交流1c匹配答案及思考過程，修正完善；分享1d思維導(dǎo)圖填充內(nèi)容，補(bǔ)充遺漏信息，如對“resolutionscanbeabout...”進(jìn)一步細(xì)化舉例。 2.1e話題討論準(zhǔn)備：小組圍繞1e問題“Doyouthinkitisusefultomakeresolutions?Whyorwhynot?Doyouliketoplanaheadordothingsatthelastmoment?Why?”，結(jié)合文本知識與自身經(jīng)歷，頭腦風(fēng)暴觀點、論據(jù)，如“Makingresolutionshelpssetcleargoals,butit’shardtosticktoiftheyaretoovague.”。教師巡視，提供思路啟發(fā)與語言支持。四、【評】 1.1c-1d評價：選取小組代表展示1c答案（Paragraph1-B;Paragraph2-A;Paragraph3-D;Paragraph4-C）及1d思維導(dǎo)圖，全班評議，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵邏輯（如Paragraph3圍繞“難以堅持決心的原因”展開，對應(yīng)D），補(bǔ)充知識細(xì)節(jié)（如“self-improvement”可具體化為“beingmoreorganized”）。 2.1e討論評價：邀請小組分享1e討論觀點，肯定合理思考（如“Planningaheadreducesstress”），糾正語言錯誤，拓展討論角度（如“Howtobalanceplanningaheadandbeingflexible?”）。五、【練】 1.拓展練習(xí)：PPT呈現(xiàn)新文本片段（關(guān)于不同人實現(xiàn)決心的故事），學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課閱讀策略，完成“段落主旨匹配”“關(guān)鍵信息提?。愃?d）”練習(xí)，鞏固閱讀技巧。 2.語言運(yùn)用：用文本詞匯、結(jié)構(gòu)，仿寫1e討論句子，如“Ibelievemakingresolutionsisusefulbecause...Iprefertoplanaheadas...”，強(qiáng)化語言輸出。六、【課堂小結(jié)】 1.學(xué)生回顧：請學(xué)生用“Todaywelearned...”句式，總結(jié)本節(jié)課知識（段落主旨梳理、思維導(dǎo)圖構(gòu)建、話題討論收獲）與技能（閱讀策略、語言運(yùn)用）。 2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)文本邏輯梳理方法，鼓勵將“resolution”文化與自身規(guī)劃結(jié)合，合理制定、堅持目標(biāo)。七、【拓展提升】布置課后延伸任務(wù)：以“MyValuableResolutions”為題，寫一篇短文，包含決心內(nèi)容、制定原因、實現(xiàn)計劃，字?jǐn)?shù)80-100詞，下節(jié)課分享交流。八、【作業(yè)設(shè)計】 1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦文本中3-5個關(guān)鍵句子（如“Resolutionscanbeaboutanything.”“Trytosetmini-goalstohelpyouachieveyourresolution.”），鞏固語言素材。 2.實踐作業(yè)：與家人交流“resolution”，了解他們的規(guī)劃故事，用英語記錄要點，下次課分享。九、【板書設(shè)計】ResolutionReading&Discussion一、1cParagraph-PurposeMatchPara1-B（Meaning）Para2-A（PopularResolutions）Para3-D（ReasonsforFailing）Para4-C（AchievementAdvice）二、1dMindMapKeyPointsMeaning:apromisetoyourselfMostCommon:NewYear’sresolutionWhentoMake:startoftheyearAbout:physicalhealth;hobbies;self-improvementReasonsforFailing:toodifficult;forgetHowtoAchieve:setmini-goals;writedown;talkwithothers三、1eDiscussionFocus-Usefulnessofresolutions-Planningaheadvslast-momentdoing作業(yè)批改反饋課后反思Section(2a-2c)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能準(zhǔn)確完成2a職業(yè)詞匯匹配、2b短語造句、2c語篇填空，掌握“fireman,musician”等職業(yè)詞及“havetodowith,makesure”等短語用法。2.熟知詞匯在不同語境中的形式變化（如2c中動詞的時態(tài)、詞性轉(zhuǎn)換），構(gòu)建扎實詞匯知識體系。（二）核心素養(yǎng)能力目標(biāo)1.語言能力：提升詞匯辨析、運(yùn)用及語篇理解能力，能精準(zhǔn)用目標(biāo)詞匯、短語表達(dá)，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性與豐富性。2.文化意識：了解不同職業(yè)的英文表達(dá)，感受職業(yè)文化差異，拓寬文化認(rèn)知。3.思維品質(zhì)：通過職業(yè)猜詞、語境填詞等任務(wù)，培養(yǎng)邏輯思維、聯(lián)想思維與語境推理能力。4.學(xué)習(xí)能力：掌握“定義聯(lián)想-短語運(yùn)用-語篇實踐”的詞匯學(xué)習(xí)路徑，提升自主探究與合作學(xué)習(xí)效能。德育目標(biāo)借助職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)（2a），引導(dǎo)學(xué)生尊重不同職業(yè)，通過2c語篇中努力克服困難的故事，培養(yǎng)堅持不懈、積極向上的精神，樹立正確價值觀。教學(xué)重點1.精準(zhǔn)掌握2a職業(yè)詞匯、2b短語的含義與用法，正確完成相關(guān)練習(xí)。2.熟練運(yùn)用詞匯、短語完成2c語篇填空，理解詞匯在語境中的形式與表意功能。教學(xué)難點1.靈活運(yùn)用目標(biāo)詞匯、短語進(jìn)行個性化造句（2b），實現(xiàn)真實語境中的自然表達(dá)。2.深度理解2c語篇語境，準(zhǔn)確判斷詞匯形式（如動詞時態(tài)、詞性），完成語篇填空。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備1.制作PPT，包含職業(yè)圖片、詞匯定義、短語示例、2c語篇解析等內(nèi)容。2.準(zhǔn)備詞匯卡片，用于課堂快速問答、猜詞游戲等互動環(huán)節(jié)。教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、練習(xí)法、小組討論法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記【復(fù)習(xí)和情景導(dǎo)入】1.復(fù)習(xí)：用詞匯卡片快速展示前單元學(xué)過的職業(yè)、短語詞匯，如“teacher,doctor,takecareof”等，讓學(xué)生搶答說出含義，回顧舊知。2.情景導(dǎo)入：PPT展示消防員滅火、音樂家演奏、演員表演的圖片，提問“CanyounamethesejobsinEnglish?Whatdotheydo?”，引出2a職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。二、【學(xué)】1.2a任務(wù)：學(xué)生自主閱讀2a職業(yè)定義，嘗試匹配職業(yè)詞匯，標(biāo)記不確定的內(nèi)容。借助詞典或已有知識，探究“musician,actor,engineer”等詞的含義，初步完成職業(yè)詞匯匹配。2.短語學(xué)習(xí)（2b）：學(xué)生自主觀察2b短語（havetodowith,makesure等），閱讀示例（若有）或聯(lián)系生活，思考短語含義與用法，嘗試構(gòu)思簡單句子框架，為造句做準(zhǔn)備。三、【議】1.小組研討2a-2b：4-5人小組合作，交流2a答案及思考過程，如“Thispersonisgoodatplayingmusic.對應(yīng)musician，因為‘playmusic’是音樂家的核心行為”；分享2b短語理解，討論造句思路，如“Myfather’sjobhastodowith...可結(jié)合父親職業(yè)特點，寫‘Myfather’sjobhastodowithbuildinghouses（若父親是建筑師）’”。教師巡視，解答疑問，提供語言支持。2.2c語篇分析：小組共同閱讀2c語篇，梳理故事脈絡(luò)（數(shù)學(xué)考試失敗-老師鼓勵-努力進(jìn)步-取得好成績），分析語境中詞匯需求，如“IstillrememberhowdisappointedIwaswhenI______mymathsexam...”，根據(jù)語境推斷需填“failed”（考試失?。?，討論詞匯形式變化依據(jù)（一般過去時，與“was”時態(tài)一致）。四、【評】1.2a-2b評價：選取小組代表匯報2a答案（2.musician;3.actor;4.engineer;5.designer;6.lawyer）及2b造句示例，全班評議，肯定創(chuàng)意表達(dá)（如“MybestfriendandImakesuretohelpeachothereveryday.”），糾正語言錯誤（如短語搭配不當(dāng)、時態(tài)錯誤）。2.2c評價：展示小組2c填空答案（failed;tryyourbest;explain;practising;confident），講解填空邏輯（如“keepon______”后接動名詞“practising”，因“keepondoingsth.”是固定用法），強(qiáng)調(diào)語境對詞匯形式的決定作用。五、【練】1.拓展練習(xí)：PPT呈現(xiàn)新職業(yè)定義（如“Thispersonfliesaplane.”對應(yīng)“pilot”）、新短語（如“giveup”），讓學(xué)生快速完成匹配、造句，強(qiáng)化詞匯運(yùn)用。2.語境運(yùn)用：創(chuàng)設(shè)新語篇片段（關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的故事），挖空設(shè)置詞匯填空，涵蓋2a-2c詞匯、短語，讓學(xué)生獨立完成，鞏固知識。六、【課堂小結(jié)】1.學(xué)生回顧：請學(xué)生用“TodayIlearned...”句式，總結(jié)2a職業(yè)詞匯、2b短語含義及用法，分享2c語篇學(xué)習(xí)收獲（如詞匯語境運(yùn)用技巧）。2.教師總結(jié)：梳理詞匯學(xué)習(xí)要點（定義理解-短語運(yùn)用-語篇實踐），強(qiáng)調(diào)詞匯在語境中形式與意義的關(guān)聯(lián)，鼓勵多在語境中積累、運(yùn)用詞匯。七、【拓展提升】布置課后創(chuàng)意任務(wù)：用2a-2c詞匯、短語，編寫一段關(guān)于“MyDreamJob”的小對話或短文，融入職業(yè)規(guī)劃、努力過程等內(nèi)容，下節(jié)課分享展示。八、【作業(yè)設(shè)計】1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫2a職業(yè)詞匯、2b短語各3遍，背誦2c語篇中含目標(biāo)詞匯的句子（如“Don’tgiveup.Keepworkinghardandtryyourbestagaininthenextexam.”）。2.實踐作業(yè)：采訪家人或朋友的職業(yè)，用英語記錄，包含職業(yè)名稱、工作內(nèi)容及與2b短語相關(guān)的描述（如“Mymother’sjobhastodowithteaching.Shemakessuretopreparelessonswelleveryday.”）。九、【板書設(shè)計】VocabularyinUse一、2aJobs&Definitions1.fireman-putoutfires2.musician-playmusicwell3.actor-actinplays/films4.engineer-design/buildmachines,roads...5.designer-designclothes...6.lawyer-givelegaladvice二、2bKeyPhraseshavetodowith,makesure,takeup,stickto,betiredof三、2cText-VocabularyinContextfailed,tryyourbest,explain,practising,confident（示例句子：Ifailedmyexam...Keepworkinghardandtryyourbest...）作業(yè)批改反饋課后反思Section(3a-3c)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能讀懂3a文本，提取并梳理“提升方面-決心內(nèi)容”信息，完成表格。2.掌握依據(jù)自身情況（3b）構(gòu)建寫作內(nèi)容，運(yùn)用正確結(jié)構(gòu)（3c）寫出三段式計劃表達(dá)。（二）核心素養(yǎng)能力目標(biāo)1.語言能力：提升閱讀信息提取、整合能力，強(qiáng)化寫作中規(guī)劃內(nèi)容的表達(dá)，實現(xiàn)讀寫轉(zhuǎn)化。2.文化意識：了解國外新年做計劃的文化習(xí)慣，對比自身規(guī)劃文化，拓寬文化視野。3.思維品質(zhì)：通過文本分析、自我規(guī)劃，培養(yǎng)邏輯思維（梳理提升與行動邏輯）、創(chuàng)新思維（個性化規(guī)劃）。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會從閱讀中借鑒寫作結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“模仿-創(chuàng)新”模式完成寫作，提升自主學(xué)習(xí)與遷移能力。德育目標(biāo)借助新年計劃主題，引導(dǎo)學(xué)生積極規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我提升意識與行動力，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點1.精準(zhǔn)提取3a文本中“Toimprove...-Resolution”信息，完成表格。2.依據(jù)3b梳理自身規(guī)劃，運(yùn)用3c結(jié)構(gòu)寫出清晰、合理的三段式計劃段落。教學(xué)難點1.深度理解文本邏輯，將閱讀中“提升-行動”邏輯遷移到自我寫作（3c），使內(nèi)容連貫、合理。2.突破寫作表達(dá)瓶頸，用豐富、準(zhǔn)確語言闡述提升方向與行動，避免內(nèi)容空洞。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備1.制作PPT，含3a文本解析、表格填空提示、寫作結(jié)構(gòu)示例、優(yōu)秀范文參考。2.準(zhǔn)備閱讀任務(wù)單、寫作草稿紙，方便學(xué)生記錄與寫作。教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、情境教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記一、【復(fù)習(xí)和情景導(dǎo)入】 1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課“resolution”相關(guān)詞匯、短語（如takeup,getfitter等），提問學(xué)生用其造句，喚醒知識。 2.情景導(dǎo)入：展示新年倒計時、人們制定計劃的圖片，提問“NewYeariscoming.Doyouwanttomakenewplans?Let’slearnfromthetext!”，引出3a文本學(xué)習(xí)。二、【學(xué)】 1.3a任務(wù)：學(xué)生自主閱讀“NewYear,NewMe”文本，圈畫“想提升的方面”和“對應(yīng)的決心”，嘗試獨立完成表格填空，初步梳理文本邏輯。 2.結(jié)構(gòu)分析：閱讀后，自主思考文本段落結(jié)構(gòu)（總述決心數(shù)量-分述各決心的提升與行動），為3c寫作做結(jié)構(gòu)鋪墊。三、【議】 1.小組研討3a：4-5人小組交流3a表格答案，核對信息（如Toimprovesinging-joinschoolmusicclub;Toimprovefitness-jog,dopush-ups等），討論文本中“提升-行動”的邏輯關(guān)系（為何這樣規(guī)劃）。 2.3b-3c準(zhǔn)備：小組內(nèi)分享自身想提升的方面（如體育、繪畫等），討論對應(yīng)的決心行動，互相啟發(fā)，完善3b表格，為3c寫作積累內(nèi)容。四、【評】 1.3a評價：選取小組代表展示3a表格，全班核對答案，分析文本中信息提取方法（找關(guān)鍵詞、抓邏輯關(guān)聯(lián)），強(qiáng)化閱讀技巧。 2.3b思路評價：邀請小組分享3b規(guī)劃（如Toimprovepainting-takeartclasses），肯定合理規(guī)劃，提出優(yōu)化建議（如行動可更具體：takeweeklyartclasses,practicedrawingfor30minsdaily）。五、【練】 1.3c寫作實踐：學(xué)生依據(jù)3b表格，參照3a結(jié)構(gòu)，獨立完成三段式寫作，每段包含“提升方面-行動方法”，教師巡視，給予寫作困難學(xué)生結(jié)構(gòu)、詞匯指導(dǎo)。 2.同伴互評：寫完后，同桌交換作文，從結(jié)構(gòu)完整度、內(nèi)容合理性、語言準(zhǔn)確性評價，用簡單符號或短語標(biāo)注問題與優(yōu)點。六、【課堂小結(jié)】 1.學(xué)生總結(jié)：請學(xué)生分享本節(jié)課收獲，如閱讀中信息提取方法、寫作結(jié)構(gòu)（總-分）、自我規(guī)劃思路。 2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合要點（從閱讀學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)促寫作），鼓勵持續(xù)用英語規(guī)劃生活，提升自我。七、【拓展提升】