《飛翔的風(fēng)箏》（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《飛翔的風(fēng)箏》（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《飛翔的風(fēng)箏》為主題，結(jié)合皖教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏、觀察風(fēng)箏飛翔特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)箏的制作、放飛到文化內(nèi)涵的挖掘，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作風(fēng)箏的過程，提升學(xué)生的動(dòng)手操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的美，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察風(fēng)箏在空中飛翔的動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的觀察力和想象力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在風(fēng)箏設(shè)計(jì)上發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)前已經(jīng)接觸過基本的美術(shù)和手工制作課程，具備一定的動(dòng)手能力和基礎(chǔ)繪畫知識(shí)。他們可能對(duì)風(fēng)箏有初步的認(rèn)識(shí)，了解風(fēng)箏的基本形狀和種類，但對(duì)于風(fēng)箏的制作工藝、飛行原理以及文化背景的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，能夠獨(dú)立思考和解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作交流的學(xué)生，也有傾向于獨(dú)立探索的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)可能會(huì)遇到技術(shù)難題，如紙張裁剪、繪畫技巧、風(fēng)箏線的系法等。此外，對(duì)于風(fēng)箏放飛過程中的風(fēng)速和方向判斷可能存在困難。部分學(xué)生可能對(duì)風(fēng)箏的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-紙張：彩色打印紙、宣紙

-畫筆：水彩筆、蠟筆、毛筆

-工具：剪刀、膠水、風(fēng)箏線、風(fēng)箏骨架

-軟件資源：風(fēng)箏制作教學(xué)視頻、風(fēng)箏文化介紹PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、示范教學(xué)、討論交流

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放風(fēng)箏飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏在空中飛舞的美麗景象。

2.提問：同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏是什么嗎？風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《飛翔的風(fēng)箏》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵，介紹風(fēng)箏的起源、發(fā)展以及在我國各地的特色風(fēng)箏。

2.介紹風(fēng)箏的制作過程，包括選材、裁剪、繪畫、組裝等環(huán)節(jié)。

3.展示不同種類的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的形狀、顏色和圖案特點(diǎn)。

4.講解風(fēng)箏的飛行原理，包括風(fēng)箏線的張力、風(fēng)力作用等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放風(fēng)箏制作材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成風(fēng)箏的制作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.制作完成后，學(xué)生展示自己的風(fēng)箏，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得自己的風(fēng)箏飛得怎么樣？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏飛行與制作工藝的關(guān)系。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在制作風(fēng)箏的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.教師提問：你們認(rèn)為風(fēng)箏在我國的傳統(tǒng)文化中有什么地位？

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如果你們有機(jī)會(huì)，你們會(huì)設(shè)計(jì)一款什么樣的風(fēng)箏？

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的設(shè)計(jì)想法，教師總結(jié)并鼓勵(lì)創(chuàng)新。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏制作的意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.風(fēng)箏的歷史與起源：

-風(fēng)箏的起源可以追溯到中國古代，最早的風(fēng)箏可能出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時(shí)期。

-風(fēng)箏的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，從最初的軍事用途逐漸演變?yōu)閵蕵泛退囆g(shù)形式。

2.風(fēng)箏的種類與特點(diǎn)：

-風(fēng)箏的種類繁多，包括硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串式風(fēng)箏、桶形風(fēng)箏等。

-每種風(fēng)箏都有其獨(dú)特的形狀、結(jié)構(gòu)和飛行特點(diǎn)。

3.風(fēng)箏的制作工藝：

-風(fēng)箏的制作包括選材、裁剪、繪畫、組裝等環(huán)節(jié)。

-制作材料通常包括紙張、竹條、線等。

4.風(fēng)箏的繪畫與裝飾：

-風(fēng)箏的繪畫是風(fēng)箏藝術(shù)的重要組成部分，包括圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配等。

-裝飾手法多樣，如剪紙、貼紙、刺繡等。

5.風(fēng)箏的飛行原理：

-風(fēng)箏的飛行依賴于風(fēng)力的作用，風(fēng)箏線與風(fēng)箏之間的張力平衡是飛行的基礎(chǔ)。

-風(fēng)箏的形狀和結(jié)構(gòu)決定了其在空中的飛行姿態(tài)和穩(wěn)定性。

6.風(fēng)箏的文化內(nèi)涵：

-風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，象征著吉祥、和諧、長(zhǎng)壽等美好寓意。

-風(fēng)箏與民俗活動(dòng)、節(jié)日慶典緊密相關(guān)，如清明放風(fēng)箏、中秋賞月放風(fēng)箏等。

7.風(fēng)箏的放飛技巧：

-放飛風(fēng)箏需要掌握一定的技巧，包括選擇合適的地點(diǎn)、掌握風(fēng)向、調(diào)整風(fēng)箏的角度等。

-放飛風(fēng)箏時(shí)要注意安全，避免風(fēng)箏線纏繞和碰撞。

8.風(fēng)箏的傳承與發(fā)展：

-風(fēng)箏作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要得到傳承和發(fā)展。

-當(dāng)代風(fēng)箏制作和放飛技藝不斷創(chuàng)新，吸引了越來越多的愛好者。

9.風(fēng)箏的教育意義：

-風(fēng)箏制作和放飛活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。

-通過風(fēng)箏的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

10.風(fēng)箏的國際交流：

-風(fēng)箏作為一種國際性的文化藝術(shù)形式，在國際上有著廣泛的交流與合作。

-各國風(fēng)箏愛好者通過交流，促進(jìn)了風(fēng)箏文化的傳播和發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《飛翔的風(fēng)箏》這節(jié)課中，我嘗試通過播放風(fēng)箏飛翔的視頻和引入相關(guān)的民間故事，讓學(xué)生在情境中感受風(fēng)箏的魅力，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏制作，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)風(fēng)箏制作工藝的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣存在差異。

2.教學(xué)時(shí)間分配不合理：在講解風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵時(shí)，我花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作環(huán)節(jié)的時(shí)間不足，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的作品來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為片面，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組時(shí)更加注重學(xué)生的能力搭配，確保每個(gè)小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生，促進(jìn)他們之間的互助學(xué)習(xí)。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保在講解理論的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的操作過程、小組討論的表現(xiàn)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新技能：為了更好地適應(yīng)教學(xué)需求，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作的新技能和教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)箏的歷史與起源

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的風(fēng)箏起源

-風(fēng)箏從軍事用途到娛樂藝術(shù)的演變

-風(fēng)箏在不同朝代的特色發(fā)展

②風(fēng)箏的種類與特點(diǎn)

-硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串式風(fēng)箏、桶形風(fēng)箏等種類

-各種類風(fēng)箏的形狀、結(jié)構(gòu)和飛行特點(diǎn)

③風(fēng)箏的制作工藝

-選材：紙張、竹條、線等

-裁剪：紙張的裁剪技巧

-繪畫：圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配

-組裝：風(fēng)箏骨架的搭建和風(fēng)箏線的系法

④風(fēng)箏的繪畫與裝飾

-剪紙、貼紙、刺繡等裝飾手法

-圖案設(shè)計(jì)：寓意、美觀性

⑤風(fēng)箏的飛行原理

-風(fēng)力作用與風(fēng)箏線的張力平衡

-風(fēng)箏形狀和結(jié)構(gòu)對(duì)飛行的影響

⑥風(fēng)箏的文化內(nèi)涵

-吉祥、和諧、長(zhǎng)壽等象征意義

-風(fēng)箏與民俗活動(dòng)、節(jié)日慶典的關(guān)系

⑦風(fēng)箏的放飛技巧

-選擇合適地點(diǎn)、掌握風(fēng)向、調(diào)整風(fēng)箏角度

-飛行安全注意事項(xiàng)

⑧風(fēng)箏的傳承與發(fā)展

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承

-當(dāng)代風(fēng)箏制作和放飛技藝的創(chuàng)新

⑨風(fēng)箏的教育意義

-動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

-了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

⑩風(fēng)箏的國際交流

-國際風(fēng)箏藝術(shù)交流與合作

-風(fēng)箏文化的全球傳播作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括風(fēng)箏的歷史知識(shí)填空、風(fēng)箏種類匹配題以及風(fēng)箏制作步驟連線題。

2.設(shè)計(jì)并繪制一款具有個(gè)人特色的風(fēng)箏草圖，草圖需包含風(fēng)箏的基本形狀、顏色和圖案設(shè)計(jì)。

3.撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏的小作文，內(nèi)容可以包括風(fēng)箏的制作過程、放飛體驗(yàn)或?qū)︼L(fēng)箏文化的理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)課后練習(xí)題的反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，對(duì)正確率較高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握。對(duì)于未能完成的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.對(duì)風(fēng)箏草圖的設(shè)計(jì)反饋：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的草圖設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)箏的創(chuàng)新性、美觀性和實(shí)用性。我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)在課堂上展示，并給予口頭表揚(yáng)。對(duì)于設(shè)計(jì)不夠完善的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，如增加圖案的復(fù)雜性、改進(jìn)風(fēng)箏的穩(wěn)定性等。

3.對(duì)小作文的反饋：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，關(guān)注作文