第18課中學(xué)遐想（教學(xué)設(shè)計）-蘇教版心理健康六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以蘇教版心理健康六年級上冊“第18課中學(xué)遐想”為內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬和期待。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，提高心理素質(zhì)，為順利步入中學(xué)做好準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、社會責(zé)任和審美情趣三大核心素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生探討中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，提升自我認(rèn)知和規(guī)劃能力，增強社會責(zé)任感；通過藝術(shù)表達(dá)和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；通過合作學(xué)習(xí)和交流分享，發(fā)展溝通能力和團隊協(xié)作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解中學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的特點及其對學(xué)生成長的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對未來的合理預(yù)期和積極心態(tài)。

難點：

1.學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏直觀感受，難以形成具體認(rèn)知。

2.學(xué)生在情感上可能存在對中學(xué)的恐懼或焦慮情緒。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示中學(xué)校園生活片段，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，幫助學(xué)生直觀感受中學(xué)特點。

2.設(shè)計心理互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生分享對中學(xué)的期待和擔(dān)憂，通過團體輔導(dǎo)緩解焦慮情緒。

3.邀請中學(xué)老師或?qū)W長學(xué)姐分享經(jīng)驗，提供實際指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活預(yù)期。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、互動白板。

課程平臺：心理健康教育課程平臺。

信息化資源：中學(xué)校園生活圖片庫、中學(xué)學(xué)習(xí)生活視頻片段、心理測試問卷。

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、游戲活動、專家講座。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于中學(xué)生活的視頻，并思考自己對于中學(xué)生活的期待和擔(dān)憂。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中學(xué)遐想”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為中學(xué)學(xué)習(xí)和生活有哪些特點？”、“你對自己的中學(xué)生活有什么樣的期待？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄下自己對中學(xué)課程難度的擔(dān)憂或?qū)π@文化的期待。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于中學(xué)生活的故事或展示一些中學(xué)校園生活的圖片，引出“中學(xué)遐想”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活特點，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、校園文化等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對中學(xué)生活的期待和擔(dān)憂，通過角色扮演模擬中學(xué)場景，讓學(xué)生體驗中學(xué)生活的可能挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何應(yīng)對中學(xué)的學(xué)習(xí)壓力？”

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗中學(xué)生活的可能挑戰(zhàn)，如模擬解決學(xué)習(xí)沖突或適應(yīng)新環(huán)境。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出如何平衡學(xué)習(xí)和課外活動的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活特點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對中學(xué)生活的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“中學(xué)遐想”課題，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己理想中學(xué)生活的短文，或者設(shè)計一個中學(xué)課程表。

提供拓展資源：提供與中學(xué)生活相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《中學(xué)生活指南》、相關(guān)的教育網(wǎng)站等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生在中學(xué)生活中嘗試新事物，或者提醒他們注意時間管理。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過寫作表達(dá)自己對中學(xué)生活的理解和期待。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀推薦書籍，了解中學(xué)生活的更多細(xì)節(jié)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如反思自己在中學(xué)生活中可能遇到的挑戰(zhàn)，并思考如何應(yīng)對。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活特點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中學(xué)生活手冊：介紹中學(xué)的學(xué)習(xí)方法、時間管理技巧、人際交往原則等，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)生活。

-中學(xué)生心理健康教育書籍：如《中學(xué)生心理健康指南》、《青少年心理成長手冊》等，提供心理健康知識和自我調(diào)適方法。

-中學(xué)校園文化介紹：包括校史、校訓(xùn)、校園活動等，幫助學(xué)生了解學(xué)校文化，增強歸屬感。

-中學(xué)課程體系介紹：詳細(xì)講解中學(xué)的課程設(shè)置、學(xué)科特點、學(xué)習(xí)要求等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-中學(xué)生活案例集：收集中學(xué)生活中的真實案例，如學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對、人際交往困境等，幫助學(xué)生從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.拓展建議：

-閱讀中學(xué)生活手冊，了解中學(xué)的學(xué)習(xí)方法和時間管理技巧，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

-閱讀心理健康教育書籍，學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，提高心理素質(zhì)，應(yīng)對中學(xué)生活中的壓力。

-參觀中學(xué)校園，了解學(xué)校文化，增強對學(xué)校的歸屬感。

-與中學(xué)生活案例集中的案例進行對比，分析自己的情況，學(xué)習(xí)應(yīng)對策略。

-與家長、老師交流，了解他們的建議和期望，為自己的中學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

-參加學(xué)校組織的各類活動，拓寬視野，培養(yǎng)興趣愛好，豐富課余生活。

-加入學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)互相學(xué)習(xí)、交流，共同進步。

-關(guān)注社會熱點，了解國家政策，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-制定個人學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)會自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和生活方式。

-關(guān)注自己的心理健康，遇到問題時，及時尋求幫助，保持積極樂觀的心態(tài)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請學(xué)生以“我的中學(xué)遐想”為題，寫一篇不少于500字的作文，表達(dá)自己對中學(xué)生活的期待和設(shè)想，以及如何準(zhǔn)備迎接中學(xué)生活的挑戰(zhàn)。

2.角色扮演作業(yè)：分組進行角色扮演，模擬中學(xué)生活中的不同場景，如課堂學(xué)習(xí)、課外活動、解決沖突等，每組需撰寫劇本并表演，以加深對中學(xué)生活的理解。

3.家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家長一起討論中學(xué)階段可能面臨的問題，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等，并共同制定應(yīng)對策略。

作業(yè)反饋：

1.作文反饋：對學(xué)生的作文進行批改，關(guān)注其表達(dá)是否清晰、邏輯是否合理、情感是否真摯。針對作文中的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出具體修改建議，如改進句子結(jié)構(gòu)、豐富詞匯等。

2.角色扮演反饋：觀看每個小組的表演，評價其劇本設(shè)計、角色表現(xiàn)、場景還原等方面。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對存在的問題提出改進意見，如加強角色之間的互動、提高表演的生動性等。

3.家庭作業(yè)反饋：與學(xué)生和家長共同討論作業(yè)內(nèi)容，了解他們對中學(xué)階段問題的看法和應(yīng)對策略。對學(xué)生的思考給予肯定，對策略的可行性進行評估，并提出進一步的建議。

具體反饋內(nèi)容如下：

作文反饋：

-表揚：作文結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，能夠表達(dá)出對中學(xué)生活的期待和設(shè)想。

-改進建議：在描述中學(xué)生活場景時，可以更加具體地描繪細(xì)節(jié)，使讀者有身臨其境的感覺。

角色扮演反饋：

-表揚：劇本設(shè)計合理，角色表現(xiàn)生動，場景還原度高，能夠很好地展現(xiàn)中學(xué)生活的特點。

-改進建議：在角色之間的互動中，可以增加一些沖突和解決問題的環(huán)節(jié)，使表演更加豐富。

家庭作業(yè)反饋：

-表揚：學(xué)生和家長能夠積極討論中學(xué)階段的問題，并共同制定應(yīng)對策略，表現(xiàn)出良好的家庭溝通能力。

-改進建議：在制定應(yīng)對策略時，可以更加具體地考慮各種情況，如如何應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力、如何處理人際關(guān)系等。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高他們的實際應(yīng)用能力，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的反饋，幫助學(xué)生不斷進步。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點

-學(xué)生心理變化的趨勢

-應(yīng)對中學(xué)生活的方法與策略

②關(guān)鍵詞：

-成長階段

-學(xué)習(xí)壓力

-人際關(guān)系

-自我管理

-未來規(guī)劃

③重點句子：

-“中學(xué)是人生的新階段，我們需要調(diào)整心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)。”

-“了解中學(xué)的學(xué)習(xí)特點，有助于我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑?！?/p>

-“培養(yǎng)良好的自我管理能力，是適應(yīng)中學(xué)生活的關(guān)鍵?！?/p>

-“建立和諧的人際關(guān)系，對我們的成長具有重要意義?！?/p>

-“明確未來規(guī)劃，有助于我們更好地實現(xiàn)個人目標(biāo)?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與中學(xué)學(xué)習(xí)生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受中學(xué)階段的特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解中學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點時，可能過于表面化，未能深入挖掘?qū)W生可能面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

2.學(xué)生參與度不夠：雖然采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，可能是因為缺乏足夠的興趣或?qū)φn程內(nèi)容的理解不夠。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏多元化的評價手段，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解中學(xué)學(xué)習(xí)生活特點時，我將結(jié)合實際案例，深入分析學(xué)生可能面臨的問題，并提供切實可行的解決方案，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如辯論賽、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多