2024年五年級數(shù)學(xué)下冊六愛護(hù)眼睛——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)說課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學(xué)下冊六愛護(hù)眼睛——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)說課稿青島版六三制教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這是青島版六三制五年級數(shù)學(xué)下冊第六章的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的單式統(tǒng)計(jì)圖有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和信息處理能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度分析數(shù)據(jù)，增強(qiáng)對數(shù)據(jù)的理解和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察、比較、分析問題的能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法，對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析有一定的了解。他們能夠識(shí)別和解讀簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，具備初步的數(shù)據(jù)分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯思維能力和空間想象能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀感受，通過實(shí)踐來理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長通過邏輯推理和抽象思維來掌握概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和繪制方法；（2）分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中的多組數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較；（3）將復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，可能難以將數(shù)據(jù)與實(shí)際情況相聯(lián)系。此外，對于空間想象能力較弱的學(xué)生，理解折線圖的變化趨勢可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版六三制五年級數(shù)學(xué)下冊第六章的教材，包括《愛護(hù)眼睛——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同類型的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖示例，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備繪圖工具，如彩筆、紙張等，用于學(xué)生繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和討論統(tǒng)計(jì)圖繪制過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖，那么今天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。我們先來回顧一下單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，請同學(xué)們舉手發(fā)言。

（學(xué)生）單式統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各種數(shù)量的多少。

（教師）很好，單式統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以直觀地展示數(shù)量。那么，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖有什么不同呢？今天我們就來探索這個(gè)問題。

二、新課探究

1.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的概念

（教師）同學(xué)們，我們先來了解一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的概念。請一位同學(xué)來解釋一下。

（學(xué)生）復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖是表示兩種或兩種以上數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖。

（教師）非常好，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以表示多種數(shù)量的對比。接下來，我們來看一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成。

2.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成

（教師）復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖由兩部分組成：圖例和數(shù)據(jù)。圖例用來表示各種數(shù)量的類型，數(shù)據(jù)則用圖形來表示。請同學(xué)們觀察下面的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，找出圖例和數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）圖例在圖的下方，數(shù)據(jù)用不同顏色的柱狀圖表示。

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們來看一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

3.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法

（教師）繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，首先要確定圖例和數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)繪制柱狀圖。請同學(xué)們跟隨我的步驟來繪制一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

（1）確定圖例和數(shù)據(jù)

（2）繪制坐標(biāo)軸

（3）根據(jù)數(shù)據(jù)繪制柱狀圖

（4）添加圖例和標(biāo)題

（學(xué)生）我們按照老師的步驟，繪制了一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

4.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

（教師）除了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，還有一種叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。它與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別呢？

（學(xué)生）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是用折線來表示數(shù)據(jù)的。

（教師）很好，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖相比，更能夠直觀地反映出數(shù)據(jù)的變化趨勢。接下來，我們來看一下復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

（1）確定圖例和數(shù)據(jù)

（2）繪制坐標(biāo)軸

（3）根據(jù)數(shù)據(jù)繪制折線圖

（4）添加圖例和標(biāo)題

（學(xué)生）我們按照老師的步驟，繪制了一個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

三、課堂練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組合作，根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

四、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這兩種統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示多種數(shù)量的對比和變化趨勢。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際問題。

（學(xué)生）老師，我們明白了。謝謝老師！

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.收集生活中相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖或復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

六、課堂反思

本節(jié)課，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，讓他們掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的概念、構(gòu)成、繪制方法。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過參與多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，掌握其構(gòu)成要素，包括圖例、坐標(biāo)軸、數(shù)據(jù)表示等。他們能夠識(shí)別不同類型的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)提供的數(shù)據(jù)繪制出相應(yīng)的圖表。

2.技能提升：學(xué)生在繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中，提升了他們的繪圖技能。他們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的圖形，如何準(zhǔn)確標(biāo)注圖例和標(biāo)題，以及如何處理多組數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

3.分析能力：通過分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生提高了數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠從圖表中提取信息，比較不同數(shù)據(jù)集，并從中得出有意義的結(jié)論。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。例如，他們可以使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來分析班級同學(xué)的身高分布，或者使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來展示一段時(shí)間內(nèi)氣溫的變化趨勢。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。

6.創(chuàng)新思維：在繪制和解釋復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維。他們嘗試不同的圖表設(shè)計(jì)，尋找更直觀的數(shù)據(jù)展示方式，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，他們能夠積極思考，勇于提問，這有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧今天這節(jié)課，我覺得有很多值得反思的地方。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引學(xué)生。雖然我嘗試通過提問的方式激發(fā)他們的興趣，但感覺效果并不理想?？赡苁且?yàn)閱栴}的設(shè)置不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者提問的方式不夠生動(dòng)有趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，嘗試用一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題或者有趣的現(xiàn)象來吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的概念時(shí)遇到了困難。這可能是因?yàn)槲覍Ω拍畹慕忉尣粔蚯逦?，或者是因?yàn)閷W(xué)生對這些概念本身就不太熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重概念的解釋和實(shí)例的展示。我會(huì)盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念，并且通過實(shí)際例子來幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠迅速掌握繪制方法，但也有一些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。為了提高教學(xué)效果，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。比如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供一些挑戰(zhàn)性的問題；對于理解能力較弱的學(xué)生，我可以提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。

此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也覺得可以做得更好。有時(shí)候，我提問后，學(xué)生回答得不夠積極，或者回答得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覜]有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，或者是因?yàn)槲业膯栴}不夠開放。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的開放性問題，并給予學(xué)生更多的時(shí)間去思考和回答。

在教學(xué)評價(jià)方面，我也覺得需要改進(jìn)。我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價(jià)，但我覺得這還不夠全面。我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的評價(jià)方式，比如學(xué)生自評、互評，以及基于項(xiàng)目的評價(jià)，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我覺得在教學(xué)資源的利用上還有提升空間。雖然我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但感覺有些資源并沒有得到充分的利用。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對資源的運(yùn)用不夠靈活，或者是因?yàn)槲覜]有充分利用學(xué)生的現(xiàn)有資源。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的創(chuàng)新運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的資源來輔助學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

-定義：表示兩種或兩種以上數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖

-構(gòu)成：圖例、坐標(biāo)軸、數(shù)據(jù)表示

-繪制步驟：確定圖