12寒號鳥公開課一等獎創(chuàng)新教案12寒號鳥

教材第56～59頁

1.會認(rèn)“鵲、尋"等生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”；會寫“陣、做"等字，理解“當(dāng)作、前面”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，體會寒號鳥和喜鵲對話時不同的語氣、心理。

3.體會文中生動、具體的表達，如“凍得直打哆嗦"冷得像冰窖”。

1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2.分角色朗讀課文，體會寒號鳥和喜鵲對話時不同的語氣和心理。

理解課文內(nèi)容，正確地評判故事中的角色。從寒號鳥可悲的下場中，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣著眼未來，從現(xiàn)在做起。

【教師準(zhǔn)備】

多媒體課件、情境圖插圖、寒號鳥的圖片、冰窖的圖片。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

自讀課文，自學(xué)生字詞。

【教學(xué)方法】

朗讀法，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，讀出情感。

【學(xué)習(xí)方法】

在朗讀中識字，在朗讀中深入思考問題，主動進行合作探究學(xué)習(xí)。

2課時

第一課時

情景導(dǎo)入

1.借助課文插圖，說說寒號鳥的樣子。

2.結(jié)合查閱的資料，拓展對寒號鳥的認(rèn)知。

3.理解“寒號鳥"中“號”的字音、字義。

同桌討論，教師梳理：“號"是多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，例如“號叫”“號哭”，課文中“哀號”的“號"也讀第二聲。

初讀課文

1.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。

寒號鳥為什么要在夜晚不停地哭叫呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。請同學(xué)們先給課文標(biāo)好自然段，然后大聲地朗讀課文，不會讀的字可以讀讀拼音。

2.自主朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

（1）出示生字詞，重點認(rèn)讀。（教師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生先自己讀一讀，然后再展示讀，相機正音。）

第一組：天氣晴朗、將來、得過且過、寒冬臘月、大雪紛飛、狂吼、重復(fù)。

（注意：“紛”是前鼻音，“朗"將”“狂"是后鼻音）

第二組：讀讀下面的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

（注意：指導(dǎo)學(xué)生讀好“一”的變調(diào)。）

一堵石崖、一道縫、一條河、一棵大楊樹。

第三組：讀讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么特點嗎？可以試著說兩個詞語嗎？

銜枯草、忙做窩、聽勸告、打哆嗦。

（2）將這些字詞放到課文中，看誰能讀得正確、流利。可以指讀、齊讀。

3.理清課文脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化。

（1）畫一畫：嘗試默讀課文，用自己喜歡的符號畫出表示季節(jié)變化的句子。

①幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

②冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

③寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

（2）讀一讀：這三個句子，讓你明白了什么？（故事隨時間變化而發(fā)展。）

（3）說一說：寒號鳥的最終下場只能是怎樣的？

指導(dǎo)書寫

重點字：

陣：左短右長，左窄右寬?！摆?橫撇彎鉤宜短，豎畫正直。“車”橫向筆畫平行，下橫要長，豎畫正直，舒展。

亮：點畫居中，橫畫宜短，“冖"宜寬。上中下各部中心對齊。

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種動物的窩有什么不同。

2.學(xué)生結(jié)合插圖，觀察交流從中得到的信息。

（1）寒號鳥住在山腳下的一堵石崖上的一道縫里。

（2）喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。

（3）寒號鳥和喜鵲住得很近。

通過看插圖，對照課文明白兩種小動物的窩是怎樣的。在對比中，讓學(xué)生對寒號鳥和喜鵲的形象有初步感知，并提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“一”的聲調(diào)變化。

3.教師配樂口述第1自然段的內(nèi)容，引入新課。

探究新知

1.自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？（冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月。）

2.全班交流，教師相機指導(dǎo)。

（1）“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。"其中“盡”字寫出了冬天快要到了。

（2）“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。"寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦?！薄昂艉?是擬聲詞，寫出了風(fēng)很大，“寒風(fēng)”就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。

（3）“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。"

①聯(lián)系實際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。

②聽音頻，理解“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”，這個比喻句說明北風(fēng)十分猛烈。

③教師介紹“冰窖”，學(xué)生看圖，感受“冷得像冰窖”。

“冰窖"對學(xué)生來說是陌生的事物，教師可出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物，并體會這樣表達的好處。

④鼓勵學(xué)生模仿“冷得像冰窖”進行拓展積累，如冷得像掉進冰窟窿。教師強調(diào)：“得"后面的內(nèi)容是對“得”前面的內(nèi)容的補充。

⑤出示課后習(xí)題：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際補充“熱得_”，比如，“熱得直扇扇子”“熱得像火爐"。

3.有感情地朗讀上面的句子，讀出天氣的寒冷。

4.默讀課文，用自己喜歡的符號畫出描寫喜鵲的做法和描寫寒號鳥的做法的句子。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流對喜鵲和寒號鳥的看法。

（1）喜鵲很勤勞，看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)開始給自己做窩了?？梢詮摹耙辉纭薄懊χ?看出來。

（2）寒號鳥很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”。

（3）寒號鳥很懶惰，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲“傻”，而且還說“太陽高照，正好睡覺”。

（4）寒號鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，就又不做了。

6.引導(dǎo)學(xué)生理解“得過且過"。（能過得去就過下去。形容茍且度日，不做長遠(yuǎn)打算。）

（1）引導(dǎo)學(xué)生反思：生活中你有沒有得過且過的行為？比如，做作業(yè)拖拖拉拉，非要等到第二天老師催要才補做；再如，家里長時間不整理，亂七八糟的，最后想找的東西也找不到了。

（2）用“得過且過”造句，說一說你身邊的人或事。

作業(yè)布置

1.選用相關(guān)同步練習(xí)。

2.故事新編。寒號鳥怎么做才不會被凍死？編一個寒號鳥沒有被凍死的故事。

本文運用對比的手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度，二者的不同做法和不同結(jié)果，告訴人們“現(xiàn)在懶惰，將來難過"得過且過”是沒有好結(jié)果的，只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活。

喜鵲忙著做窩準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去做窩。冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯做窩。寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻被凍死了。這個故事告訴我們要勤勞