2025年江蘇高淳中等專業(yè)學(xué)校招聘教師考試筆試試題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.教師在教學(xué)過程中，通過語言傳授、板書演示等方式，向?qū)W生傳遞知識和技能，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.講授法D.討論法答案：C分析：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，題干中教師通過語言傳授、板書演示傳遞知識技能符合講授法特點(diǎn)。2.教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）。A.調(diào)控功能B.導(dǎo)向功能C.評價功能D.激勵功能答案：B分析：教育目的的導(dǎo)向功能指教育目的為教育活動指明了方向，題干強(qiáng)調(diào)規(guī)定教育活動最大方向，體現(xiàn)導(dǎo)向功能。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和過程的發(fā)生變化，以獲得知識和技能的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：C分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲取知識的方法，符合題干描述。4.（）是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。A.教學(xué)方法B.教學(xué)模式C.教學(xué)策略D.教學(xué)手段答案：B分析：教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。5.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等多種角色，最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。6.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：A分析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，“水果”比“蘋果”等概念概括水平高，屬于上位學(xué)習(xí)。7.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）。A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。9.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。10.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論答案：B分析：布魯納提出結(jié)構(gòu)主義課程論，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。11.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)意外情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)。12.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”。13.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。14.學(xué)校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學(xué)答案：D分析：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。15.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性答案：A分析：學(xué)生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，體現(xiàn)教師勞動的示范性。16.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B分析：身心發(fā)展的年齡特征是不同年齡階段表現(xiàn)出的不同特征，體現(xiàn)了個體發(fā)展的階段性。17.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）。A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案：B分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略，是元認(rèn)知策略。18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。19.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。20.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.我國教育目的的基本精神包括（）。A.強(qiáng)調(diào)教育為社會主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)B.要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.突出教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)答案：ABC分析：我國教育目的的基本精神包括：強(qiáng)調(diào)教育為社會主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)；要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。2.教學(xué)過程的基本階段有（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。3.教師勞動的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)。4.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。5.影響遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教學(xué)方法答案：ABC分析：影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢等。6.下列屬于班級管理原則的有（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD分析：班級管理原則包括方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則等。7.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）。A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD分析：新課程改革的具體目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強(qiáng)學(xué)習(xí)、躬身實(shí)踐、樹立榜樣、學(xué)會反思等。9.學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分包括（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)氛圍D.學(xué)習(xí)能力答案：AB分析：學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。10.下列屬于教育法律責(zé)任構(gòu)成要件的有（）。A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系答案：ABCD分析：教育法律責(zé)任構(gòu)成要件包括有損害事實(shí)、損害行為必須違法、行為人有過錯、違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤分析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱，不只是教師教的方法。3.德育就是道德教育。（）答案：錯誤分析：德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，不只是道德教育。4.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。（）答案：正確分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的，同時也會獲得一定的直接經(jīng)驗(yàn)。6.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯誤分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，二者不是同一概念。7.班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確分析：班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，同時還有有助于維持班級秩序等功能。8.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是終身學(xué)習(xí)。（）答案：錯誤分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關(guān)愛學(xué)生。9.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，二者不同。10.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確分析：教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在哪些方面。答案：（1）因材施教。教師要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教育。（2）教學(xué)方法上的不斷更新。教師需要不斷探索新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。（3）教師需要“教育機(jī)智”。教師能根據(jù)意外情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)措施。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。3.簡述德育過程的基本規(guī)律。答案：（1）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。（2）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程。（3）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程。（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。4.簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。答案：（1）目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。（2）內(nèi)容正確。教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)性。（3）方法得當(dāng)。教學(xué)方法要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)。（4）表達(dá)清晰。教師語言表達(dá)要清晰流暢，富有邏輯性。（5）組織嚴(yán)密。教學(xué)過程組織要緊湊，秩序良好。（6）氣氛熱烈。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。5.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。答案：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。（5）為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。（6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：（1）教師方面：了解和研究學(xué)生。了解學(xué)生的個體差異、興趣愛好等，有助于更好地開展教育教學(xué)活動。樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生看作是具有獨(dú)立意義的人，尊重學(xué)生的主體地位。提高教師自身素質(zhì)。教師要具備良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，做到一視同仁。發(fā)揚(yáng)教育民主。鼓勵學(xué)生參與班級管理和教學(xué)決策，營造民主和諧的氛圍。主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，增進(jìn)師生感情。正確處理師生矛盾。冷靜分析矛盾產(chǎn)生的原因，采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。（2）學(xué)生方面：正確認(rèn)識自己。客觀評價自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極配合教師的教育教學(xué)工作。正確認(rèn)識教師。理解教師的良苦用心，尊重教師的勞動。（3）環(huán)境方面：加強(qiáng)校園文化建設(shè)。營造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)師生之間的交流與合作。加強(qiáng)家校合作。家庭和學(xué)校密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。2.論述新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師要積極開展教育教學(xué)研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要參與課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要對課程進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。教師要走出學(xué)校，與社區(qū)建立聯(lián)系，充分利用社區(qū)資源開展教育教學(xué)活動。3.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師要尊重學(xué)生的個性和想法，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。給學(xué)生留有充分選擇的余地。讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會。改革考試制度與考試內(nèi)容。改變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造：保護(hù)好奇心。鼓勵學(xué)生對周圍的事物充滿好奇，積極探索。解除個體對答錯問題的恐懼心理。讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯。鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。重視非邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和直覺思維。給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。讓學(xué)生從榜樣身上汲取創(chuàng)新的力量。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：發(fā)散思維訓(xùn)練。通過一題多解、一物多用等方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。推測與假設(shè)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的推測和假設(shè)。自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。組織學(xué)生集體討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。4.論述教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。答案：（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識為智力發(fā)展提供了廣闊的領(lǐng)域。只有具備豐富的知識，才能更好地進(jìn)行思維活動，促進(jìn)智力的發(fā)展。（2）智力發(fā)展是掌