三年級道德與法治下冊第二單元做遵規(guī)守法的公民5注意公共安全說課稿蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級道德與法治下冊第二單元做遵規(guī)守法的公民5注意公共安全

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2022年9月15日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、安全意識和責任意識。通過學習公共安全知識，學生能夠認識到遵守規(guī)則的重要性，增強自我保護能力，學會在日常生活中關(guān)注公共安全，培養(yǎng)良好的公民行為習慣。同時，引導學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感，為成為遵規(guī)守法的公民打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對公共安全有一定的初步認識，可能已經(jīng)了解一些基本的安全常識，如過馬路要遵守交通規(guī)則、不玩火等。然而，他們對公共安全的理解較為表面，缺乏系統(tǒng)的知識體系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與生活密切相關(guān)的安全知識。他們的學習能力強，善于模仿和記憶，但注意力容易分散。學習風格上，他們更傾向于通過直觀、生動的教學活動來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生對公共安全的理解尚淺，他們在學習過程中可能難以理解復雜的安全概念和規(guī)則。此外，由于年齡特點，他們可能對安全問題缺乏足夠的重視，容易忽視潛在的危險。因此，教師在教學過程中需要引導學生正確認識公共安全的重要性，并通過實際案例和互動活動提高他們的安全意識。同時，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣點，采取多樣化的教學方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如交通標志模型、消防器材模型）。

2.課程平臺：教科書《道德與法治》三年級下冊，電子教學平臺或教材配套資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索資源（安全知識視頻、圖片、案例）、在線互動平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地觀察等。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，大家好！今天我們來學習《道德與法治》三年級下冊第二單元“做遵規(guī)守法的公民”中的第五課《注意公共安全》。

2.學生扮演：老師好！

二、新課導入

1.老師扮演：同學們，你們知道什么是公共安全嗎？

2.學生扮演：公共安全就是大家在一起生活、工作、學習的地方要保證安全，不受傷害。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師扮演：非常好，那我們今天就來學習一下在公共場所如何注意公共安全。

2.學生扮演：好的，老師。

四、課堂活動一：了解公共場所

1.老師扮演：首先，我們來認識一下我們生活中常見的公共場所。

2.學生扮演：公共場所有學校、商場、公園、火車站、機場等。

3.老師扮演：同學們，你們知道這些公共場所都有哪些需要注意的安全事項嗎？

4.學生扮演：過馬路要看紅綠燈，不隨意穿越馬路；商場里要緊跟家人，不隨意亂跑；公園里要遵守公共秩序，不亂扔垃圾；火車站和機場要聽從工作人員的指揮，不擁擠。

五、課堂活動二：案例分析

1.老師扮演：接下來，我們通過一個案例來了解一下在公共場所不遵守安全規(guī)則會帶來什么后果。

2.學生扮演：案例：小明和小紅在公園玩耍，看到湖邊有好多鴨子，就想去抓鴨子。他們沒有注意到湖邊有“水深危險”的警示牌，結(jié)果不小心掉進了湖里。

3.老師扮演：同學們，從這個案例中，你們學到了什么？

4.學生扮演：我們要遵守公共安全規(guī)則，不能隨意去危險的地方玩耍。

六、課堂活動三：角色扮演

1.老師扮演：現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演游戲，模擬在公共場所遇到緊急情況時應該如何應對。

2.學生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請同學們分組，每組選擇一個公共場所，然后模擬一個緊急情況，并想出應對措施。

4.學生扮演：我們選擇商場，模擬火災發(fā)生，我們要迅速找到安全出口，用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢逃生。

七、課堂活動四：安全知識問答

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在我們來玩一個安全知識問答游戲，看看誰掌握得最多。

2.學生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請同學們回答以下問題：

a.過馬路時要遵守什么規(guī)則？

b.在商場里，如果遇到火災，應該怎么做？

c.在公園里，如果遇到陌生人給糖果，應該怎么做？

d.在火車站，如果找不到家人，應該怎么辦？

e.在戶外活動時，如果遇到蛇，應該怎么做？

4.學生扮演：a.過馬路要看紅綠燈，不隨意穿越馬路；b.迅速找到安全出口，用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢逃生；c.不接受陌生人的糖果，及時告訴家長或老師；d.找到工作人員或廣播尋求幫助；e.遠離蛇，不要試圖捕捉。

八、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了在公共場所如何注意公共安全，希望大家能夠把這些知識運用到日常生活中，做一個遵規(guī)守法的公民。

2.學生扮演：好的，老師，我們一定會努力的。

九、布置作業(yè)

1.老師扮演：同學們，這節(jié)課就上到這里，請你們回家后完成以下作業(yè)：

a.將今天學到的公共安全知識告訴家長；

b.畫一幅關(guān)于公共安全的圖畫；

c.想一個關(guān)于公共安全的宣傳標語。

2.學生扮演：好的，老師。

十、課堂反思

1.老師扮演：同學們，今天的課程結(jié)束了，請你們思考一下：

a.你覺得今天的學習內(nèi)容對你有什么幫助？

b.你還想知道哪些關(guān)于公共安全的知識？

c.你以后在公共場所會注意哪些安全事項？

2.學生扮演：a.我學會了如何在公共場所注意安全，保護自己；b.我想了解更多的安全知識，比如如何應對自然災害；c.我會注意不在公共場所奔跑、亂扔垃圾，遵守公共秩序。

（注：以上教學過程僅供參考，實際教學時可根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整。）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-公共場所的基本概念和種類；

-公共場所中需要注意的安全事項，如過馬路遵守交通規(guī)則、商場內(nèi)注意防火、公園內(nèi)遵守公共秩序等；

-緊急情況下如何自救和求助；

-公共安全意識的重要性。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在學習過程中，通過觀察圖片、視頻等，提高了觀察能力，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)安全隱患。

-分析能力：通過案例分析，學生學會了分析問題，找出解決方法，提高了分析問題的能力。

-創(chuàng)造力：在角色扮演活動中，學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地解決問題，提升了創(chuàng)造力。

-團隊協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.行為改變：

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守公共安全規(guī)則，如過馬路時遵守交通信號燈、不在公共場所奔跑等；

-學生在遇到緊急情況時，能夠冷靜應對，采取正確的自救和求助措施；

-學生在家庭和學校中，能夠主動提醒家人和同學注意公共安全，傳播安全知識。

4.情感態(tài)度：

-學生對公共安全有了更深入的認識，增強了安全意識，提高了自我保護能力；

-學生對遵守公共安全規(guī)則有了更高的自覺性，愿意為維護公共安全貢獻自己的力量；

-學生在遇到危險時，能夠保持冷靜，勇敢面對，培養(yǎng)了勇敢、堅強的品質(zhì)。

5.綜合評價：

本節(jié)課的學習效果達到了預期目標，學生在知識、能力、行為和情感態(tài)度等方面都取得了顯著進步。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學生對公共安全知識的掌握程度較高，能夠準確回答相關(guān)問題；

-學生在實踐活動中的表現(xiàn)積極，能夠主動參與課堂互動，提高課堂氛圍；

-學生在日常生活中能夠自覺遵守公共安全規(guī)則，體現(xiàn)了良好的行為習慣；

-學生對公共安全的關(guān)注程度提高，愿意為維護公共安全貢獻自己的力量。教學反思與改進親愛的同學們，今天我們上了《道德與法治》這一課，關(guān)于公共安全。我想和大家分享一下我的教學反思，以及我打算如何改進。

首先，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。大家參與得很積極，對公共安全的認識也有了提升。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.案例分析部分，我覺得可以更加深入。雖然我們通過案例了解了不遵守公共安全規(guī)則可能帶來的后果，但我覺得還可以進一步引導學生分析案例背后的原因，以及如何預防類似事件的發(fā)生。我會考慮在未來的教學中，增加一些深入探討的環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學生們自己找出解決問題的方法。

2.角色扮演活動雖然很受歡迎，但也暴露出一些問題。有些同學在扮演時顯得比較緊張，不太敢開口。這說明我們的課堂氛圍可能還不夠輕松。我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵同學們發(fā)言，創(chuàng)造一個更加開放、包容的學習環(huán)境。

3.在安全知識問答環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學對某些問題的答案不太準確。這可能是因為他們對安全知識的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，比如讓學生回家后和家長一起查找安全知識，或者制作一份家庭安全手冊。

4.教學資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學設備的使用頻率還可以提高。比如，我們可以利用視頻、圖片等更直觀的方式來講解安全知識，這樣可能更容易吸引學生的注意力。我會在今后的教學中，更多地運用這些信息化資源，讓課堂更加生動有趣。

5.最后，我覺得我們的課堂評價可以更加多樣化。除了課堂問答，還可以加入一些實踐性的評價，比如觀察學生在日常生活中是否能夠遵守公共安全規(guī)則。這樣不僅能評估學生的知識掌握情況，還能了解他們在實際生活中的行為表現(xiàn)。板書設計①公共場所的概念

-定義：人們共同使用的場所，如學校、商場、公園等。

-特點：人員密集、設施復雜、安全風險較高。

②公共場所的安全事項

①過馬路安全

-遵守交通信號燈

-確保