《認(rèn)識小數(shù)——文具店》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識小數(shù)——文具店》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號意識，通過小數(shù)的認(rèn)識和計算，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，通過實際操作和圖形分析，增強學(xué)生對小數(shù)幾何意義的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和模型意識，通過小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高思維品質(zhì)。

4.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實際情境中靈活運用小數(shù)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在這個階段，學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解往往依賴于直觀和具體的例子。以下是對三年級學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對整數(shù)加減法有一定的掌握，但對小數(shù)的概念和運算規(guī)則相對陌生。他們可能對小數(shù)的組成、讀寫和簡單計算有一定的困惑。

2.能力水平：學(xué)生的計算能力有限，尤其是在小數(shù)的加減法運算中，他們可能難以掌握進位和借位的規(guī)則。此外，學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力也在逐步發(fā)展，但尚未成熟。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成，他們需要教師引導(dǎo)，通過實踐活動和小組合作來提高解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題，這可能會影響他們對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。此外，學(xué)生在課堂上的互動和參與度也是評價他們學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

-通過直觀教具和實際操作，幫助學(xué)生建立對小數(shù)概念的具體形象認(rèn)識。

-設(shè)計層次分明的教學(xué)活動，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-運用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組討論和互動，共同解決問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、打印機

-課程平臺：北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：小數(shù)加減法動畫演示視頻、小數(shù)點位置變化圖示

-教學(xué)手段：實物教具（如小數(shù)點模型、計數(shù)器）、多媒體課件、學(xué)生練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張文具店的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡逛文具店嗎？你們在文具店里都看到了哪些東西？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)加減法的運算規(guī)則，提問：“我們之前學(xué)過整數(shù)加減法，誰能告訴我整數(shù)加減法的基本規(guī)則是什么？”讓學(xué)生回顧已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書課題《認(rèn)識小數(shù)——文具店》，并詳細講解小數(shù)的概念、讀寫和簡單計算方法。

-舉例說明：教師以文具店的價格為例，展示小數(shù)的讀寫和計算過程，如：“這個鉛筆的價格是2.50元，我們怎么寫出這個價格？又怎么計算兩支鉛筆的總價？”

-互動探究：教師提問：“同學(xué)們，如果我們要買三支這樣的鉛筆，我們應(yīng)該怎么計算總價？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考，得出計算方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成小數(shù)加減法練習(xí)題，如：“計算3.45+2.75”和“計算5.60-1.30”。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的答題情況，對學(xué)生在計算過程中遇到的問題給予個別指導(dǎo)。

4.小組合作（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套小數(shù)加減法練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-小組討論：每個小組討論解題方法，并互相檢查答案的正確性。

-小組匯報：每個小組選派一名代表，向全班匯報解題過程和答案。

5.展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示解題過程和答案，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

-教師評價：教師對學(xué)生的展示進行評價，指出解題過程中的優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

6.拓展延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，除了文具店的價格，你們還能想到哪些生活中用到小數(shù)的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在生活中遇到的小數(shù)應(yīng)用實例，如：“我媽媽告訴我，超市里的商品價格都是用小數(shù)表示的?！?/p>

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小數(shù)在實際生活中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學(xué)過程結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫規(guī)則，能夠進行簡單的加減法計算。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠識別和讀寫小數(shù)，如2.5、0.8等。

-學(xué)生能夠理解小數(shù)點在小數(shù)中的位置和意義，知道小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。

-學(xué)生能夠進行小數(shù)的加減法計算，如2.5+0.3=2.8，0.8-0.2=0.6。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了小數(shù)的知識，還提升了以下能力：

-計算能力：通過練習(xí)小數(shù)的加減法，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性得到了提高。

-解決問題的能力：學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)的知識應(yīng)用到實際情境中，如解決購物中的價格計算問題。

-觀察和分析能力：學(xué)生在觀察文具店價格的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的位置變化對數(shù)值大小的影響。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進了學(xué)生思維的發(fā)展，具體體現(xiàn)在：

-數(shù)感增強：學(xué)生通過實際操作和計算，對數(shù)的大小和數(shù)量關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識。

-邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法時，需要運用邏輯推理來確定運算順序和結(jié)果。

-創(chuàng)新思維能力：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵提出生活中小數(shù)應(yīng)用的其他實例，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂活動參與度高，積極回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在課后愿意自主探索小數(shù)的其他應(yīng)用，如制作價格標(biāo)簽、計算家庭支出等。

5.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了以下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-專注聽講：學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，認(rèn)真聽講教師的講解。

-勤于思考：學(xué)生在遇到問題時，能夠主動思考，不輕易放棄。

-樂于合作：學(xué)生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《認(rèn)識小數(shù)——文具店》的內(nèi)容，我覺得整體上還是比較順利的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在逛文具店的情境中認(rèn)識小數(shù)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們在感興趣的情境中學(xué)習(xí)，積極性明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解小數(shù)點位置變化對數(shù)值大小的影響時，有些學(xué)生還是不太理解。這說明我在講解時可能需要更加直觀和具體一些，比如可以用一些教具或者動畫來輔助教學(xué)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分成小組進行討論和練習(xí)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能讓他們在互動中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，個別學(xué)生可能會比較活躍，而有些學(xué)生則不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。在知識方面，學(xué)生們對小數(shù)的概念、讀寫和簡單計算有了更深入的理解。在技能方面，他們的計算能力和解決問題的能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在計算小數(shù)時，對于進位和借位的處理還不夠熟練。這說明我在教學(xué)過程中，對于計算技巧的講解和練習(xí)還不夠充分。另外，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解小數(shù)點位置變化時，使用更多直觀的教學(xué)工具，如小數(shù)點模型或者動畫，幫助學(xué)生更好地理解。

-在課堂管理上，更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

-加強對計算技巧的練習(xí)，特別是進位和借位等難點，可以通過設(shè)計一些針對性的練習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固。

-對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小數(shù)的概念

-小數(shù)的讀寫

-小數(shù)點位置與數(shù)值大小的關(guān)系

②關(guān)鍵詞句：

-小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的數(shù)。

-小數(shù)點用于分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。

③板書內(nèi)容：

1.小數(shù)

-整數(shù)部分

-小數(shù)點（·）

-小數(shù)部分

2.小數(shù)的讀寫

-寫法：先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。

-讀法：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)部分的每個數(shù)字。

3.小數(shù)點位置與數(shù)值大小

-小數(shù)點向右移動，數(shù)值變大。

-小數(shù)點向左移動，數(shù)值變小。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的小數(shù)》

這篇閱讀材料選取了生活中常見的使用小數(shù)的場景，如購物、烹飪、體育比賽等，通過實際案例幫助學(xué)生理解小數(shù)的應(yīng)用。

-視頻資源：《小數(shù)加減法動畫教程》

這段視頻以動畫形式展示小數(shù)加減法的計算過程，通過直觀的演示幫助學(xué)生掌握計算技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《生活中的小數(shù)》，思考并記錄下自己在生活中遇到的小數(shù)應(yīng)用實例。

-觀看《小數(shù)加減法動畫教程》，嘗試獨立完成視頻中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的小數(shù)加減法知識。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)與同學(xué)分享，通過小組討論的形式，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：