Lesson17：SavetheTigers教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012八年級(jí)下冊(cè)-冀教版2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Lesson17：SavetheTigers教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012八年級(jí)下冊(cè)-冀教版2012

本節(jié)課選自冀教版2012八年級(jí)下冊(cè)英語教材，屬于閱讀理解部分。課文以保護(hù)瀕危動(dòng)物老虎為主題，通過介紹老虎的生存現(xiàn)狀和面臨的威脅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)老虎的生存現(xiàn)狀，提升學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)；2）思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力；3）學(xué)習(xí)能力，通過閱讀策略的訓(xùn)練，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；4）語言能力，通過對(duì)話和寫作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)。學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，積極參與課堂活動(dòng)；部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，參與度較低。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但在分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)方面存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但需進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，但在課堂互動(dòng)和小組合作方面表現(xiàn)不一。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，需要教師在教學(xué)中注重分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。此外，教師還需通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力和表達(dá)能力，從而更好地理解和參與到保護(hù)動(dòng)物的主題學(xué)習(xí)中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版2012八年級(jí)下冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的老虎圖片、老虎生存環(huán)境的圖表、保護(hù)動(dòng)物的視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一張老虎的圖片，引起學(xué)生興趣，提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“沒錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——老虎。接下來，我們將一起探索老虎的現(xiàn)狀和面臨的威脅?！?/p>

二、課文閱讀（10分鐘）

1.老師分發(fā)教材，學(xué)生自主閱讀課文《SavetheTigers》。

2.學(xué)生閱讀過程中，老師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，并解答學(xué)生的疑問。

三、課文理解（15分鐘）

1.老師提問：“課文講述了老虎的哪些現(xiàn)狀和威脅？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書：“老虎的生存現(xiàn)狀：瀕危、棲息地減少；面臨的威脅：獵殺、棲息地破壞?！?/p>

3.老師提問：“為什么老虎會(huì)面臨這樣的威脅？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書：“過度狩獵、棲息地破壞、人類活動(dòng)等?！?/p>

四、課文分析（20分鐘）

1.老師提問：“課文中有哪些句子或段落讓你印象深刻？為什么？”

2.學(xué)生回答后，老師挑選典型句子或段落進(jìn)行講解，如：

-“Tigersarethelargestandmostpowerfullandmammalsintheworld.”

-“But,unfortunately,tigersarenowendangered.”

-“Manypeoplehunttigersfortheirbodyparts,whicharebelievedtohavemedicinalvalue.”

3.老師提問：“課文中的這些信息告訴我們什么？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書：“保護(hù)老虎的重要性，人類活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)物的威脅。”

五、課堂討論（15分鐘）

1.老師提問：“我們應(yīng)該如何保護(hù)老虎？”

2.學(xué)生分組討論，每組提出自己的保護(hù)方案。

3.各組派代表發(fā)言，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師布置練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

2.練習(xí)題包括：選擇題、填空題、簡答題等，涉及課文內(nèi)容、詞匯、語法等方面。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

2.老師布置作業(yè)：收集關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的資料，撰寫一篇短文，分享自己的觀點(diǎn)。

八、課堂評(píng)價(jià)（2分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)收獲如何？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過閱讀、討論、練習(xí)等多種活動(dòng)，取得了以下效果：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在自主閱讀課文《SavetheTigers》的過程中，不僅理解了文章的主要內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，如老虎的生存現(xiàn)狀、面臨的威脅以及人類活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)物的影響。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地把握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率。

2.詞匯和語法知識(shí)鞏固：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，如endangered、habitat、destroy等詞匯，以及被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握有助于學(xué)生提高英語水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)老虎保護(hù)知識(shí)的過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。這種意識(shí)將促使學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)保活動(dòng)。

4.思維能力和解決問題的能力提高：學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)中，通過分組討論和代表發(fā)言，學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案。這種能力的提升有助于學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋找解決問題的途徑。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地與他人協(xié)作，提高工作效率。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)老虎保護(hù)知識(shí)，學(xué)生了解到人類活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)物的影響，從而培養(yǎng)了對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

7.語言運(yùn)用能力提高：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高了自己的語言運(yùn)用能力。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《SavetheTigers》兩遍，第一遍快速閱讀，了解文章大意；第二遍細(xì)致閱讀，找出文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

-選擇題：從課文中選擇五個(gè)問題，每個(gè)問題列出四個(gè)選項(xiàng)，要求學(xué)生選擇正確答案。

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的單詞或短語。

-簡答題：針對(duì)課文中的某個(gè)觀點(diǎn)或問題，要求學(xué)生用自己的話進(jìn)行簡要回答。

3.撰寫一篇短文，題目為“WhyShouldWeProtectTigers?”，字?jǐn)?shù)在100-150字之間，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。

4.收集關(guān)于老虎保護(hù)的相關(guān)資料，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片片段等，制作一份簡報(bào)，介紹老虎的生存現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：批改時(shí)，老師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生對(duì)詞匯和語法知識(shí)的運(yùn)用情況，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)方面的能力，是否能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，老師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于閱讀理解方面的問題，老師可以建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯積累，提高閱讀速度和理解能力。

-對(duì)于詞匯和語法運(yùn)用的問題，老師可以提供相關(guān)的例句或練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于寫作和表達(dá)方面的問題，老師可以提供寫作技巧和表達(dá)方式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.反饋方式：老師的反饋可以通過以下方式進(jìn)行：

-面對(duì)面交流：老師可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-書面反饋：老師可以在作業(yè)上批注修改意見，幫助學(xué)生了解自己的不足之處。

-課堂討論：老師可以將學(xué)生的作業(yè)作為課堂討論的素材，引導(dǎo)學(xué)生共同分析和討論。典型例題講解例題1：

課文原文：“Tigersarethelargestandmostpowerfullandmammalsintheworld.”

問題：請(qǐng)將這句話改寫為被動(dòng)語態(tài)。

答案：Thelargestandmostpowerfullandmammalsintheworldaretigers.

例題2：

課文原文：“Manypeoplehunttigersfortheirbodyparts,whicharebelievedtohavemedicinalvalue.”

問題：請(qǐng)用現(xiàn)在分詞短語作狀語改寫這句話。

答案：Beinghuntedfortheirbodyparts,whicharebelievedtohavemedicinalvalue,manytigersareendangered.

例題3：

課文原文：“But,unfortunately,tigersarenowendangered.”

問題：請(qǐng)用notonly...butalso...結(jié)構(gòu)改寫這句話。

答案：Notonlyaretigersthelargestandmostpowerfullandmammalsintheworld,buttheyarealsonowendangered.

例題4：

課文原文：“Thelossoftheirnaturalhabitatisthemainthreattotigers.”

問題：請(qǐng)用動(dòng)名詞短語作主語改寫這句話。

答案：Thelossoftheirnaturalhabitatisthemainthreattotigers.

例題5：

課文原文：“Weneedtotakeactiontoprotectthesemagnificentcreatures.”

問題：請(qǐng)用過去分詞短語作定語改寫這句話。

答案：Weneedtotakeactiontoprotecttheseprotectedmagnificentcreatures.

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2展示了如何將主動(dòng)語態(tài)改寫為被動(dòng)語態(tài)，以及如何使用現(xiàn)在分詞短語作狀語。這種改寫有助于學(xué)生理解并掌握被動(dòng)語態(tài)和現(xiàn)在分詞短語的用法。

2.例題3通過使用notonly...butalso...結(jié)構(gòu)，展示了如何將兩個(gè)簡單句合并為一個(gè)復(fù)合句，增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。

3.例題4通過使用動(dòng)名詞短語作主語，展示了如何將句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使句子更加簡潔。

4.例題5通過使用過去分詞短語作定語，展示了如何為名詞添加額外的描述，使句子更加豐富。

這些例題和補(bǔ)充說明旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)，提高他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。通過練習(xí)這些題型，學(xué)生可以更好地理解并掌握課文中的語法和詞匯知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思，也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放和小組討論，這些方法都取得了一定的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與進(jìn)來，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。我覺得這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。比如，在回答問題時(shí)，我會(huì)針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同難度的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些小插曲，比如學(xué)生之間的交談、分心等。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我不斷地調(diào)整和改進(jìn)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過一些小策略，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則、適時(shí)提醒等，來維護(hù)課堂秩序。

至于教