人教版小學一年級語文下冊第二單元備課

語文備課一年級下學期第二單元2012-2-16

第二單元教材分析一、教材簡析：

本單元包括識字二、《看電視》《胖胖的小手》《棉鞋里的陽光》

《月亮的心愿》和語文園地二。

通過本單元的學習要達到會認68個字，且本單元課文都與家

有關，濃濃的親情流露在每一句話語里。

識字二采用傳統(tǒng)三字經(jīng)的語言形式，讀起來押韻上口，好讀

易記，將識字、寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育有機結(jié)合，并

賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。

課文朗朗上口，引導學生背誦會對學生的行為習慣起潛移默化

的作用。

二、教學目標1.識字68個，寫字30個，掌握字形，

字音。

2.能熟練的閱讀課文，體會句子和課文的思想。

3.能組詞并學會造句。

4.結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，學會愛他人，體貼尊重長輩,

做一名乖孩子。

三、教學中的重、難點重點：

1.識字、寫字，有感情的朗讀課文。

2.區(qū)分形近字，掌握識字方法。

3.口語交際，增強學生說話能力。

難點：

1.理解句子的含義。

2.感悟課文所蘊含的思想感情。

3.自主學習，通過與生活實際結(jié)合提高分析能力。

四、教學建議：

1.圖文結(jié)合，通過對重點詞句的理解，了解課文思想。

2.設置情境，讓學生自主體會理解并進行自我教育，切記

對學生進行空洞說教。

3.課文與語文園地內(nèi)容相結(jié)合，并相互滲透。

五、課時安排識字21課時《看電視》2

課時《胖胖的小手》2課時《棉鞋里的陽光》2課時《月亮

的心愿》2課時語文園地二3課時識字2

一、教材分析：

古往今來，人們都要求晚輩孝順長輩。

應該怎樣孝順長輩呢？父母教誨要認真聽取，有了錯誤要立

即改正；長輩如果有了錯誤，應該真誠的提醒，洗碗掃地，多做

家務事，是孝敬父母的具體行動，這就是本科給我們的答案。

二、教學目標：

1、認識懂、貌等14個生字。

會寫洗、認等6個生字。

結(jié)合詞語識記生字。

2、理解韻文，有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

三、重點難點：

識記漢字和感受三字經(jīng)的特點是重點，母、真等字的書寫是

難點。

四、教學準備：

生字詞卡片，彩色小花。

課件五、課時安排：

1課時六、教學過程：

三分鐘說話：

說一說自己收集到的三字經(jīng)一、揭示課題：

有哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)？今天要學的這篇課文，也

是三字經(jīng)，它告訴了我們應該怎樣對待長輩、對待父母。

二、初讀課文。

(1)學生自由練讀，預習中圈出的字多讀兩遍。

(2)同桌互查圈住的生字，互查生字的讀音。

三、識記生字1、出示課件我會認中生字，學生自由拼讀。

指名拼讀小老師帶讀2、出示課件去拼音字

自由認同桌互認指名認讀搶讀3、出示課件詞語自

由讀指名讀打亂順序讀4、交流識記生字的方法。

減減：

每母加加：

快+筷原+心愿石+宛碗用換

換記住教、改、錯。

4、學生先描紅，再臨寫。

5、評議：

寫得好的進行展示。

四、實踐活動每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個

星期后全班交流。

作業(yè)設計：

一、我會填。

?。ǎǎ?尊長輩，懂禮貌。

（）教，（）聽，做錯事，即（）o

二、我會猜。

一字有四畫，沒橫也沒豎，媽媽猜不著，爸爸笑瞇瞇C

謎底（）板書設計孝順父母我們應該怎么做？教學

反思：

《識字2》將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一

體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。

新課伊始，我從激發(fā)學生的朗讀興趣入手，采用多種形式朗

讀，營造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍。

緊接著，進行識字教學。

然后，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，我又把教

學重點放在大致理解課文內(nèi)容上。

讓學生自讀自悟，說說從這篇韻文里讀懂了些什么，再讓他

們提出不懂的地方，師生共同解決5、看電視一、教材

分析。

古往今來，人們都要求晚輩孝順長輩。

應該怎樣孝順長輩呢？父母教誨要認真聽取，有了錯誤要立即

改正；長輩如果有了錯誤，應該真誠地提醒；洗碗掃地，多做家

務事，是孝敬父母的具體行動，這就是本課給我們的答案。

本課借鑒傳統(tǒng)三字經(jīng)的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好

讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為

一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。

建議在正確朗讀的基礎上，鼓勵有條件的學生背一背。

二、教學目標：

1、認識全奇等14個生字，會寫出爸全等6個字。

2、利用課文插圖培養(yǎng)學生說話能力。

有感情地朗讀課文。

3、體會家庭成員之間的親情。

初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

三、教學重難點：

識字寫字、體會字里行間蘊含的親情。

四、課前準備1、教師準備：

生字卡片，課件2、學生準備：

留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目五、教學安排：

二課時六、教學過程：

第一課時三分鐘說話訓練：

我學會了做家務一、猜謎揭題：

過渡：

同學們，喜歡猜謎語嗎？下面老師說一個謎語，大家用心聽

??？小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。

1、學生猜謎電。

銜接：

你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？爸爸媽媽喜歡看什

么電視？2、說話訓練：

同桌說、小組說、指名說小結(jié)：

這節(jié)課我們一起和小作者到他家看電視好嗎？請同學們打開

書20頁。

二、初讀課文，讀正確1、初讀（1）學生自由練讀，預

習中圈出的字多讀兩遍。

（2）同桌互查圈住的生字，互查生字的讀音。

過渡：

同學們剛才在課文中一定遇到了好多生字朋友，老師把它們請

到了黑板上，你們能叫出它們的名字嗎？三、檢查識字1、

出示課件帶拼音生字：

自由拼讀，開火車讀，反饋讀。

2、檢查生字掌握情況。

（去音打亂順序讀，開火車讀，給字找朋友。

）過渡：

同學們已經(jīng)和生字成為了朋友，如果生字把它的朋友也帶來,

還能認識嗎？3、語境讀生字：

（出示課件）自由讀指名讀齊讀過渡：

淘氣的詞寶寶跑回家去了，我們趕緊找找吧。

4、讀句子：

（出示課件句子）①只有奶奶聽得入了迷，我和爸

爸都在打盹睡覺。

②奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑C

小結(jié)：

同學把詞語、句子讀好了，相信大家也能把課文讀得很棒。

四、把課文讀通順、讀流利1、自由練讀，要求讀

準讀通順2、反饋讀同桌讀開火車讀師糾正錯

誤。

小結(jié)過渡：

大家的識字與讀課文的能力這么棒，相信說話能力也一定會很

好。

五、圖文結(jié)合1、出示課文插圖：

我們來看看這圖上有哪幾個人呢？們在做什么?。磕阌X得

他們開心嗎？2、學習課文第1自然段（1）你從中讀懂了什

么？（2）請認為自己讀得棒的同學給大家讀第一自然段。

3、設立懸念：

這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！

總結(jié)：

你的家人愛看什么節(jié)目？學了一課你有什么感受？4、指

導書寫：

爸全關第二課時三分鐘說話：

我學會了做家務一、復習導入這一家人看電視，真有些

奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

1、細讀第二小節(jié)。

（1）自讀二小節(jié)。

（2）想想奇妙在什么地方？說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）自由讀、同桌讀（4）指名說一說小結(jié)：

同學們說的真好我們繼續(xù)學習課文。

2、指導讀第三、四、五小節(jié)的方法同上。

3、同桌讀自由讀比賽讀4、練習用因為所以說話。

（1）齊讀二五小節(jié)。

（2）根據(jù)書上內(nèi)容進行造句。

（3）聯(lián)系實際造句。

二、整體回歸（1）整體讀課文，一邊讀一邊體會課

文講了一件什么事？（2）師總結(jié)；一家人看電視多好啊我也想

去體驗一下。

三、拓展（1）觀察家里人看什么電視，說一說學了課文

后自己打算怎么做。

（2）把課文讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。

四、鞏固練習1、游戲摘蘋果。

2、生字組詞。

五、寫字指導1、出示生字，指導觀察，說說發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫，生書空。

3、生練寫。

4、評議，再練寫。

六、實踐活動把課文讀給同學聽一聽，互相說說感受。

作業(yè)設計：

一、組詞爸（）完（）全

（）爺（）家（）會

（）二、用因為所以說話板書設計：

5、看電視爸爸媽媽互相關心互敬互愛奶奶小明

教學反思：

6、胖乎乎的小手一、

教材分析爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一

雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能

給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的

事情。

這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。

課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關

心長輩的好品德。

整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活

實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

二、教學目標：

1、認識胖、喜等13個生字，會寫著、看兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

三、教學重點、難點：

認字四、教學準備：

課件五、時間安排:2課時六、教學過程：

第一課時一、活動激趣，揭題引文1.請同學們伸出自己

的小手看一看、夸一夸、回一10O

過渡：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么？

2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。

（學生邊觀看邊思考，看后談感受。

）3.出示課題，認識胖字。

二、初讀課文，讀正確。

（一）、初讀（一）初讀（1）學生自由練讀，預習中

圈出的字多讀兩遍。

（2）同桌互查圈住的生字，互查生字的讀音。

（二）識字1、拼讀：

出示帶拼音生字，（1）自由練讀，（2）、聘請小播音員領讀

生字。

（3）、開火車讀。

（4）、指名讀。

2、認讀：

出示去拼音讀生字，自由讀，指名讀，開火車讀3.語境

讀：

（1）讀詞語：

（出示課件）自由讀指名讀開火車讀（2）讀句子:

A、讓學生找出自己有哪些讀不好的句子說出來，師生互動

幫助讀準字音，讀通句子。

B、老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順。

（出示幻燈片）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗

過手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！C、自由讀句子。

D指名讀句。

4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片，引導學生

用因為所以說話。

）因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

因為蘭蘭給媽媽（），所以（）喜歡蘭蘭的小手。

因為蘭蘭幫奶奶（），所以（）。

因為蘭蘭（），所以（）。

5、指名用上因為.所以.自己說一句話。

三、讀正確：

1、自由練讀，要求讀準字音。

2、反饋讀，指名開火車讀，請小老師們注意聽，一起糾

正字音。

四、熟讀，讀流利。

1自由練讀，把句子讀通順。

2、小組讀，把段讀通順。

3限定時間，看誰讀的遍數(shù)多。

4、指名讀，比賽誰最流利。

五、認真觀察，指導書寫1.出示看著兩個要寫的生字，

認讀，用字組詞，說話。

2.引導學生觀察看、著的異同和在出字格中的位置。

3全班交流。

.4、教師范寫，學生仿寫。

注意著、看中撇的書寫。

5、展覽、賞析。

四、實踐作業(yè)1.回家用你的小手為家里人做一件事情，注

意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。

2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

第二課時一復習導入：

認讀字詞二、朗讀指導，感悟文意1、朗讀第二、六自

然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

（帶！讀重音）句一：

我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x小手）句二:

我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多這

一張）句三：

等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

（重讀大手、更多）2、出示課文描圖，指導分角色朗讀。

（1）、出不課文插圖，聯(lián)系課文說話。

全家是指哪些人？這張畫是指哪張畫？（指名說）

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們

的話。

（2）、指導分角色朗讀。

（力U!讀重音）爸爸：

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x：

拖鞋語調(diào)上揚）媽媽：

這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。。ㄖ刈x手絹笑著讀）奶

奶：

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?。ㄖ刈x癢癢夸獎的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

（2）、夸一夸，幫一幫：

引導學生先評優(yōu)點，再評不足。

引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說

話的？交流：

他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

（3）、學生表演讀4、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情

呢？（也可以談自己）㈢、看看，記記，寫字指導1、先

看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。

2、教帥范寫。

（畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人

字頭的撇、捺寫得開一點。

）3、學生書空，描紅，練寫。

四、拓展教學，表演感悟1.蘭蘭長大以后，會幫家人

做哪些事情呢？（也可以談自己）2.自主組合表演課本劇。

五、實踐作業(yè)1.每天用你的小手為家里人做一件事情，注

意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2.收集有關家人互相關愛的故事。

板書設計：

6胖乎乎的小手蘭蘭關愛家作業(yè)設計：

一生字加音組詞二擴詞會（）（）

（）看（）（）（）三

說說做做我替爸爸（）。

我給媽媽（）o

我?guī)屠蠋煟ǎ?

我為大家（）。

教學反思:

7棉鞋里的陽光一、教材分析老吾老，以及人

之老；幼吾幼，以及人之幼。

人人都有年幼之時，也有年老之日。

奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得

更暖和。

賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫

奶奶曬棉鞋。

陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母

子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。

這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文c

通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對

話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該

怎樣關心長輩，學會體貼。

二、教學目標1、認識本課13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地讀課文。

3、通過學習使學生懂得關心長輩，體貼長輩，幫助長輩做

些力所能及的事。

三、重點難點：

認識生字，讀準字音：

前、后鼻音；平、翹舌音。

四、多媒體課件、生字卡片五、課時安排：

二課時六、教學過程：

第一課時三分鐘說話:

一、看圖說話，導入新課1、出示一張全家福照片，問：

小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？過渡：

想不想知道棉鞋里的故事？1、課件出示課文插圖：

你看到了什么？想不想和大家說說？小結(jié)：

你們觀察的真仔細，課文中是不是這樣說的呢？板書課題、

認字。

二、初讀課文。

（1）學生自由練讀，預習中圈出的字多讀兩遍。

（2）同桌互查圈住的生字，互查生字的讀音。

三、檢查交流，認讀生字1、小組交流：

哪些字音讀時需要注意？2、課件出示：

帶拼音字指名拼讀，領讀等多種形式讀。

3、課件出示去拼音字：

自由讀指名讀搶讀4、語境識字（1）課件出示

詞語：自由讀開火車讀選詞說話（2）課件出示句

子：練讀指名讀（糾正字音）四、熟讀課文：

過渡：

詞語、句子讀好了，相信大家也能把課文讀好。

1自由練讀讀準確、讀通順。

2反饋讀、同桌讀、開火車讀。

（師糾正錯誤）銜接：

你們都認真地去識字了，下面能不能把課文讀好呢？生字寶寶

回到課文還能不能認識？五、熟讀讀流利。

1、自由讀2、分角色讀文。

3、師小結(jié)：

聽了他們的朗讀，你想說些什么？六、總結(jié)：

老人生活在這樣的家庭里真是幸福呀。

這些幸福都是你們：

爸爸媽媽和你給的。

相信你們在下節(jié)課還會有更多的收獲。

七、指導書寫：

（認識女字旁）媽奶

第二課時一、導入：

早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬被子，小峰問

了什么？我們這節(jié)課繼續(xù)學習課文。

二細讀課文：

1、自由讀文（1）、讀了課文你有什么不懂的地方？（2）、

讀了課文你懂了什么？（3）學生匯報：

出示學生提到的重點句子，理解并讀出感情2、指導朗

讀：

自由讀、同桌讀、指名讀、評價讀、分角色讀（說出

為什么這樣讀）師小結(jié)：

棉被里有棉花，陽光鉆進棉被里，你說暖和不暖和？這到底

是怎么回事？三、細讀課文58自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？2、學生匯報3、指導讀同

桌讀自由讀分角色讀（讀出棉鞋里暖和的語氣）四、回歸

整體1自由讀全文，邊讀邊體會。

2帥總結(jié)：

回到家里，仔細觀察一下爸爸媽媽爺爺奶奶等長輩的身體狀況

和工作情況，做個長輩小助手。

五拓展1找出文中寫有陽光一詞的句子，讀一讀，想

一想。

2學了這一課，你有什么打算？過渡：

課文理解的這么好，田字格中的生字能寫好嗎？六、指導

書寫1、觀察這6個生字，請小老師說說怎樣才能寫好這些字？

2、生指導老師范寫。

3、生練寫后，互相評議作業(yè)設計。

一、組詞媽（）奶（）

合（）午（）放

（）收（）二、照樣子寫句子因為被

子被陽光曬過了，所以奶奶蓋著暖和。

因為，所以三、連線：

蓋脫

曬合棉鞋棉被眼睛太

陽板書設計:關心關心媽媽奶奶小峰教學反思

8、月亮的心愿教材分析郊游，可以飽覽山川秀美的風光，可

以呼吸大自然清新的空氣，可以忘情地歡呼雀躍，可以盡興地游戲

玩耍，不光孩子便向往，大人也非常喜歡。

珍珍也很想去郊游，說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡

覺的小姑娘一樣，已經(jīng)做好了充分的準備；但是，她知道，媽媽

的病還沒好，需要人照顧。

如果自己去郊游了，誰給媽媽端水，誰給媽媽拿藥？她想，

媽媽病了，照顧媽媽最重要。

這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子

們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為

了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是

一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。

本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了

關心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓

孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了

本組關愛家中每一個人的主題。

一、教學目標：1、認識14個生字，會寫女、氣、

早、亮等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著

想。

二、教學重難點:

引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情上C

三、教學準備：

課件四、教學時間：

2課時五、教學過程：

第一課時三分鐘說話；一、談話激趣，導入課題1.

師板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？2.你知

道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知

課文）3.師過渡：

老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上月亮的表情不一樣，這到底是怎

么回事？看到這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？下面我們就來

學習8.《月亮的心愿》（齊讀課題）二、初讀讀正確1.

自由朗讀課文，用一劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認識生字。

（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）過渡：

通過剛才的讀文，你們和生字寶寶熟悉了沒有呢？老師想考

考你們。

3.檢查生字詞掌握情況（1）課件出示生字詞（帶

拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）課件出示去拼音字，請學生當小老師領讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字

你有好辦法記住它?銜接:

生字娃娃你們是都認識了，那么它帶來的朋友呢？4、課件

出示詞語自由讀指名讀男女賽讀5、課件出示讀句

子①夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁

有個背包，里面裝著水果和點心。

②月亮自言自語的說：

明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好

天氣。

6、自由讀、同桌互讀、指名讀、全班讀小結(jié)：

大家記憶能力和識字能力都這么好，相信課文也讀得不錯c

7、自由練讀（讀流利讀通順。

）8、反饋讀同桌讀開火車讀（師糾正錯誤）三、

熟讀課文，讀正確、流利1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？總結(jié)：

這節(jié)課同學們，學得真好。

知道了小朋友的心愿。

四、指導書寫：

女太早第二課時一、復習導入1、

請一名學生帶讀課文。

（或指名讀）2、卡片出示生字：

開火車、打亂順序認讀二、細讀課文，理解內(nèi)容1.

出示第一幅圖：

瞧，月亮姐姐來到了第一個女孩的家。

齊讀第1-2自然段。

2.師引導說話：

誰能用自言自語說句話？過渡：

月亮來到第一個小女孩家的心愿是什么？3.指名回答

過渡：

月亮姐姐來到了第二個女孩的家是怎樣的？讀第3-8自然

段。

（同桌讀對話）（1）用悄悄地說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導朗讀對話。

（4）自由讀同桌讀。

銜接：

那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解艷陽天4.

說說月亮的心愿是什么？小結(jié)：

同學們知道了月亮的心愿，那你們自己的心愿是什么？能告

訴大家嗎？三、整體回歸齊讀課文，體會課文內(nèi)涵。

教師總結(jié)：

木文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄交游的事情，贊揚

了關心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，我們應該向她學習，做一個

尊老愛幼的好孩子。

五、拓展練習：

兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？六、指

導書寫早去亮作業(yè)設計：

一、生字加音組詞二、辨字組詞太（）高（）

去（）大（）亮（）云（）三、

用詞說話自言自語：

悄悄地：

板書設計教學反思：

語文園地二教學目標：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

重點、難點：

1、引導學生運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。

教具準備：

1、學生自制識字課本2、教學課件。

3、識字蘋果樹。

教學課時：

三課時第一課時一、引導學生去發(fā)現(xiàn)1、同學們，歡迎

大家到語文園地來做客。

（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：

我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示

大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說

一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學生A：

我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學生B：

我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學生C：

我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片），請

大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說

說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學生A：

這一組左邊的字比右邊的字