2025年公需科目《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)》題庫(含答案)一、單項(xiàng)選擇題1.創(chuàng)新能力的核心構(gòu)成要素是（）。A.知識儲備量B.發(fā)散思維能力C.資源獲取能力D.經(jīng)驗(yàn)積累年限答案：B2.TRIZ理論的創(chuàng)立者是（）。A.彼得·德魯克B.根里奇·阿奇舒勒C.克萊頓·克里斯坦森D.愛德華·德·博諾答案：B3.下列哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)新思維的特征？（）A.批判性B.邏輯性C.變通性D.流暢性答案：B4.開放式創(chuàng)新模式的關(guān)鍵是（）。A.完全依賴內(nèi)部研發(fā)B.整合內(nèi)外部資源協(xié)同創(chuàng)新C.拒絕外部技術(shù)引入D.僅關(guān)注市場需求答案：B5.阻礙創(chuàng)新的“功能固著”心理指的是（）。A.過度依賴現(xiàn)有功能認(rèn)知B.害怕失敗的心理C.缺乏創(chuàng)新動力D.知識儲備不足答案：A6.奧斯本檢核表法的核心是（）。A.對現(xiàn)有事物進(jìn)行多維度提問激發(fā)創(chuàng)意B.直接模仿成功案例C.依賴專家經(jīng)驗(yàn)判斷D.限制思維方向答案：A7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，“認(rèn)知沖突”的作用是（）。A.阻礙創(chuàng)新思維B.激發(fā)批判性思考C.降低創(chuàng)新效率D.導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)矛盾答案：B8.下列哪項(xiàng)屬于創(chuàng)新的“破壞性”特征？（）A.完全否定原有技術(shù)B.突破現(xiàn)有市場規(guī)則C.維持現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)格局D.僅優(yōu)化現(xiàn)有產(chǎn)品答案：B9.專業(yè)技術(shù)人員的“知識冗余”對創(chuàng)新的影響是（）。A.必然阻礙創(chuàng)新B.可能通過跨領(lǐng)域聯(lián)結(jié)促進(jìn)創(chuàng)新C.與創(chuàng)新無關(guān)D.僅影響基礎(chǔ)研究答案：B10.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新中“多樣性悖論”指的是（）。A.成員背景差異越大創(chuàng)新效率越高B.差異過大可能導(dǎo)致溝通成本增加C.同質(zhì)性團(tuán)隊(duì)更容易產(chǎn)生創(chuàng)新D.多樣性對創(chuàng)新無影響答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的構(gòu)成維度包括（）。A.創(chuàng)新意識B.知識整合能力C.實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力D.風(fēng)險(xiǎn)承受能力答案：ABCD2.阻礙創(chuàng)新的心理因素有（）。A.權(quán)威崇拜B.思維定式C.過度自信D.失敗恐懼答案：ABCD3.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵特征包括（）。A.目標(biāo)共享B.角色互補(bǔ)C.容錯文化D.嚴(yán)格等級制度答案：ABC4.可用于提升發(fā)散思維的工具或方法有（）。A.頭腦風(fēng)暴B.六頂思考帽C.逆向思維法D.SWOT分析答案：ABC5.數(shù)字化時代創(chuàng)新的新趨勢包括（）。A.數(shù)據(jù)驅(qū)動創(chuàng)新B.平臺化協(xié)同創(chuàng)新C.快速迭代試錯D.完全依賴人工智能答案：ABC6.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“三維模型”包括（）。A.認(rèn)知維度（理論工具）B.實(shí)踐維度（項(xiàng)目應(yīng)用）C.環(huán)境維度（組織支持）D.個體維度（天賦差異）答案：ABC7.TRIZ理論的主要工具包括（）。A.矛盾矩陣B.物-場分析C.理想解模型D.SWOT矩陣答案：ABC8.激勵創(chuàng)新的有效機(jī)制有（）。A.成果分享獎勵B.失敗免責(zé)制度C.跨部門協(xié)作補(bǔ)貼D.僅考核短期績效答案：ABC9.專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑包括（）。A.觀察行業(yè)前沿動態(tài)B.參與創(chuàng)新案例研討C.設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo)D.避免接觸失敗案例答案：ABC10.創(chuàng)新與發(fā)明的區(qū)別在于（）。A.創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)商業(yè)化應(yīng)用B.發(fā)明僅指技術(shù)突破C.創(chuàng)新包含發(fā)明D.發(fā)明一定是創(chuàng)新答案：ABC三、判斷題1.創(chuàng)新必須以技術(shù)突破為前提。（）答案：×2.知識積累越多，創(chuàng)新能力必然越強(qiáng)。（）答案：×3.批判性思維是創(chuàng)新思維的必要組成部分。（）答案：√4.團(tuán)隊(duì)中成員背景越相似，越容易產(chǎn)生創(chuàng)新。（）答案：×5.開放式創(chuàng)新意味著完全放棄內(nèi)部研發(fā)。（）答案：×6.試錯是創(chuàng)新過程中的必要環(huán)節(jié)。（）答案：√7.創(chuàng)新僅適用于高科技領(lǐng)域。（）答案：×8.思維定式對創(chuàng)新只有阻礙作用。（）答案：×（部分場景下可提高效率）9.個體創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力無關(guān)。（）答案：×10.數(shù)字化工具的應(yīng)用會削弱人類的創(chuàng)新能力。（）答案：×四、簡答題1.簡述創(chuàng)新能力培養(yǎng)中“認(rèn)知-實(shí)踐-反思”循環(huán)模型的具體內(nèi)涵。答案：該模型強(qiáng)調(diào)三階段聯(lián)動：認(rèn)知階段通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論（如TRIZ、六頂思考帽）、工具方法建立系統(tǒng)認(rèn)知；實(shí)踐階段在具體項(xiàng)目中應(yīng)用創(chuàng)新方法，解決實(shí)際問題（如技術(shù)攻關(guān)、流程優(yōu)化）；反思階段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，識別思維盲區(qū)或方法缺陷，反哺認(rèn)知升級，形成“學(xué)習(xí)-應(yīng)用-優(yōu)化”的螺旋上升路徑。2.如何通過認(rèn)知訓(xùn)練提升專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)散思維？答案：①工具訓(xùn)練：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴（延遲評判）、SCAMPER法（替代、合并等）強(qiáng)制突破思維邊界；②跨學(xué)科學(xué)習(xí)：接觸非本領(lǐng)域知識（如藝術(shù)、心理學(xué)），通過知識聯(lián)結(jié)激發(fā)新視角；③逆向思維練習(xí)：針對現(xiàn)有技術(shù)提出“如果相反會怎樣”的問題（如傳統(tǒng)電池追求高容量，逆向思考“如何降低體積”）；④案例拆解：分析顛覆性創(chuàng)新案例（如智能手機(jī)對傳統(tǒng)手機(jī)的替代），總結(jié)其思維跳躍路徑。3.組織支持對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用體現(xiàn)在哪些方面？答案：①資源保障：提供研發(fā)資金、設(shè)備、外部專家對接等；②文化營造：建立“鼓勵試錯、容忍失敗”的氛圍，減少創(chuàng)新顧慮；③機(jī)制設(shè)計(jì)：通過項(xiàng)目制、跨部門協(xié)作平臺打破組織壁壘；④激勵導(dǎo)向：將創(chuàng)新貢獻(xiàn)納入績效考核（如專利數(shù)量、流程改進(jìn)效益），匹配物質(zhì)與榮譽(yù)獎勵。五、案例分析題某新能源企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)在研發(fā)新型電池時遇到瓶頸：成員習(xí)慣沿用液態(tài)電解質(zhì)技術(shù)路線，提出的方案能量密度提升有限；團(tuán)隊(duì)會議中多數(shù)人附和資深專家意見，新入職工程師的想法常被忽視；近三年僅申請2項(xiàng)專利，且均為改進(jìn)型技術(shù)。結(jié)合創(chuàng)新能力培養(yǎng)理論，分析問題原因并提出改進(jìn)措施。答案：問題原因：①思維定式：團(tuán)隊(duì)陷入“液態(tài)電解質(zhì)”的功能固著，缺乏對固態(tài)/半固態(tài)等新技術(shù)路線的探索；②群體思維：資深專家的權(quán)威壓制了異質(zhì)化觀點(diǎn)，創(chuàng)新氛圍不足；③激勵缺失：專利數(shù)量少且類型單一，反映考核機(jī)制側(cè)重短期改進(jìn)而非突破性創(chuàng)新；④知識邊界局限：團(tuán)隊(duì)知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏材料科學(xué)、人工智能（如模擬計(jì)算）等跨領(lǐng)域補(bǔ)充。改進(jìn)措施：①認(rèn)知干預(yù)：組織TRIZ理論培訓(xùn)，運(yùn)用“理想解模型”引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)思考“無電解質(zhì)的電池可能形態(tài)”；引入外部專家（如高校材料學(xué)教授）開展技術(shù)路線研討會，打破內(nèi)部思維慣性；②團(tuán)隊(duì)優(yōu)化：設(shè)立“創(chuàng)意提案獎”，鼓勵新員工