第三課時SectionB(1a—2b)教學目標通過本課的學習,學生能夠:1.獲取和梳理本課語篇中涉及的what、why、how的關(guān)鍵信息;在語境中理解、識記并運用本課時詞匯及短語。如:meaningful、makeawish、village、grow、blow、enjoy、height、later、nexttime、whom等。(獲取信息)2.利用閱讀策略讀取語篇大意,提取細節(jié)信息,并運用表格的方式幫助理解文章內(nèi)容和架構(gòu)。(梳理整合)3.深層思考慶祝生日的意義,并清楚闡述自己的觀點,提高自身思維品質(zhì)。(內(nèi)化應用)4.借助小組活動,在合作探究中思考如何使生日這一天變得更有意義。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇是發(fā)布在論壇上的兩篇郵件,介紹了人們?nèi)绾螒c祝生日的情況。Why:本課閱讀任務是要求學生閱讀文章,根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格,目的是考查學生對文章細節(jié)的掌握并在文本學習中引導學生關(guān)注重點單詞和句子。How:文章內(nèi)容緊扣單元話題,展現(xiàn)如何讓生日當天更有意義,從而讓學生理解生活中的每一件小事都不應被忽視。教學過程設計理念:以《義務教育英語課程標準(2022年版)》核心素養(yǎng)為導向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務教育英語課程標準(2022年版)》“學思用創(chuàng)”的英語學習活動觀和“教—學—評”一體化設計理念。教學目標學習活動效果評價Lead-in通過師生對話導入本課主題,為新課程的學習做好引導和鋪墊1.Greeting.2.Askthefollowingquestions:Whenisyourbirthday?Whatdoyoudoonyourbirthday?教師觀察學生回答問題的表現(xiàn),并根據(jù)學生的回答情況給予幫助和鼓勵設計意圖通過師生對話,導入本課主題,介紹如何慶祝生日,引起學生的思考,激發(fā)學生的思維,同時,引出部分課文中的生詞或詞組,為學生接下來的閱讀掃清一些障礙【學習理解】Activity1:Pre-reading通過活動引出慶祝生日的方式,為下一步閱讀文本做好引導和鋪墊1.Freetalk.2.Workon1a.Letstudentssharetheirbirthdayactivities.教師觀察學生回答問題的表現(xiàn),根據(jù)學生的表現(xiàn)了解學生對相關(guān)話題的詞匯儲備情況設計意圖通過學生之間的討論,介紹慶祝生日的活動方式,既讓學生了解了本課的話題內(nèi)容,也引起了學生對本課的興趣【學習理解】Activity2:While-reading通過閱讀完成不同層次的理解活動,培養(yǎng)學生整體獲取信息和理解信息的能力1.Fastreading.Workon1band1c.Thenchecktheanswers.2.Carefulreading.Workon1d.Thenchecktheanswers.教師觀察學生能否按要求完成閱讀理解任務,引導學生進行更多的閱讀技巧的訓練,提高學生的閱讀水平設計意圖通過完成不同的閱讀任務,檢測學生對文章細節(jié)的理解,提高其英語閱讀能力以及解決問題的能力,同時通過讓學生回答問題,為讀后復述做好了語言上的準備【學習理解】Activity3:Post-reading通過復述及完成思維導圖,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維1.Retellthepassagein1b.2.Workon2a.Completethemindmapabouthowdotheycelebratetheirbirthday.教師觀察學生是否能夠利用閱讀信息進行梳理,能否完整地、順利地進行語言輸出設計意圖通過復述和完成思維導圖,整體把握文章思路和結(jié)構(gòu),深刻理解主題,并使學生能夠整體使用語言素材。同時,對學生當節(jié)課所學的內(nèi)容進行過程性評價,實現(xiàn)“教—學—評”一體的學習效果【應用實踐】Activity4:Writing通過思維導圖的信息寫文章,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維Finishthetaskin2b.Writeareplyandpayattentiontotheformatting(格式).教師觀察學生完成任務的情況,并給出必要的指導和反饋設計意圖引領(lǐng)學生更深入地思考,進一步提升學生的思維品質(zhì),深化主題【遷移創(chuàng)新】Activity5:Summary通過總結(jié)帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的重點Askstudentstosummarize,readandrememberthewords,keyphrasesandkeysentences.教師觀察學生完成任務的情況,根據(jù)實際情況給出必要的指導和反饋設計意圖引導學生總結(jié)歸納,進一步鞏固目標語言的運用,為下節(jié)課的教學做好準備【遷移創(chuàng)新】板書設計作業(yè)設計基礎(chǔ)型作業(yè):Collectphrasalverbsasmanyaspossible.實踐型作業(yè):Toplanameaningfulbirthday.拓展型作業(yè):Writeareplytothepostin1btotalkaboutyourbirthday.課后·知能演練基礎(chǔ)鞏固一、單項選擇1.下面單詞中的n與win中的n發(fā)音相同的是.

A.thingB.ninthC.wing D.tank2.找出畫線部分與其他三個讀音不同的選項。A.how B.handsomeC.hour D.house3.Mybrotherlikeseating.Heoftengoestothesupermarkettobuythem.

A.pizzas B.milkC.juice D.water4.NextFridayismymother’sbirthday.I’mthinkingabouthowIcangivehera.

A.surprise B.newsC.reason D.change5.—Couldyougototheteachers’office?Shehasimportanttotellyou.

—Ofcourse.Iwillgosoon.A.anything B.somethingC.everything D.nothing二、根據(jù)句意及圖片提示填空1.—Howmuchisthe?

—10yuan.2.Don’teattoomuch.It’snotgoodforyourteeth.

3.NationalDayiscoming.Therearealotofinthesquare(廣場).

能力提升三、根據(jù)要求完成句子1.——銷售清單上總共是多少?——180元?！猈hat’sthepriceonthe?

—180yuan.2.——我可以幫你嗎?——是的。我想要兩千克蛋糕。—I?

—Yes,please.Iwanttwoofcakes.

3.Howmucharetheblackshirts?(改為同義句)thetheblackshirts?

4.Thebagisaboutthreehundredandfiftyyuan.(對畫線部分提問)

isthebag?

5.Wehavefiveapplesinthebox.(對畫線部分提問)

applesdoyouhaveinthebox?

思維拓展四、從方框中選詞并用其適當形式填空,使短文完整、通順yuan,think,he,a,but,it,buy,forhow,likeTodayisJane’sfather’sbirthday.Janehasthirty1..Shewants2.agiftforherfather.Shecomestoabigstore.Shelooksatthethingsand3.,“I’llbuyhimsomethingnice.”

“CanIhelpyou?”saysMrSmith,theshopkeeper(店主).“Yes,Iwanttobuyagift4.mydad.It’s5.birthday,”answersJane,“butIdon’tknowwhattobuy.”MrSmithgivesher6.nicebagandsays,“Doyou7.thisbag?It’sfiftyyuan.”“Yes,8.Ionlyhavethirtyyuan,”saysJane.Thensheseesabluetie(領(lǐng)帶).Sheknowsherfatherwilllikeit.Shewantstobuyit.

“9.muchisit?”sheasks.MrSmithlooksather,andthenhesays,“That’sjustthirtyyuan.”“Oh,I’lltake10..”

參考答案