第九課創(chuàng)作新圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級下冊川教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第九課《創(chuàng)作新圖畫》，教材章節(jié)為三年級下冊《信息科技》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教授學(xué)生如何運(yùn)用信息科技軟件創(chuàng)作新圖畫，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。與課本相關(guān)內(nèi)容為《信息科技》三年級下冊《圖形與圖像處理》章節(jié)，要求學(xué)生掌握基本圖像編輯技巧，如畫筆、形狀、顏色等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過創(chuàng)作新圖畫，提升信息處理技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)創(chuàng)意。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、審美判斷和問題解決的能力，使其在信息技術(shù)應(yīng)用中體驗(yàn)科技的魅力，增強(qiáng)對信息科技的熱愛和責(zé)任感。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對新鮮事物充滿好奇心，對信息科技課程有著較高的興趣。在知識層面，學(xué)生已初步掌握了信息科技的基本操作，如鼠標(biāo)、鍵盤的使用，以及簡單的文件管理。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有所提高，但創(chuàng)作能力、審美能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提升。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，本節(jié)課將采取以下措施：

1.通過游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。

2.結(jié)合實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4.設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解和實(shí)際操作示范，幫助學(xué)生理解圖像編輯的基本原理和技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作完成圖畫創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用游戲化教學(xué)，如“圖畫接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片編輯軟件進(jìn)行現(xiàn)場操作演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)圖像處理過程。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過實(shí)驗(yàn)和嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列有趣的圖畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖畫是如何創(chuàng)作出來的嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作新圖畫?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-講解圖像編輯軟件的基本操作，如畫筆、形狀、顏色等工具的使用。

-示范如何使用軟件進(jìn)行簡單的圖像編輯，如調(diào)整大小、裁剪、添加文字等。

-強(qiáng)調(diào)圖像編輯的基本原則，如色彩搭配、構(gòu)圖等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一臺計(jì)算機(jī)和圖像編輯軟件。

-教師提出創(chuàng)作任務(wù)，如“以‘春天’為主題，創(chuàng)作一幅圖畫。”

-學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，小組內(nèi)進(jìn)行互評。

-三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答：

1.作品的主題是否明確，是否體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)？

2.圖畫的色彩搭配是否和諧，是否符合審美要求？

3.作品的構(gòu)圖是否合理，是否具有吸引力？

-教師引導(dǎo)學(xué)生從以上三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如圖像編輯軟件的基本操作、創(chuàng)作原則等。

-舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如色彩搭配、構(gòu)圖等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖像編輯的更多技巧，提高自己的創(chuàng)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握圖像編輯軟件的基本操作，如畫筆、形狀、顏色等工具的使用。他們能夠獨(dú)立完成簡單的圖像編輯任務(wù)，如調(diào)整大小、裁剪、添加文字等，提高了信息處理能力。

2.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生在創(chuàng)作新圖畫的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。他們通過色彩搭配、構(gòu)圖等方式，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過實(shí)驗(yàn)和嘗試，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。

5.審美評價(jià)：學(xué)生在評價(jià)他人的作品時(shí)，能夠從主題、色彩搭配、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評價(jià)，這有助于他們提高審美能力和評價(jià)能力。

6.問題解決：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生遇到了各種問題，如工具使用不當(dāng)、創(chuàng)意不足等。通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲化教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對信息科技課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.信息素養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與信息科技課程緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了信息素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何獲取、處理和利用信息，為適應(yīng)信息化社會(huì)打下了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中“課后練習(xí)”部分的相關(guān)題目，包括圖像編輯軟件的基本操作練習(xí)和簡單的圖畫創(chuàng)作任務(wù)。

2.家庭創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的主題，如“我的家庭”、“我的學(xué)?！钡龋脠D像編輯軟件創(chuàng)作一幅圖畫。要求圖畫中包含至少三種不同的圖像編輯技巧，如裁剪、濾鏡應(yīng)用、文字添加等。

3.小組合作項(xiàng)目：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)公共主題，如“校園風(fēng)景”、“節(jié)日慶?！钡龋餐瑒?chuàng)作一幅大型的圖畫。要求圖畫內(nèi)容豐富，風(fēng)格統(tǒng)一，每組至少有兩名學(xué)生在圖畫中留下簽名。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后第一時(shí)間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師的反饋應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-對學(xué)生完成作業(yè)的總體評價(jià)，包括技能掌握、創(chuàng)意表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

-具體指出學(xué)生在圖像編輯操作、色彩搭配、構(gòu)圖等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對學(xué)生的不足，給出改進(jìn)建議，如推薦練習(xí)素材、提供操作視頻等。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織一次集體反饋活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和評價(jià)他人的作品。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在明顯問題的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決具體問題，提高技能水平。

5.定期回顧：在作業(yè)布置后的一周內(nèi)，教師應(yīng)組織一次回顧活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，并討論在創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法。這有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：圖像編輯軟件的基本操作

細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需熟悉并掌握圖像編輯軟件的基本操作，如畫筆、形狀、顏色等工具的使用。

舉例題型：

-題目：請使用畫筆工具在圖片中繪制一條曲線。

-答案：學(xué)生需要在圖像編輯軟件中打開畫筆工具，根據(jù)圖片內(nèi)容繪制出一條曲線。

2.題型：調(diào)整圖像大小和位置

細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何調(diào)整圖像的大小和位置，以便更好地融入整個(gè)畫面。

舉例題型：

-題目：將圖片中的花朵調(diào)整到畫面的中心位置，并適當(dāng)縮小其大小。

-答案：學(xué)生需要使用軟件中的縮放工具和移動(dòng)工具，將花朵移動(dòng)到中心，并通過縮放工具調(diào)整大小。

3.題型：添加和編輯文字

細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需學(xué)會(huì)在圖像中添加文字，并對其進(jìn)行編輯，如改變字體、顏色、大小等。

舉例題型：

-題目：在圖片的底部添加一行文字“春天，生機(jī)勃勃”，字體為“楷體”，顏色為綠色。

-答案：學(xué)生需要在圖像編輯軟件中找到文字工具，輸入所需文字，選擇“楷體”字體和綠色，并將其放置在圖片底部。

4.題型：使用濾鏡和效果

細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需了解并運(yùn)用濾鏡和效果，為圖像增添藝術(shù)感和氛圍。

舉例題型：

-題目：對圖片應(yīng)用“懷舊”濾鏡，使其呈現(xiàn)出復(fù)古風(fēng)格。

-答案：學(xué)生需要在圖像編輯軟件中找到濾鏡選項(xiàng)，選擇“懷舊”濾鏡，并應(yīng)用至圖片上。

5.題型：組合多個(gè)圖像

細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何將多個(gè)圖像組合在一起，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖畫。

舉例題型：

-題目：將三張圖片中的天空、云朵、樹木分別組合在一起，創(chuàng)作一幅新的圖畫。

-答案：學(xué)生需要在圖像編輯軟件中分別打開三張圖片，將所需部分剪切并粘貼到新的畫布上，組合成一幅新的圖畫。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒有做到足夠的吸引學(xué)生的注意力。雖然我展示了一些有趣的圖畫作品，但感覺學(xué)生們并沒有完全被吸引，他們的注意力還是有些分散。這可能是因?yàn)槲业膶?dǎo)入方式還不夠生動(dòng)，或者是時(shí)間控制得不夠好。下次，我可能會(huì)嘗試使用一些更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生自己上來展示他們的作品，或者進(jìn)行一個(gè)小游戲，以此來激發(fā)他們的興趣。

然后，我在新課講授部分，可能對一些基本操作的講解不夠詳細(xì)。有些學(xué)生反映說他們不太清楚如何使用某些工具。這讓我意識到，我在講解的時(shí)候需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。也許我可以在講解之前，先讓學(xué)生回顧一下之前學(xué)過的內(nèi)容，這樣他們就能更好地理解新的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，他們都很積極地參與到創(chuàng)作中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如不知道如何將不同的元素組合在一起。這讓我意識到，我需要在實(shí)踐活動(dòng)之前，提供更多的指導(dǎo)，比如給出一些創(chuàng)作提示或者示范幾個(gè)簡單的組合方式。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地進(jìn)行交流，但是他們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不夠統(tǒng)一。有些學(xué)生只關(guān)注了圖畫的美觀，而忽略了主題的明確性和創(chuàng)意的體現(xiàn)。我應(yīng)該在討論之前，明確評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們知道應(yīng)該從哪些方面來評價(jià)作品。

總的來說，我覺得這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何使用圖像編輯軟件進(jìn)行簡單的圖像處理，他們的創(chuàng)作能力和審美能力也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如教學(xué)方法的互動(dòng)性不足、學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

-在新課講授時(shí)，更加細(xì)致地講解基本操作，確保學(xué)生理解。

-在實(shí)踐活動(dòng)前，提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難。

-在小組討論時(shí)，明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。

-在總結(jié)回顧時(shí)，提供關(guān)鍵詞或短語，幫助學(xué)生更好地表達(dá)學(xué)習(xí)心得。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的技能，同時(shí)也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。板書設(shè)計(jì)①圖像編輯軟件的