2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第8課百家爭(zhēng)鳴說課稿3新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：百家爭(zhēng)鳴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析百家爭(zhēng)鳴的背景和思想，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生理解不同學(xué)派的思想對(duì)后世文化發(fā)展的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同思想進(jìn)行辯證思考，形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了夏商周時(shí)期的歷史背景，對(duì)早期國(guó)家的產(chǎn)生有一定的了解。但對(duì)于百家爭(zhēng)鳴這一歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能只停留在表面的認(rèn)識(shí)，缺乏深入的理解和分析能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其是對(duì)有趣的歷史事件和人物。他們具備一定的歷史思維基礎(chǔ)，能夠通過觀察和比較來(lái)理解歷史現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過閱讀教材來(lái)獲取知識(shí)，有的則更喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)百家爭(zhēng)鳴中的哲學(xué)思想和學(xué)派觀點(diǎn)可能感到抽象和難以理解。此外，學(xué)生可能難以將百家爭(zhēng)鳴與實(shí)際歷史背景相結(jié)合，缺乏將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。為了克服這些困難，教師需要采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如孔子、墨子等思想家的畫像，以及反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的圖片，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括PPT課件，包含歷史背景、學(xué)派介紹、思想對(duì)比等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴這種現(xiàn)象？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——百家爭(zhēng)鳴。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹背景：講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

2.介紹學(xué)派：依次介紹儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派及其代表人物。

3.講解思想：重點(diǎn)講解各學(xué)派的主要思想，如儒家的仁政、道家的無(wú)為而治、墨家的兼愛非攻、法家的法治等。

4.對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析各學(xué)派思想的異同，以及它們對(duì)后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各學(xué)派思想的實(shí)際應(yīng)用，如如何運(yùn)用法家思想進(jìn)行國(guó)家治理。

2.學(xué)生展示：各小組派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師巡視并解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容提出疑問，教師解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：百家爭(zhēng)鳴對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.百家爭(zhēng)鳴的背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革

-政治上的分裂和戰(zhàn)亂

-經(jīng)濟(jì)上的繁榮和文化上的多元化

2.百家爭(zhēng)鳴的主要學(xué)派

-儒家

-代表人物：孔子、孟子

-主要思想：仁、禮、仁政、教化

-道家

-代表人物：老子、莊子

-主要思想：道、無(wú)為而治、順應(yīng)自然

-墨家

-代表人物：墨子

-主要思想：兼愛、非攻、節(jié)用、尚賢

-法家

-代表人物：韓非子、李斯

-主要思想：法治、重農(nóng)抑商、中央集權(quán)

-名家

-代表人物：荀子

-主要思想：性惡論、禮法并用

-陰陽(yáng)家

-代表人物：鄒衍

-主要思想：陰陽(yáng)五行、天人合一

-縱橫家

-代表人物：蘇秦、張儀

-主要思想：合縱連橫、外交策略

3.百家爭(zhēng)鳴的影響

-思想上的多元發(fā)展

-政治上的影響：法家思想被秦國(guó)采納，推動(dòng)了秦朝的統(tǒng)一

-文化上的影響：促進(jìn)了文化的繁榮和交流，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

4.百家爭(zhēng)鳴的代表人物及其思想

-孔子：提倡仁愛、禮制，強(qiáng)調(diào)道德教育

-孟子：繼承孔子思想，強(qiáng)調(diào)人性本善，提出仁政思想

-墨子：倡導(dǎo)兼愛、非攻，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和奢侈

-韓非子：主張法治，強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)，為秦朝統(tǒng)一奠定了理論基礎(chǔ)

5.百家爭(zhēng)鳴的歷史地位

-百家爭(zhēng)鳴是中國(guó)古代思想史上的一個(gè)重要階段

-它標(biāo)志著中國(guó)哲學(xué)思想的成熟和多元化

-對(duì)后世的政治、文化、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

6.百家爭(zhēng)鳴的學(xué)習(xí)方法

-了解各學(xué)派的基本思想和代表人物

-分析各學(xué)派思想的異同及其對(duì)后世的影響

-結(jié)合歷史背景，理解百家爭(zhēng)鳴產(chǎn)生的必然性

-思考百家爭(zhēng)鳴對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和價(jià)值教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了百家爭(zhēng)鳴，這個(gè)課題對(duì)我來(lái)說，也是一次新的挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩和思想多元感到好奇，這讓我意識(shí)到，通過多媒體手段來(lái)引入歷史背景，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)介紹各個(gè)學(xué)派的主要思想。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，比如道家的“無(wú)為而治”，學(xué)生理解起來(lái)有些困難。于是，我嘗試用生活中的例子來(lái)解釋，比如“順應(yīng)自然”，讓學(xué)生更容易接受。這個(gè)方法似乎挺有效，我看到不少學(xué)生開始點(diǎn)頭表示理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)各學(xué)派思想的異同。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們積極參與討論，互相補(bǔ)充，這讓我很高興。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。我意識(shí)到，以后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們思考。他們的回答讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。不過，也有一些問題，學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解時(shí)可能沒有講清楚，或者他們沒有完全理解。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被學(xué)生掌握。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問，這樣可以更好地了解他們的困惑。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件和思想的理解比較深入，這讓我很高興，也讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我可能需要更細(xì)致地