運用說明方法介紹事物說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接-統(tǒng)編版（小初銜接）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“運用說明方法介紹事物”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用說明文語言準(zhǔn)確、生動地介紹事物的能力。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，提高學(xué)生的語言表達和寫作水平。同時，通過實際操作，讓學(xué)生在介紹事物的過程中，培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)說明文的語言特點，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動、簡潔的語言表達能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過介紹事物的活動，激發(fā)學(xué)生對事物美的感知和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：掌握說明文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾，使學(xué)生能夠清晰地組織介紹事物的內(nèi)容。

-重點二：學(xué)會運用說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較等，準(zhǔn)確有效地介紹事物特征。

-重點三：提升語言表達能力，通過練習(xí)，使學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼f明文語言介紹事物，使表達生動、準(zhǔn)確。

2.教學(xué)難點

-難點一：如何選擇合適的說明方法。學(xué)生需要理解不同說明方法的特點和適用場景，例如，在介紹復(fù)雜事物時，如何選擇合適的順序和重點。

-難點二：如何將抽象的概念具體化。對于某些抽象的概念或事物，學(xué)生需要學(xué)會如何通過具體的例子或細節(jié)來解釋，使讀者能夠理解。

-難點三：如何平衡介紹事物的客觀性和生動性。學(xué)生需要學(xué)會在保持客觀性的同時，運用修辭手法使介紹更加生動有趣，但又不失真實性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含說明文寫作技巧的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同說明方法的示例圖片，以及介紹典型事物的視頻片段。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備實物模型或圖片，以便學(xué)生直觀地觀察和了解事物的特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和練習(xí)，同時確保實驗操作臺整潔，便于學(xué)生進行實際操作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師展示生活中常見的物品或現(xiàn)象，如電子產(chǎn)品、建筑結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將這些事物介紹給他人，使其了解它們的特點和功能？”

-提出問題：“大家平時是如何介紹事物的？有沒有覺得有時候很難用準(zhǔn)確、生動的語言來表達？”

-引入說明文的概念，強調(diào)說明文在介紹事物中的重要性。

**講授新課（20分鐘**）

-**說明文的基本結(jié)構(gòu)**（5分鐘）

-講解說明文的開頭、主體和結(jié)尾，通過實例分析每個部分的作用。

-舉例說明如何開頭引起讀者的興趣，如何主體部分詳細描述事物特征，以及如何結(jié)尾進行總結(jié)。

-**說明方法的應(yīng)用**（10分鐘）

-介紹常見的說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別等。

-通過實例展示如何運用這些方法介紹事物，如介紹一個植物時，可以舉例說明其生長環(huán)境、特點等。

-**語言表達的技巧**（5分鐘）

-講解說明文語言的特點，如準(zhǔn)確、簡潔、客觀等。

-舉例說明如何避免使用模糊或主觀的語言。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

-學(xué)生分組，每組選取一個事物進行介紹，要求運用說明文的語言和說明方法。

-各組進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-練習(xí)結(jié)束后，每組選派代表進行展示，其他組進行評價。

**課堂提問（5分鐘**）

-提問：“在介紹事物時，你認為哪些說明方法最為有效？”

-提問：“如何平衡說明文的客觀性和生動性？”

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師提問：“剛才的練習(xí)中，大家遇到了哪些困難？”

-學(xué)生分享練習(xí)中的問題和解決方法。

-教師總結(jié)并解答學(xué)生的疑問。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：說明文寫作對于日常生活和未來職業(yè)的意義。

-學(xué)生討論：如何將說明文寫作技巧應(yīng)用到其他寫作領(lǐng)域中。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)說明文寫作的重要性。

-布置作業(yè)：選擇一個感興趣的事物，用說明文的形式進行介紹，要求運用所學(xué)的方法和技巧。

**用時**：共計45分鐘六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《自然科學(xué)之美》：選取書中關(guān)于某一自然現(xiàn)象的章節(jié)，讓學(xué)生通過閱讀了解科學(xué)家如何用說明文的形式介紹自然現(xiàn)象，從而學(xué)習(xí)到更多科學(xué)知識。

-《技術(shù)發(fā)明的故事》：挑選書中介紹某一重要發(fā)明創(chuàng)造的文章，引導(dǎo)學(xué)生分析其說明文的寫作手法，體會說明文在技術(shù)傳播中的重要作用。

-《城市變遷記》：閱讀關(guān)于城市發(fā)展的文章，讓學(xué)生了解如何運用說明文記錄和介紹城市的變化，培養(yǎng)他們對社會變遷的關(guān)注和表達能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集并整理生活中常見物品的說明書，分析其寫作特點，探討說明文在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生開展“小小講解員”活動，讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的事物，以說明文的形式進行介紹，并嘗試在不同的場合進行展示。

-布置探究任務(wù)：讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的一處景點或文化遺產(chǎn)，以說明文的形式記錄其歷史、特色和價值，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)文化的認識和熱愛。

3.知識點全面拓展：

-研究不同類型的說明文，如事物說明文、事理說明文、程序說明文等，了解其特點和應(yīng)用場景。

-探討說明文的寫作技巧，如如何運用修辭手法增強語言的表現(xiàn)力，如何通過細節(jié)描寫提升說明文的藝術(shù)性。

-學(xué)習(xí)說明文的結(jié)構(gòu)安排，分析不同結(jié)構(gòu)在表達效果上的差異，提高學(xué)生對說明文結(jié)構(gòu)的敏感性。

4.實用性拓展：

-鼓勵學(xué)生在寫作過程中關(guān)注語言表達的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。

-通過說明文寫作練習(xí)，提升學(xué)生的觀察力、思維力和表達能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生將說明文寫作技巧應(yīng)用到實際生活中，如撰寫研究報告、產(chǎn)品說明書、活動策劃書等，提高他們的實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我深感教學(xué)相長，收獲頗豐。但同時，也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些生活化的情境，試圖通過提問和展示生活中的常見物品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法還是挺有效的，他們參與度很高，能夠很快地投入到學(xué)習(xí)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于說明文的概念還是比較陌生的，所以在導(dǎo)入時，我可能需要更加細致地解釋說明文的特點和作用，以便他們更好地理解后續(xù)的內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我圍繞說明文的基本結(jié)構(gòu)和說明方法進行了講解，并通過實例讓學(xué)生直觀地感受到這些方法的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于說明方法的掌握情況不一，有的學(xué)生能夠迅速理解并運用，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和展示，這樣不僅能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，還能鍛煉他們的表達能力。但是，我也注意到，在展示環(huán)節(jié)，有些小組的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致展示效果不盡如人意。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和時間管理能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與說明文寫作相關(guān)的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生們回答得還不錯，但也有一些問題讓我感到意外，比如他們對說明文語言特點的理解不夠深入。這讓我意識到，在講解知識點時，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面的理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問和分享，這樣可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能增進師生之間的溝通。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在互動中提出了很多有價值的問題，這讓我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲感到欣慰。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生思考說明文寫作的實用性和價值，但感覺這部分內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系還不夠緊密，可能需要進一步挖掘和拓展。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重學(xué)生對說明文概念的理解，確保他們能夠建立起正確的認知框架。

-在講授新課時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于難度較大的知識點，我會采取更加直觀和形象的教學(xué)方