《中華法制文明史》說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文人文社科中學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020版）主備人備課成員教材分析《中華法制文明史》選自2025-2026學(xué)年高中語文人文社科中學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020版），本章節(jié)主要講述了我國古代法制的發(fā)展歷程及其對現(xiàn)代社會的影響。教材內(nèi)容與課本《語文》有關(guān)聯(lián)性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和歷史素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析高中階段的學(xué)生正處于青春期，他們的知識體系正在逐步完善，對于歷史文化類課程具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。在本章節(jié)《中華法制文明史》的教學(xué)中，學(xué)生具備以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已具備一定的歷史知識儲備，對古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有一定的了解。然而，對于法制史的了解相對較少，對法律概念和法制發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識較為模糊。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、思辨分析、信息提取等方面具有一定的能力，但在對法制史的深入探究和批判性思維方面還有待提高。

3.素質(zhì)狀況：學(xué)生在道德素養(yǎng)、法治觀念等方面有待加強(qiáng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這會影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.課程影響：本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)他們的法治思維和公民意識。同時，通過對法制史的深入學(xué)習(xí)，有助于拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《中華法制文明史》教材，以便于閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、法制演變流程圖、法制案例視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)平臺或PPT展示相關(guān)法制歷史知識，便于學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆等工具，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和筆記記錄。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《中華法制文明史》中的古代法律制度章節(jié)，了解不同朝代的法律特點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古代法律制度，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“古代法律制度如何反映了當(dāng)時的社會結(jié)構(gòu)和價值觀？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代法律制度的基本概念和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考古代法律中的刑罰與現(xiàn)代法律體系有何不同。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古代法律制度，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個古代法律故事或案例，引出《中華法制文明史》中的古代法律制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古代法律制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解唐朝的《唐律疏議》如何影響了后世的法律體系。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析古代法律制度中的公正與不公正之處。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代法律制度的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析古代法律制度。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古代法律制度，掌握法律發(fā)展的基本規(guī)律。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于古代法律制度的小論文或案例分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦與古代法律制度相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代法律制度知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《中華法制文明史》作為一門探討中國古代法律制度的課程，其教學(xué)內(nèi)容涉及多個時期和領(lǐng)域的法律知識。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）古代法律典籍：《唐律疏議》、《大清律例》、《明律》等，這些典籍是了解古代法律制度的重要資料。

（2）歷史文獻(xiàn)：《史記》、《資治通鑒》等，這些歷史文獻(xiàn)中記載了古代法律制度的演變過程。

（3）考古發(fā)現(xiàn)：如秦簡、漢簡等古代法律文獻(xiàn)的出土，為研究古代法律提供了實(shí)物證據(jù)。

（4）歷史人物：如法家代表人物商鞅、韓非子，漢朝的董仲舒等，了解他們的法律思想和實(shí)踐活動。

（5）法律制度演變：研究古代法律制度的形成、發(fā)展、變革過程，以及其對社會的影響。

2.拓展建議

（1）古代法律典籍閱讀

建議學(xué)生閱讀《唐律疏議》等古代法律典籍，了解古代法律的構(gòu)成、特點(diǎn)及實(shí)施方式。通過閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生對古代法律制度的興趣，提高他們的閱讀理解能力。

（2）歷史文獻(xiàn)研究

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)，了解古代法律制度的演變過程及其背景。通過分析歷史文獻(xiàn)，學(xué)生可以學(xué)會從歷史角度看待法律問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

（3）考古發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

組織學(xué)生參觀考古遺址，如秦簡博物館等，了解古代法律文獻(xiàn)的出土情況和實(shí)物證據(jù)。通過實(shí)地考察，學(xué)生可以更直觀地感受到古代法律制度的真實(shí)面貌。

（4）歷史人物研究

引導(dǎo)學(xué)生研究古代法律人物，如商鞅、韓非子等，了解他們的法律思想和實(shí)踐活動。通過研究，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到法律思想的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（5）法律制度演變分析

指導(dǎo)學(xué)生分析古代法律制度的演變過程，如從夏商時期的“刑始于神”到西周的“禮法并用”，再到漢朝的“法治國”等。通過分析，學(xué)生可以了解到法律制度對社會發(fā)展的推動作用。

（6）法律與社會關(guān)系探討

鼓勵學(xué)生探討古代法律制度與社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)系，如法律如何維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。通過探討，學(xué)生可以培養(yǎng)他們的社會實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

（7）法律意識培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的法律問題，如知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等，提高他們的法律意識和社會責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代法律制度的發(fā)展歷程

-各朝代法律特點(diǎn)

-法律與社會的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-法家思想

-韓非子

-商鞅變法

-唐律疏議

-大清律例

③重點(diǎn)句子：

-“法者，國之權(quán)衡也，民之準(zhǔn)繩也?！?/p>

-“刑不上大夫，禮不下庶人。”

-“法者，所以禁民為非而使之遷善遠(yuǎn)罪也?！?/p>

-“律者，所以定分止?fàn)幰??！?/p>

-“法者，國之重器也，不可輕用?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入法治教育：在教學(xué)中，我嘗試將法治教育融入《中華法制文明史》的教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在了解歷史的同時，增強(qiáng)法治意識，培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法的公民。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，使抽象的法律概念更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對法律知識的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴講授法，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的參與感和自信。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情景模擬等，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地了解學(xué)