7.Kipper'sIdea教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語3a典范英語（GoodEnglish）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語3a典范英語（GoodEnglish）中的“Kipper'sIdea”章節(jié)，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和情景對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本章節(jié)與之前學(xué)習(xí)的日常生活詞匯和句型有關(guān)，通過鞏固和拓展，幫助學(xué)生更好地掌握英語表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，對日常生活用語有一定的了解。他們能夠識別和朗讀一些常見的英語單詞，并能進(jìn)行簡單的問答對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對新鮮事物有較高的接受度。他們的學(xué)習(xí)興趣主要來自于游戲和互動，因此，采用趣味性和互動性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的合作意識，愿意與同伴一起完成任務(wù)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在詞匯記憶和理解上存在困難，尤其是對于一些較難或不常用的英語單詞。此外，學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則上的理解可能不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際對話中表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，由于英語并非母語，學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺，用于播放課件和視頻資源。

-教學(xué)硬件：投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于展示教學(xué)內(nèi)容和播放音頻。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺，提供在線練習(xí)和資源下載。

-信息化資源：英語單詞卡片、電子故事書、在線英語歌曲和動畫。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動物模型、圖片卡片）、互動游戲、角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段與Kipper相關(guān)的英語動畫片片段，引起學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？Kipper在做什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是Kipper的一個有趣的想法?！?/p>

**講授新課（用時15分鐘）**

1.教師展示Kipper的圖片，介紹Kipper的基本情況。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解Kipper的想法。

3.教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“idea”、“interesting”、“share”等。

4.通過PPT展示Kipper的想法，讓學(xué)生跟隨教師的講解理解故事內(nèi)容。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.分組活動：學(xué)生分組，每組討論并復(fù)述Kipper的想法。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.全班分享：每組選代表復(fù)述，教師點(diǎn)評并給予反饋。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“如果你們有Kipper這樣的想法，你們會怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們思考并表達(dá)自己的想法。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為Kipper的想法對大家有什么幫助？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從分享、合作等角度思考。

3.教師總結(jié)：“Kipper的想法教會我們分享和合作的重要性?！?/p>

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演Kipper，另一組扮演其他角色，進(jìn)行情景對話。

2.教師提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生完成對話。

**課堂小結(jié)（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并布置相關(guān)作業(yè)。

**用時總計：45分鐘**教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：圍繞Kipper的故事，引入更多的日常詞匯，如：“friendship”、“kindness”、“cooperation”等。

-**語法拓展**：介紹英語中表達(dá)建議和邀請的句型，如：“Shallwe…?”、“Howabout…?”等。

-**文化拓展**：介紹一些與分享、合作相關(guān)的西方節(jié)日或習(xí)俗，如：圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，以及這些節(jié)日背后的故事和文化意義。

-**閱讀拓展**：推薦一些與Kipper類似的故事書籍，如《CharlieandtheChocolateFactory》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生收集課文中出現(xiàn)的新詞匯，通過卡片、日記等方式進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

-**語法實(shí)踐**：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作短文，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)，例如：寫一篇關(guān)于朋友之間分享的短文。

-**文化探索**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，了解不同文化中的分享和合作理念，分享各自國家的相關(guān)節(jié)日或習(xí)俗。

-**閱讀指導(dǎo)**：鼓勵學(xué)生課后閱讀推薦的書籍，并在班級內(nèi)分享閱讀心得和故事內(nèi)容。

-**實(shí)踐應(yīng)用**：舉辦小型角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的場景中運(yùn)用所學(xué)知識，如：在英語角中組織一次關(guān)于分享和合作的主題活動。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，如：與家人一起進(jìn)行分享和合作的游戲或活動，并記錄下來，下節(jié)課分享經(jīng)驗(yàn)。

-**課后拓展**：推薦學(xué)生觀看一些英語電影或動畫片，如：《FindingNemo》或《TheIncredibles》，學(xué)習(xí)電影中的合作與友誼元素。板書設(shè)計①知識點(diǎn)

-Kipper'sIdea

-Sharingandcooperation

-Keyvocabulary:idea,interesting,share,with,friend,help

②詞匯

-idea

-interesting

-share

-with

-friend

-help

③句型

-Kipperhasaninterestingidea.

-Icanhelpyouwiththat.

-Let'sshareourideaswithourfriends.

-Cooperationisimportantinteamwork.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有所體現(xiàn)，尤其是口語表達(dá)和聽力理解能力。

-部分學(xué)生在詞匯記憶和理解上存在困難，但通過教師的個別輔導(dǎo)和小組合作，逐漸克服了這些問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠主動參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的意見。

-小組間的合作良好，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括詞匯、句型和故事理解。

-學(xué)生在詞匯和句型部分表現(xiàn)較好，但在故事理解上仍有待提高。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對分享和合作的理解有所加深，但實(shí)際應(yīng)用能力還需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，如詞匯卡片制作、故事復(fù)述等。

-作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但也有部分學(xué)生敷衍了事。

-教師將針對作業(yè)完成情況，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果：教師對學(xué)生的合作精神給予贊揚(yáng)，并建議他們在討論中更加注重傾聽和尊重他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在詞匯和句型部分的表現(xiàn)表示滿意，但在故事理解上提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和課后復(fù)習(xí)。

-針對課后作業(yè)：教師對認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生表示贊賞，對敷衍了事的學(xué)生進(jìn)行個別談話，提醒他們重視作業(yè)的重要性。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動，不斷提高自己的英語水平。

-針對學(xué)習(xí)