《4的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：掌握4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是學(xué)生在掌握1-3的乘法口訣基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的乘法口訣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版《4的乘法口訣》章節(jié)相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索興趣和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，特別是邏輯推理和空間觀念。通過學(xué)習(xí)4的乘法口訣，學(xué)生能夠體會(huì)乘法運(yùn)算的規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的感知和理解，提高運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握4的乘法口訣，能夠正確地背誦和運(yùn)用；

②能夠運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，包括一位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)的情況；

③理解乘法口訣的規(guī)律，能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解乘法口訣中的“四九三十六”等特殊組合，以及它們?cè)诔朔ㄓ?jì)算中的應(yīng)用；

②在多位數(shù)乘法中，正確地將4的乘法口訣應(yīng)用于多位數(shù)的每一位；

③培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算的能力，尤其是在解決實(shí)際問題時(shí)的應(yīng)用；

④幫助學(xué)生克服對(duì)乘法口訣記憶的困難，提高記憶效果和計(jì)算速度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《4的乘法口訣》教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的乘法口訣卡片、乘法計(jì)算練習(xí)題以及相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示乘法口訣和計(jì)算過程。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示生活中常見的4的倍數(shù)的物品，如4個(gè)蘋果、4輛自行車等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些物品都是4的倍數(shù)嗎？為什么？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要計(jì)算4個(gè)4是多少？8個(gè)4是多少？10個(gè)4是多少？”

3.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)答案，并說明猜測(cè)的依據(jù)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示4的乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，提問：“你們能發(fā)現(xiàn)4的乘法口訣有什么特點(diǎn)嗎？”

2.教師講解4的乘法口訣，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解乘法口訣的含義。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦4的乘法口訣，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放乘法口訣卡片和練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。

2.小組展示：每組選派代表展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師提問：針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)，教師提問并引導(dǎo)學(xué)生思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為4的乘法口訣在生活中有什么應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一道多位數(shù)乘以4的題目，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示計(jì)算過程，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為如何提高自己的數(shù)學(xué)思維能力？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維能力的重要性。

3.教師展示一道應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣解決問題。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣的應(yīng)用。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固4的乘法口訣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，從古至今的演變過程，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-乘法口訣的數(shù)學(xué)原理：探討乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理，如乘法交換律、結(jié)合律等，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。

-乘法口訣的變式練習(xí)：提供一些變式練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固和拓展乘法口訣的應(yīng)用。

-乘法口訣與生活實(shí)際：收集一些與乘法口訣相關(guān)的實(shí)際生活案例，如購物、烹飪、建筑等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的乘法現(xiàn)象，如家庭購物清單、食譜等，通過實(shí)際操作加深對(duì)乘法口訣的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生制作乘法口訣卡片，通過視覺記憶的方式提高記憶效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一些乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育平臺(tái)、在線課程等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，提高解決實(shí)際問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，共同解決乘法口訣相關(guān)的難題。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小論文，探討乘法口訣的數(shù)學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值。

-組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科技館，通過實(shí)地體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了交流與協(xié)作。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力，這需要我在教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還是過于依賴講解，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：我目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，這需要我建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，并為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如布置探究性作業(yè)、組織學(xué)生進(jìn)行小組研究等，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作、實(shí)踐操作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。課后作業(yè)1.背誦并默寫4的乘法口訣。

答案：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，五四二十，六四二十四，七四二十八，八四三十二，九四三十六。

2.完成以下乘法計(jì)算題：

（1）3×4=

（2）7×4=

（3）5×4=

（4）6×4=

答案：

（1）12

（2）28

（3）20

（4）24

3.應(yīng)用4的乘法口訣解決實(shí)際問題：

一輛卡車一次可以運(yùn)4噸貨物，需要運(yùn)3次才能運(yùn)完30噸貨物，請(qǐng)計(jì)算卡車總共運(yùn)了多少噸貨物？

答案：卡車總共運(yùn)了12噸貨物。

4.填空題：

（1）8×4=____

（2）4×6=____

（3）12÷4=____

（4）4×8=____

答案：

（1）32

（2）24

（3）3

（4）32

5.應(yīng)用題：

一共有8個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？

答案：每個(gè)小朋友能得到2個(gè)蘋果。

6.練習(xí)題：

請(qǐng)根據(jù)4的乘法口訣，完成以下乘法計(jì)算：

（1）4×2=____

（2）4×5=____

（3）4×7=____

（4）4×9=____

答案：

（1）8

（2）20

（3）28

（4）36

7.應(yīng)用題：

一個(gè)長方形的長是4厘米，寬是8厘米，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)長方形的面積。

答案：這個(gè)長方形的面積是32平方厘米。

8.逆向思維題：

如果一個(gè)數(shù)的四分之一是2，那么這個(gè)數(shù)是多少？

答案：這個(gè)數(shù)是8。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于4的乘法口訣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求背誦口訣，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生之間的互動(dòng)積極。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，并能通過討論解決一些實(shí)際問題。小組合作的效果較好，學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)4的乘法口訣的記憶和理解程度較好。測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確地完成乘法計(jì)算題，但仍有少數(shù)學(xué)生在多位數(shù)乘法中應(yīng)用4的乘法口訣時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)生對(duì)乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，需要通過反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，并提出了以下幾點(diǎn)反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，加強(qiáng)乘法口訣的記憶，特別是對(duì)于多位數(shù)乘法中應(yīng)用口訣的部分。

-建議學(xué)生在日常生活中尋找乘法口訣的應(yīng)用，如購物、烹飪等，以加深對(duì)知識(shí)的理解。

-提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)，不要害怕提問，要勇于探索解決問題的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-建議家