第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第7課《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上。本課以隋唐時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度創(chuàng)新為核心，通過分析隋唐時期制度變革的背景、內(nèi)容、影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識制度創(chuàng)新對于國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析隋唐制度變化的能力，提高學(xué)生對歷史事件背景、過程、結(jié)果的全面理解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史發(fā)展的規(guī)律性，培養(yǎng)對制度創(chuàng)新價值的認(rèn)識，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。同時，通過歷史知識的傳授，提升學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：隋唐時期的主要制度創(chuàng)新，如三省六部制、科舉制的確立和發(fā)展。

舉例：講解三省六部制的具體運(yùn)作方式，分析其對中央集權(quán)的影響。

-重點(diǎn)二：科舉制的發(fā)展歷程及其對選拔官員和士人階層的影響。

舉例：分析科舉制如何改變了官員選拔的機(jī)制，以及士人階層的社會地位變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解三省六部制中各部門的職能和相互關(guān)系。

舉例：通過圖示或案例，幫助學(xué)生理解尚書省、中書省、門下省以及六部之間的關(guān)系和運(yùn)作。

-難點(diǎn)二：科舉制對后世影響的認(rèn)識。

舉例：探討科舉制如何影響了后世的教育制度和人才選拔機(jī)制，以及其在中國歷史上的深遠(yuǎn)影響。

-難點(diǎn)三：分析制度創(chuàng)新與社會發(fā)展的關(guān)系。

舉例：通過對比隋唐時期的制度創(chuàng)新與其他歷史時期的制度，引導(dǎo)學(xué)生思考制度創(chuàng)新對社會進(jìn)步的推動作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備隋唐時期制度創(chuàng)新相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三省六部制圖解、科舉制發(fā)展歷程動畫等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史地圖、時間軸等工具，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和制度演變。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或投影儀，便于展示教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放隋唐時期的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：隋唐時期有哪些顯著的歷史特征？

2.提問：同學(xué)們認(rèn)為隋唐時期的社會有哪些變化？這些變化對后世產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：隋唐時期是中國歷史上的一個重要時期，其制度創(chuàng)新對社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（二）講授新課（25分鐘）

1.隋唐時期的主要制度創(chuàng)新

-介紹三省六部制：講解尚書省、中書省、門下省以及六部的職能和相互關(guān)系，用時5分鐘。

-分析科舉制：講解科舉制的發(fā)展歷程及其對選拔官員和士人階層的影響，用時5分鐘。

2.制度創(chuàng)新與社會發(fā)展的關(guān)系

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考制度創(chuàng)新對社會進(jìn)步的推動作用，用時5分鐘。

3.隋唐時期的文化成就

-簡述隋唐時期的文化成就，如書法、繪畫、詩歌等，用時5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們認(rèn)為隋唐時期的制度創(chuàng)新有哪些成功之處？有哪些不足之處？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是當(dāng)時的官員，會如何運(yùn)用科舉制選拔人才？

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，提出疑問。

（七）布置作業(yè)（3分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解隋唐時期某一文化成就的詳細(xì)信息。

教學(xué)時間共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極思考、提問和表達(dá)觀點(diǎn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和審美情趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-隋唐時期的歷史地圖：提供隋唐時期的疆域圖、都城分布圖等，幫助學(xué)生直觀了解隋唐時期的地理范圍和政治版圖。

-隋唐時期的著名人物：介紹隋唐時期的重要?dú)v史人物，如唐太宗、武則天、李白、杜甫等，分析他們的歷史貢獻(xiàn)和影響。

-隋唐時期的書法藝術(shù)：展示隋唐時期的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等，分析其藝術(shù)特色和影響。

-隋唐時期的建筑藝術(shù)：介紹隋唐時期的建筑風(fēng)格，如大雁塔、應(yīng)天門等，探討其建筑技術(shù)和文化價值。

-隋唐時期的繪畫藝術(shù)：展示隋唐時期的繪畫作品，如張萱的《搗練圖》、韓干的《牧馬圖》等，分析其藝術(shù)風(fēng)格和主題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找相關(guān)歷史資料，深入了解隋唐時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)展覽，親身體驗隋唐時期的文化遺產(chǎn)。

-建議學(xué)生閱讀與隋唐時期相關(guān)的歷史小說或傳記，通過文學(xué)的形式感受歷史人物的故事和情感。

-推薦學(xué)生觀看與隋唐時期相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史劇，通過視覺和聽覺的體驗加深對歷史的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演活動，模擬隋唐時期的社會生活，提高學(xué)生的歷史意識和參與度。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或演講比賽，通過競技的形式鞏固所學(xué)知識，提升表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注歷史研究的新成果，如最新的考古發(fā)現(xiàn)、歷史事件的重新解讀等，拓寬歷史視野。板書設(shè)計①隋唐時期制度創(chuàng)新概述

-隋唐時期

-制度創(chuàng)新

②三省六部制

-尚書?。贺?fù)責(zé)行政事務(wù)

-中書省：負(fù)責(zé)決策

-門下?。贺?fù)責(zé)審議

-六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部

③科舉制

-科舉制的起源和發(fā)展

-科舉考試科目：明經(jīng)、進(jìn)士

-科舉制的影響：選拔官員、士人階層

④隋唐時期文化成就

-書法藝術(shù)：王羲之、顏真卿

-繪畫藝術(shù)：張萱、韓干

-詩歌成就：李白、杜甫

⑤隋唐時期社會變革

-中央集權(quán)加強(qiáng)

-經(jīng)濟(jì)繁榮

-文化發(fā)展教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我忍不住想要對自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造是關(guān)鍵。今天課堂上，我通過播放歷史圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺效果并不明顯?？赡苁且驗闀r間有限，學(xué)生們沒有足夠的時間去消化和吸收這些信息。以后，我可能會嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或者讓他們分組討論，以此來提高他們的參與度。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科舉制比較感興趣，但在討論時，有些學(xué)生對其他制度創(chuàng)新的理解還不夠深入。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容方面還有待提高。今后，我會更加注意在講解重點(diǎn)的同時，提醒學(xué)生注意其他相關(guān)的知識點(diǎn)，確保學(xué)生對整個章節(jié)內(nèi)容有一個全面的理解。

此外，課堂上的提問環(huán)節(jié)讓我意識到，我的問題可能過于簡單，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更有深度、更有啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作業(yè)中反映對歷史時間的掌握不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對時間線索的培養(yǎng)，比如通過制作時間軸、使用歷史地圖等方式，幫助學(xué)生建立歷史時間觀念。

最后，我認(rèn)為今天的教學(xué)讓我意識到了一個很重要的問題，那就是課堂管理的藝術(shù)。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默。我需要更好地平衡課堂上的互動，既要保證課堂的秩序，又要讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，我能夠了解學(xué)生對隋唐制度變化的掌握程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識到分析能力，以此來評估學(xué)生的理解深度。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言頻率、表達(dá)的清晰度以及與其他同學(xué)的互動情況。

-小組討論評估：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生如何合作、如何分工以及最終成果的質(zhì)量，以此來評價他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改，不僅檢查他們是否完成了規(guī)定的任務(wù)，還會評估他們回答問題的準(zhǔn)確性和深度。

-個性化點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：我會確保作業(yè)批改后能夠及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.課堂測試：

-定期測試：我會安排定期的課堂測試，以檢驗學(xué)生對隋唐制度變化的記憶和理解程度。

-測試反饋：測試后，我會進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析，了解學(xué)生普遍存在的問題，并在接下來的教學(xué)中進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評和互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價彼此的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這不僅能夠提高學(xué)生的評價能力，還能促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通：我會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。

-家長反饋：鼓勵家長提供反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，以便家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

隋朝創(chuàng)立了三省六部制，其中“中書省”的主要職能是什么？

答案：中書省負(fù)責(zé)草擬和頒布皇帝的詔令，是決策機(jī)構(gòu)。

2.例題：

科舉制在唐朝時期得到了進(jìn)一步的發(fā)展，下列哪項不是唐朝科舉考試的主要科目？

A.明經(jīng)

B.進(jìn)士

C.御史

D.州官

答案：D.州官

3.例題：

唐太宗時期，實(shí)行了哪項制度，旨在選拔優(yōu)秀人才