《秋天》教學設計

教學目標：

1.通過帶拼音、組詞、加一加、做動作、比一比等方法認識“秋、氣”等

10個漢字。聯(lián)系學過的字通過觀察與比較認識木字旁、口字旁、人字頭3人偏

旁。

2.能正確地朗讀課文，讀好輕聲、讀準“一”的不同讀音。

3.通過課件演示，生觀察結(jié)構(gòu)、占格、筆順、描紅會正確規(guī)范書寫“了、子、

兩個字和橫撇一個筆畫。

教學重點：

認識10個漢字，會寫“了、子、人、大”四個字，一個筆畫橫撇。

教學難點：

能正確地朗讀課文，讀好輕聲、注意“一”的不同讀音。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.導入：孩子們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？

是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文《秋

天》。（板書課題）

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.聽范讀，小手指字，聽讀準字音、注意字形。

2.學生借助拼音自讀課文。

三、生宇認讀

課文同學們己經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你

還認識它們嗎？

1.注音領讀。

2.多種識字方法識字：加一加：秋（禾+火）葉（口+十）做動作；飛（做

張開雙臂飛翔的動作）在語境中識字：片個（一片（）一個（））對比識字:

大-小

3.去拼音齊讀、賽讀、指名讀。

4.組詞鞏固

5.重點認讀：秋樹葉會個

（1）利用謎語認識漢字“秋”。出示謎語：當邊綠，半邊紅。半邊喜水，半

邊愛風。學生說一說猜中的方法。

（2）“樹葉會個”四個漢字強調(diào)偏旁的寫法。

出示以前學過的木、口、人發(fā)現(xiàn)字變成偏旁之后的差別，引導學生認知“木”

字旁的字跟植物有關(guān)。

6.強調(diào)漢字讀音。

了：在本課讀輕聲1c,要讀得又輕又短。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲.開火車讀準字音c

四、學寫生字

現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：了子（加一加）學習筆畫橫撇。

2.課件演示筆順，指導學生觀察寫法。

了2畫橫撇的撇段不宜長，彎鉤沿豎中線寫，稍彎。

子3畫彎鉤長，橫寫在橫中線上，略長。

3.學生描紅生字。

第二課時

教學目標：

1.初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。

2.背誦課文。

3.正確規(guī)范書寫“人、大、兩個字。

一、復習引入

出示本課生字，學生認讀。

二、認識自然段

1.出示課文和兒歌對比發(fā)現(xiàn)自然段的特點。

2.標自然段

3.引導學生明確課文一共有3個自然段。

出示課文，指名分段朗讀。

三、精讀課文

（一）品讀第1自然段。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？（面包、雪花、

花瓣）

小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語?，表達就更生動了。

（5）想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落

下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地

落下來.

（6）挖空誦讀、齊讀、男女讀。

齊誦讀第1自然段。

（二）品讀第2自然段。

秋天到了，看身邊還有哪些景物正在悄悄地發(fā)生變化？

自由地讀一讀課文的第2自然段。

（1）大雁為什么往南飛？大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，

就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的

地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）

（2）理解一會兒…一會兒…表示變化快，通過朗讀加深體會。

提示：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。

（3）挖空誦讀、齊讀，男女讀。

齊誦讀第2自然段。

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一（課件出示第3自然

段：?。∏锾靵砹耍。?/p>

帶著這樣的感受，讀出秋天的變化，讀出自己的心情吧!

四、回顧拓展

1.背誦課文

2.這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來了？。

（出示課件：葉子、藍天、大雁。

3.你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化？

預設：山楂、石榴、玉米等