2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德教師職業(yè)行為規(guī)范試題庫(kù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題題干后面列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.在課堂上，小明經(jīng)常說(shuō)話，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.當(dāng)眾批評(píng)小明，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤B.對(duì)小明進(jìn)行罰款，以示警告C.私下與小明溝通，了解他說(shuō)話的原因，并引導(dǎo)他改正D.忽略小明的行為，希望他能夠自我改正2.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生睡覺(jué)，正確的做法是（）A.立即叫醒學(xué)生，并批評(píng)他上課不認(rèn)真B.讓班長(zhǎng)去叫醒學(xué)生，自己繼續(xù)講課C.繼續(xù)講課，課后找學(xué)生談話，了解情況D.請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)，讓他感受一下課堂的氛圍3.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案與自己想的不一樣，但學(xué)生的解題思路是正確的。教師應(yīng)該（）A.告訴學(xué)生他的答案是錯(cuò)的，并給出正確的答案B.不給這學(xué)生分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗麤](méi)有按照自己的思路解題C.批評(píng)學(xué)生，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤D.承認(rèn)學(xué)生的正確答案，并表?yè)P(yáng)他的解題思路4.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太笨了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生5.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太差了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生6.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太懶了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生7.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太笨了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生8.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太差了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生9.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太懶了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生10.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太笨了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生11.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太差了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生12.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太懶了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生13.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太笨了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生14.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太差了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生15.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太懶了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生16.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太笨了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生17.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太差了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)。”這種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生18.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太懶了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)。”這種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生19.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太笨了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)?！边@種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生20.教師在課堂上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生，真是太差了，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)。”這種言行（）A.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诒磉_(dá)自己的情緒B.是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榻處煈?yīng)該尊重學(xué)生C.是可以理解的，因?yàn)榻處熞埠芾跠.是正常的，因?yàn)榻處熓窃诩?lì)學(xué)生二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。下列每小題題干后面列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有二至五個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。錯(cuò)選、漏選、多選均不得分。）21.教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容主要包括（）A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書育人E.為人師表22.教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該遵循的原則有（）A.尊重家長(zhǎng)B.主動(dòng)溝通C.以身作則D.密切配合E.嚴(yán)格要求23.教師在課堂上，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的不同意見(jiàn)（）A.尊重學(xué)生的意見(jiàn)B.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)C.引導(dǎo)學(xué)生思考D.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)E.批評(píng)學(xué)生的意見(jiàn)24.教師在課堂上，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤（）A.堅(jiān)持原則B.寬容大度C.指導(dǎo)改正D.公開批評(píng)E.忽略錯(cuò)誤25.教師在課堂上，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的成績(jī)（）A.公平公正B.客觀評(píng)價(jià)C.注重過(guò)程D.強(qiáng)調(diào)結(jié)果E.激勵(lì)學(xué)生26.教師在課堂上，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異（）A.尊重差異B.因材施教C.統(tǒng)一要求D.指導(dǎo)發(fā)展E.強(qiáng)調(diào)共性27.教師在課堂上，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的興趣愛(ài)好（）A.尊重興趣B.指導(dǎo)發(fā)展C.強(qiáng)制改變D.注重特長(zhǎng)E.忽略興趣28.教師在課堂上，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的心理健康（）A.關(guān)注心理B.指導(dǎo)成長(zhǎng)C.強(qiáng)制治療D.保護(hù)隱私E.密切配合29.教師在課堂上，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的安全問(wèn)題（）A.加強(qiáng)教育B.嚴(yán)格管理C.及時(shí)報(bào)告D.忽視問(wèn)題E.密切配合30.教師在課堂上，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的全面發(fā)展（）A.注重德智B.體美勞全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)成績(jī)D.指導(dǎo)發(fā)展E.忽略個(gè)性三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”。）31.教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為。（）32.教師在課堂上，應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私，不應(yīng)該隨意泄露學(xué)生的個(gè)人信息。（）33.教師在課堂上，應(yīng)該公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景而區(qū)別對(duì)待。（）34.教師在課堂上，應(yīng)該注重學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)好的學(xué)生就應(yīng)該受到更多的關(guān)注。（）35.教師在課堂上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使問(wèn)題很簡(jiǎn)單或者很幼稚。（）36.教師在課堂上，應(yīng)該以身作則，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生。（）37.教師在課堂上，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。（）38.教師在課堂上，應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。（）39.教師在課堂上，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。（）40.教師在課堂上，應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)潔明了地回答問(wèn)題。）41.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。42.簡(jiǎn)述教師在課堂上應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生的不同意見(jiàn)。43.簡(jiǎn)述教師在課堂上應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。44.簡(jiǎn)述教師在課堂上應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。45.簡(jiǎn)述教師在課堂上應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：面對(duì)學(xué)生說(shuō)話影響課堂的情況，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞撬较聹贤?，了解原因并引?dǎo)改正。這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題并改進(jìn)，體現(xiàn)了教育者的耐心和關(guān)愛(ài)。2.C解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)，教師應(yīng)該課后私下談話了解情況，而不是當(dāng)場(chǎng)批評(píng)或請(qǐng)其他同學(xué)叫醒。課后談話可以更平靜地了解學(xué)生的原因，無(wú)論是學(xué)習(xí)問(wèn)題還是生活問(wèn)題，都能更有針對(duì)性地幫助。3.D解析：學(xué)生的解題思路正確，教師應(yīng)該承認(rèn)并表?yè)P(yáng)，這能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。如果直接給出正確答案或批評(píng)，可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.B解析：教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“太笨了”是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，這樣的言行會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的心理健康和積極發(fā)展。教師應(yīng)該用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生進(jìn)步。5.B解析：與第4題類似，說(shuō)學(xué)生“太差了”也是不恰當(dāng)?shù)?，這會(huì)給學(xué)生貼上負(fù)面標(biāo)簽，影響其自我認(rèn)知。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的行為而非直接評(píng)價(jià)學(xué)生本身，用發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。6.B解析：說(shuō)學(xué)生“太懶了”同樣是直接批評(píng)個(gè)人，而不是針對(duì)行為。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，而不是簡(jiǎn)單貼標(biāo)簽。鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。7.B解析：重復(fù)第4題的錯(cuò)誤，這樣的言論會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該用積極的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。8.B解析：與第5題相同，直接評(píng)價(jià)學(xué)生“太差”是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。9.B解析：與第6題類似，說(shuō)學(xué)生“太懶”是針對(duì)個(gè)人的批評(píng)，不利于建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該用更具體、更有建設(shè)性的方式與學(xué)生溝通。10.B解析：重復(fù)第4題的錯(cuò)誤，這樣的言論會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該用積極的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。11.B解析：與第5題相同，直接評(píng)價(jià)學(xué)生“太差”是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。12.B解析：與第6題類似，說(shuō)學(xué)生“太懶”是針對(duì)個(gè)人的批評(píng)，不利于建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該用更具體、更有建設(shè)性的方式與學(xué)生溝通。13.B解析：重復(fù)第4題的錯(cuò)誤，這樣的言論會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該用積極的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。14.B解析：與第5題相同，直接評(píng)價(jià)學(xué)生“太差”是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。15.B解析：與第6題類似，說(shuō)學(xué)生“太懶”是針對(duì)個(gè)人的批評(píng)，不利于建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該用更具體、更有建設(shè)性的方式與學(xué)生溝通。16.B解析：重復(fù)第4題的錯(cuò)誤，這樣的言論會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該用積極的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。17.B解析：與第5題相同，直接評(píng)價(jià)學(xué)生“太差”是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。18.B解析：與第6題類似，說(shuō)學(xué)生“太懶”是針對(duì)個(gè)人的批評(píng)，不利于建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該用更具體、更有建設(shè)性的方式與學(xué)生溝通。19.B解析：重復(fù)第4題的錯(cuò)誤，這樣的言論會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該用積極的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。20.B解析：與第5題相同，直接評(píng)價(jià)學(xué)生“太差”是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。二、多項(xiàng)選擇題21.ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容確實(shí)包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表。這些是教師職業(yè)道德的核心要求，體現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性和重要性。22.ABDE解析：教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該建立在尊重、主動(dòng)溝通、密切配合的基礎(chǔ)上。嚴(yán)格要求雖然重要，但不是處理與家長(zhǎng)關(guān)系的首要原則。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。23.ACD解析：教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生思考。堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而忽視學(xué)生意見(jiàn)是不恰當(dāng)?shù)?，批評(píng)學(xué)生的意見(jiàn)也容易傷害學(xué)生的積極性。24.BCE解析：教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該寬容大度，指導(dǎo)改正，而不是公開批評(píng)或忽視錯(cuò)誤。堅(jiān)持原則是必要的，但方式方法更重要。25.ABCE解析：教師評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)應(yīng)該公平公正、客觀評(píng)價(jià)、注重過(guò)程、激勵(lì)學(xué)生。強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視過(guò)程是不全面的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。26.ABDE解析：教師對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異應(yīng)該尊重差異、因材施教、強(qiáng)調(diào)共性。統(tǒng)一要求而忽視個(gè)性是不合適的，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。27.ABD解析：教師對(duì)待學(xué)生的興趣愛(ài)好應(yīng)該尊重興趣、指導(dǎo)發(fā)展。強(qiáng)制改變或忽略興趣都是不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)。28.ABDE解析：教師對(duì)待學(xué)生的心理健康應(yīng)該關(guān)注心理、指導(dǎo)成長(zhǎng)、保護(hù)隱私。強(qiáng)制治療或忽視心理健康都是不合適的，應(yīng)該與家長(zhǎng)配合共同關(guān)注。29.ABC解析：教師對(duì)待學(xué)生的安全問(wèn)題應(yīng)該加強(qiáng)教育、嚴(yán)格管理、及時(shí)報(bào)告。忽視問(wèn)題是絕對(duì)不允許的，安全是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。30.ABDE解析：教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括德智體美勞，而不是只強(qiáng)調(diào)成績(jī)。指導(dǎo)發(fā)展、尊重個(gè)性都是全面發(fā)展的要求。三、判斷題31.T解析：體罰是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，不僅傷害學(xué)生的身體，也會(huì)傷害學(xué)生的心靈，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。32.T解析：教師應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私，保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息，這是教師職業(yè)道德的基本要求，也是對(duì)學(xué)生的基本尊重。33.T解析：教師應(yīng)該公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景而區(qū)別對(duì)待。這是教師職業(yè)道德的基本要求，也是教育公平的體現(xiàn)。34.F解析：教師不應(yīng)該只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，而應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)該全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。35.T解析：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使問(wèn)題很簡(jiǎn)單或幼稚。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。36.T解析：教師應(yīng)該以身作則，用自己的