言語治療期末試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.言語流利，但存在大量錯語，屬于哪種失語癥類型（）A.運動性失語B.感覺性失語C.傳導(dǎo)性失語D.命名性失語2.構(gòu)音障礙患者出現(xiàn)聲音嘶啞，最可能受損的結(jié)構(gòu)是（）A.舌B.唇C.聲帶D.軟腭3.以下哪種訓(xùn)練方法常用于改善失語癥患者的口語表達（）A.聽理解訓(xùn)練B.復(fù)述訓(xùn)練C.閱讀訓(xùn)練D.書寫訓(xùn)練4.言語治療開始的最佳時機是（）A.患者病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓(xùn)練至少30分鐘B.患者剛發(fā)病時C.患者意識不清時D.患者生命體征不穩(wěn)定時5.評估兒童語言發(fā)育遲緩常用的量表是（）A.S-S語言發(fā)育遲緩檢查法B.MMSEC.FIMD.Fugl-Meyer評估量表6.口吃患者在以下哪種情況下口吃現(xiàn)象可能減輕（）A.緊張B.唱歌C.疲勞D.激動7.運動性構(gòu)音障礙中，痙攣型的病變部位主要在（）A.小腦B.錐體外系C.錐體束D.腦干8.失語癥患者口語表達中出現(xiàn)找詞困難，屬于（）A.語音障礙B.語義障礙C.語法障礙D.語用障礙9.吞咽障礙患者進食時，床頭應(yīng)抬高（）A.15°B.30°C.45°D.60°10.以下哪種技術(shù)可以增強舌的運動能力（）A.舌抵抗訓(xùn)練B.唇閉合訓(xùn)練C.軟腭上抬訓(xùn)練D.下頜運動訓(xùn)練答案：1.C2.C3.B4.A5.A6.B7.C8.B9.C10.A二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.常見的失語癥類型包括（）A.運動性失語B.感覺性失語C.完全性失語D.命名性失語E.傳導(dǎo)性失語2.言語治療的原則包括（）A.早期開始B.個體化治療C.循序漸進D.及時反饋E.綜合訓(xùn)練3.構(gòu)音障礙的類型有（）A.痙攣型B.遲緩型C.失調(diào)型D.運動過強型E.運動過弱型4.改善失語癥患者聽理解的訓(xùn)練方法有（）A.單詞聽辨認B.語句聽理解C.執(zhí)行指令訓(xùn)練D.復(fù)述訓(xùn)練E.閱讀訓(xùn)練5.以下哪些屬于語言發(fā)育遲緩的原因（）A.智力低下B.聽力障礙C.孤獨癥D.腦損傷E.學(xué)習環(huán)境不良6.吞咽障礙的評估方法包括（）A.洼田飲水試驗B.反復(fù)唾液吞咽測試C.吞咽造影檢查D.纖維喉鏡檢查E.言語評估7.促進兒童語言發(fā)育的方法有（）A.豐富語言環(huán)境B.多與兒童互動C.講故事D.唱兒歌E.玩游戲8.運動性構(gòu)音障礙的訓(xùn)練包括（）A.呼吸訓(xùn)練B.發(fā)音訓(xùn)練C.舌運動訓(xùn)練D.唇運動訓(xùn)練E.下頜運動訓(xùn)練9.失語癥患者可能出現(xiàn)的障礙有（）A.口語表達障礙B.聽理解障礙C.閱讀障礙D.書寫障礙E.語用障礙10.言語治療師在治療過程中需要具備的能力有（）A.專業(yè)知識B.評估能力C.溝通能力D.團隊協(xié)作能力E.教學(xué)能力答案：1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABC5.ABCDE6.ABCD7.ABCDE8.ABCDE9.ABCDE10.ABCDE三、判斷題（每題2分，共10題）1.所有失語癥患者都不能說話。（）2.構(gòu)音障礙和失語癥是同一概念。（）3.言語治療只針對成年人。（）4.語言發(fā)育遲緩兒童經(jīng)過治療一定能完全恢復(fù)正常。（）5.吞咽障礙患者可以正常進食，無需特殊處理。（）6.運動性失語患者聽理解相對較好。（）7.呼吸訓(xùn)練對構(gòu)音障礙患者沒有幫助。（）8.失語癥患者的康復(fù)訓(xùn)練越早開始效果越好。（）9.評估言語障礙只需要進行語言功能評估。（）10.言語治療過程中不需要家屬參與。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述失語癥的定義失語癥是指由于大腦語言中樞的病變導(dǎo)致的語言交流能力障礙，包括口語表達、聽理解、閱讀、書寫等方面的受損，患者在意識清楚、無精神障礙及嚴重智能障礙情況下，出現(xiàn)語言功能的缺失或異常。2.簡述言語治療的目標提高患者的言語表達和理解能力，盡可能恢復(fù)其語言交流功能；改善患者在日常生活中的溝通能力，提高生活質(zhì)量；促進患者回歸家庭和社會，增強其社會參與度。3.簡述構(gòu)音障礙的訓(xùn)練要點包括呼吸訓(xùn)練，增強呼吸控制；發(fā)音訓(xùn)練，從簡單元音、輔音開始；口部運動訓(xùn)練，如唇、舌、下頜運動訓(xùn)練，改善口腔肌肉控制；語調(diào)訓(xùn)練，調(diào)整說話的語調(diào)、語速等。4.簡述語言發(fā)育遲緩的干預(yù)原則早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)；根據(jù)兒童的具體情況制定個體化干預(yù)方案；采用多樣化的干預(yù)方法，如游戲、互動交流等；加強家庭參與，家長積極配合訓(xùn)練。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何提高失語癥患者的日常生活溝通能力可以利用圖片、手勢等輔助交流工具，幫助患者表達和理解。在家庭和社區(qū)環(huán)境中進行情景模擬訓(xùn)練，讓患者適應(yīng)實際生活交流場景。鼓勵患者多參與社交活動，增加交流機會。同時，教導(dǎo)家屬與患者溝通的技巧，提高溝通效果。2.討論兒童語言發(fā)育遲緩的家庭支持策略家長要營造豐富的語言環(huán)境，多和孩子說話、講故事等。積極參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練，在家中按照治療師指導(dǎo)進行鞏固練習。關(guān)注孩子的心理需求，給予鼓勵和支持，增強孩子自信心。定期與治療師溝通，了解孩子進展并調(diào)整策略。3.討論吞咽障礙患者飲食護理的注意事項選擇合適的食物質(zhì)地，如糊狀食物，避免易嗆咳的食物。調(diào)整進食姿勢，床頭抬高45°以上，頭稍前傾。控制進食速度，小口慢咽，每口食物吞咽完再進食下一口。進食后保持半臥位30分鐘以上，防止食物反流。密切觀察患者進食情況，如有嗆咳等及