【新高一】語(yǔ)文上冊(cè)必修（1）：《沁園春·長(zhǎng)沙》學(xué)案+答案必修上冊(cè)沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、煉字技巧，同時(shí)能熟練地背誦整首詞。2．把握詞中描繪的意象，學(xué)習(xí)本課景中寓情、情景交融的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。3．把握詞人的思想感情，了解詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想。二學(xué)法指導(dǎo)1．采用語(yǔ)言品讀法，品味這首詞凝練、含蓄、富有跳躍性和音樂(lè)性的語(yǔ)言，背誦全詞。2．反復(fù)誦讀，體會(huì)詞中的意象，體悟本詞闊大的意境。分析表達(dá)技巧在勾勒形象、抒發(fā)感情、營(yíng)造意境等方面的重要作用。3．了解本詞的寫(xiě)作背景，感受毛澤東筆下的秋，探究毛澤東以天下為己任的革命豪情。三知識(shí)拓展>>1．作者作品

毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。主要作品有《七律·長(zhǎng)征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《卜算子·詠梅》《采桑子·重陽(yáng)》《浪淘沙·北戴河》。>>2．背景資料這首詞寫(xiě)于1925年深秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也迅猛發(fā)展，勢(shì)如破竹。毛澤東當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開(kāi)韶山，前往廣州全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。>>3．知識(shí)鏈接萬(wàn)戶侯：食邑萬(wàn)戶以上，號(hào)稱“萬(wàn)戶侯”（漢代侯爵最高的一層，其中衛(wèi)青與霍去病是典型代表），后來(lái)泛指高官貴爵。（1）萬(wàn)戶：①一萬(wàn)戶。②萬(wàn)家；萬(wàn)室。萬(wàn)，極言其多。③官名。金初設(shè)置，元代相沿，為世襲官職。萬(wàn)戶為“萬(wàn)夫之長(zhǎng)”，總領(lǐng)于中央的樞密院；駐于各路者，則分屬于行省。設(shè)萬(wàn)戶府以統(tǒng)領(lǐng)千戶所，諸路萬(wàn)戶府各設(shè)達(dá)魯花赤一員，萬(wàn)戶一員。又有海道運(yùn)糧萬(wàn)戶府，設(shè)官與諸路萬(wàn)戶府同。（參閱《元史·百官志七》）（2）侯（hóu）：①古爵位名。為五等爵的第二等。直到清代仍沿用。②古時(shí)亦用作士大夫之間的尊稱，猶君。四整體感知>>1．預(yù)習(xí)檢查（1）沁（qìn）園春

（2）百舸（gě）（3）魚(yú)翔（xiáng）淺底

（4）寥廓（liáokuò）（5）崢嶸（zhēngróng）

（6）揮斥方遒（qiú）（7）浪遏（è）飛舟

（8）悵（chànɡ）寥廓>>2．圖文導(dǎo)航>>3．主旨點(diǎn)睛本詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙橘子洲頭秋景的描繪和對(duì)詞人青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為已任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改天換地的豪情壯志。>>4．重點(diǎn)難點(diǎn)「重點(diǎn)」（1）請(qǐng)從意象的角度分析詞中關(guān)于湘江秋景的描寫(xiě)。詞人在上闋中從山上、江面、天空、水底選取了極具典型性的意象——“萬(wàn)山”“層林”“漫江”“百舸”“鷹”“魚(yú)”來(lái)描寫(xiě)。詞人用“紅遍”“盡染”“碧透”“爭(zhēng)流”“擊”“翔”等詞將眼前景象寫(xiě)得生機(jī)勃勃，通過(guò)提出大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)出其博大的胸懷和獻(xiàn)身革命的凌云壯志。（2）這首詞融情入景、情景交融的特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？融情入景、情景交融是寫(xiě)景抒情詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，即在景物描寫(xiě)中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”（王國(guó)維語(yǔ)），而不是寫(xiě)景和抒情“兩張皮”。這首詞的上片，雖然是寫(xiě)秋，但這秋景卻全是詞人眼中景，打上了詞人鮮明的情感烙印。無(wú)論是樹(shù)葉經(jīng)霜變紅似染過(guò)的“萬(wàn)山”，還是湘江中百舸爭(zhēng)流的場(chǎng)面，或是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和水中自在來(lái)往的游魚(yú)，都是經(jīng)詞人篩選過(guò)的景物，并經(jīng)過(guò)詞人的眼睛折射出來(lái)。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺(jué)不是“悲”，不是“愁”，而是“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的熱烈、喜人，詞人傳達(dá)給讀者的是一種樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的情緒?！鸽y點(diǎn)」（1）古人筆下的秋景大多肅殺悲涼，凄清冷淡，而毛澤東筆下的湘江秋景卻為何絢麗多彩、充滿生機(jī)？在古詩(shī)詞中，秋總是與“悲”“愁”等情感聯(lián)系在一起。但在這首詞中，詞人寫(xiě)的雖是寒秋景物，但情感卻是豪邁昂揚(yáng)的。在詞人筆下，秋雖然給人“寒”的感覺(jué)，但卻是一派“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的欣欣向榮的景象。面對(duì)祖國(guó)的大好河山，詞人抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，發(fā)出了“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的浩嘆，為“寒秋”景象注入了昂揚(yáng)奮發(fā)的情感，將個(gè)人的遠(yuǎn)大理想與國(guó)家民族的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起。（2）這首詞是怎樣表現(xiàn)詞人的自我形象的？在詞的上闋中，詞人的自我形象主要是通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)的。一個(gè)“獨(dú)立”，讓我們看到了詞人卓然而立的形象?！翱础弊诸I(lǐng)起所寫(xiě)的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的深遂的政治眼光。在生機(jī)盎然、色彩斑斕的大自然面前，詞人發(fā)出了“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的贊嘆。這贊嘆中充溢著積極向上的革命精神和詞人對(duì)美好前景的無(wú)限憧憬之情。一“悵”一“問(wèn)”，表現(xiàn)了詞人對(duì)革命前途的深切關(guān)注和堅(jiān)信革命必勝的信念。至此，一個(gè)勇于以天下為已任、具有非凡氣魄的革命者的形象便躍然紙上。在詞的下闋中，詞人的自我形象是通過(guò)回憶來(lái)展示的?！皯洝弊诸I(lǐng)起詞人對(duì)往昔求學(xué)和戰(zhàn)斗生活的回憶。詞人用“書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”這幾句，高度凝練地概括了往昔的難忘歲月，這里無(wú)一處寫(xiě)詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見(jiàn)。在寫(xiě)景、敘事中，詞人的自我形象得到了極為充分的表現(xiàn)，展示了一代革命家敢于斗爭(zhēng)的英雄氣概，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。（3）在毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》的手跡中，下片結(jié)尾句是“曾記否，向中流擊水，浪遏飛舟”，后來(lái)將結(jié)尾句中的“向”改為“到”?！跋颉焙汀暗健蹦膫€(gè)更好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！暗健北取跋颉备谩膬?nèi)容上看，“到”包含“在”的意思，表明擊水是在江心，水急浪大，與下文的“浪遏飛舟”相符，而“向”則說(shuō)明是從江岸擊水并未到達(dá)江心，效果就差了。從節(jié)奏感上看，“到”是動(dòng)詞，與“攜”“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“擊”“遏”等動(dòng)詞和諧一致，而“向”是介詞，用在此處沒(méi)有這一效果。從詞人性格上看，“到”更能表現(xiàn)出其英雄豪情。毛澤東一生在革命風(fēng)雨中運(yùn)籌帷幄，只有“到中流擊水”，才能更貼切地表現(xiàn)他的英雄豪情。五閱讀指導(dǎo)這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，抒發(fā)了對(duì)中華民族前途的樂(lè)觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年秋天，當(dāng)時(shí)毛澤東離開(kāi)湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)。毛澤東從1911年到1925年，曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。在這崢嶸歲月里，毛澤東和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等立志救國(guó)的知識(shí)青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放，面對(duì)萬(wàn)山紅遍的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，視當(dāng)時(shí)的“萬(wàn)戶侯”——軍閥如糞土，這一段描寫(xiě)形象地概括了青年時(shí)期的毛澤東和其戰(zhàn)友雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。大意是：在深秋的季節(jié)，我獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà)；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩(shī)人思緒萬(wàn)端，不禁問(wèn)道：廣闊無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢？這一問(wèn)道出了詩(shī)人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。大意是：就在這橘子洲上，曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會(huì)、游賞，度過(guò)了一段不平凡而有意義的歲月。詩(shī)人從上闋的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。大意是：那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說(shuō)敢做，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？“中流”，江水中間?！皳羲?，作者曾自注：“游泳：那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”（見(jiàn)《毛澤東詩(shī)詞鑒賞辭典》）遏，遏止，可以有兩種理解：一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂(lè)。這里以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。六文本特色「美景妙語(yǔ)抒壯懷」（1）融情入景，情景交融。詞的上片選取了紅葉、碧水、百舸、雄鷹、游魚(yú)等美好、活潑的景物，描繪出一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸襟。（2）多角度描寫(xiě)景物。詞人在寫(xiě)景時(shí)采取了遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合方式。如遠(yuǎn)眺群山，寫(xiě)山上層林盡染；近觀江中，寫(xiě)水碧船急；仰視長(zhǎng)空，寫(xiě)雄鷹展翅高飛；俯視水底，寫(xiě)魚(yú)兒輕快地暢游。這樣描寫(xiě)使景物更具層次感，同時(shí)也描繪出了秋天的生機(jī)與壯麗。（3）對(duì)比手法的運(yùn)用。詞人運(yùn)用多種對(duì)比手法使描繪的形象更加鮮明。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比，“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比，“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是明比，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗比。（4）語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。本詞用語(yǔ)精當(dāng)生動(dòng)，如“萬(wàn)”字描摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字描繪出了萬(wàn)山紅得徹底的壯美景象?！盃?zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面，“擊”字則準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)。七課后閱讀訓(xùn)練「語(yǔ)言文字運(yùn)用」1．下列詞語(yǔ)中，加粗字的讀音完全相同的一項(xiàng)是A．百舸

孟軻

沉疴

枝柯B．悵惘

蚊帳

萇弘

倀鬼C．崢嶸

猙獰

掙扎

古箏D．寥廓

城廓

敦厚

淳厚2．下列各項(xiàng)中，加粗成語(yǔ)的使用全都正確的一項(xiàng)是①“七一”前夕，市委老黨員為了迎接建黨節(jié)的到來(lái)，精心組織開(kāi)展了一場(chǎng)特殊的支部活動(dòng)，他們集體回憶崢嶸歲月，重溫入黨誓詞。②他對(duì)中國(guó)貧困農(nóng)民的記錄是如此具體而微，具體到每一個(gè)家庭，再拆取出每一個(gè)人物的一天、一年、一生，不惜筆墨，肌理寸寸分明。③聆聽(tīng)著新春的激昂鼓點(diǎn)，我們意氣風(fēng)發(fā)，信心百倍，激情滿懷。在“開(kāi)放＋創(chuàng)新”雙輪驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)大地正飛馳在希望的田野上，前程似錦，活力無(wú)限。④在敦煌的夕陽(yáng)中，石頭鋪成的庭院里，野草莓兀自開(kāi)著花，枇杷樹(shù)開(kāi)始結(jié)果，周圍寧?kù)o得讓人頓生黍離之悲。⑤所謂領(lǐng)軍人物，不僅需要有“逆水行舟”的冒險(xiǎn)精神，也要有揮斥方遒的王者霸氣，更應(yīng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略家和指揮者。⑥媒體披露，美國(guó)國(guó)家安全局對(duì)世界35個(gè)國(guó)家首腦進(jìn)行竊聽(tīng)活動(dòng)，其手段無(wú)出其右，招致越來(lái)越多的國(guó)家聲討和批評(píng)。A．②③⑥B．②④⑤C．①④⑥

D．①③⑤3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．在近期舉行的中法領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤中，中方愿意繼續(xù)本著合作共贏為原則，密切同法方各領(lǐng)域合作，加強(qiáng)“一帶一路”框架下的合作。B．當(dāng)前，企業(yè)生產(chǎn)利潤(rùn)如何？投資方向會(huì)調(diào)整嗎？記者日前在多省市展開(kāi)調(diào)查，不少靠實(shí)業(yè)起家、仍依靠實(shí)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的企業(yè)家給出了肯定的答案。C．北京冬殘奧會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)展現(xiàn)了漢字“飛”的動(dòng)感和力度，巧妙地幻化成一個(gè)向前滑行、沖向勝利的運(yùn)動(dòng)員形象，同時(shí)也體現(xiàn)了輪椅等殘奧會(huì)特殊器械的形態(tài)。D．最終，經(jīng)過(guò)理論分析和試驗(yàn)，黃旭華大膽地取消了用大陀螺保持艇體穩(wěn)定這種設(shè)計(jì)，使我國(guó)核潛艇的研制沒(méi)有走彎路。4．某位老師向?qū)W生講述下文的用意，最有可能是農(nóng)民問(wèn)教授：“一個(gè)聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個(gè)指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)臉幼?。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個(gè)指頭；店員拿出釘子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，一個(gè)盲人走進(jìn)來(lái)。先生，請(qǐng)您想一下，他會(huì)如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡(jiǎn)單。他只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪刀的樣子就可以了?！鞭r(nóng)民笑起來(lái)：“先生，他不需要這樣，盲人是會(huì)說(shuō)話的?！盇．勿受既有認(rèn)知限制

B．莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相C．審慎辨析言語(yǔ)歧義

D．勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點(diǎn)5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋中描寫(xiě)近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的詩(shī)句是“___，___”。（2）《沁園春·長(zhǎng)沙》中起到過(guò)渡作用的詩(shī)句是：“___，___”。（3）《沁園春·長(zhǎng)沙》中體現(xiàn)“書(shū)生意氣”的詩(shī)句是：“___，___，___”?！冈?shī)詞閱讀」（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成6～8題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？6．詞人置身于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中，看到一派萬(wàn)紫千紅的壯麗秋景。試分析詞的上片描繪秋景的層次。7．試推敲“鷹擊長(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”句中“擊”和“翔”的精妙之處。8．詞人獨(dú)立于橘子洲頭，看到生機(jī)勃勃的絢麗秋景，為什么會(huì)發(fā)出“誰(shuí)主沉浮”的慨嘆？（二）課外閱讀閱讀下面的兩首詞，完成9～10題。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1961年12月卜算子·詠梅

[宋]陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。9．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，不正確的兩項(xiàng)是A．毛澤東《卜算子·詠梅》中“風(fēng)雨”“飛雪”點(diǎn)出了四季的變化，時(shí)間的更替，“春歸”“春到”著眼于事物的運(yùn)動(dòng)，既給全篇造成了一種空間的流動(dòng)感，又為下邊寫(xiě)雪中之梅飽經(jīng)滄桑作了鋪墊，詞句挺拔，氣勢(shì)昂揚(yáng)。B．毛澤東《卜算子·詠梅》下闋一個(gè)“笑”字賦予梅花人格化的特征，寫(xiě)出了梅花的神韻——既謙遜脫俗又豁達(dá)大度的精神風(fēng)采，升華了詞的藝術(shù)境界。C．陸游《卜算子·詠梅》詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達(dá)了青春無(wú)悔的信念以及對(duì)自己愛(ài)國(guó)情操及高潔人格的自許。D．毛詞：表達(dá)了詞人在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利的樂(lè)觀主義精神。陸詞：詞人借孤高寂寞的梅花表達(dá)了不與世俗同流合污的操守和高潔的傲骨。10．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“猶有花枝俏”中“俏”字的表達(dá)效果。參考答案1．C【解析】A項(xiàng)，“舸”讀ɡě，其余讀kē；B項(xiàng)，chànɡ/zhànɡ/chánɡ/chānɡ；C項(xiàng)，均讀zhēnɡ；D項(xiàng)，kuò/ɡuō/dūn/chún。2．D【解析】①崢嶸歲月：不尋常的日子，形容不平凡的年月。②具體而微：內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小。③意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概豪邁。④黍離之悲：指對(duì)國(guó)家殘破、今不如昔的哀嘆，也指國(guó)破家