甘肅省武威市第三中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.3元素說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）甘肅省武威市第三中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.3元素說(shuō)課稿（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“元素”為主題，通過(guò)回顧元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生理解元素的概念、分類(lèi)和性質(zhì)，并結(jié)合實(shí)際生活中的元素應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等多種形式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神，通過(guò)對(duì)元素性質(zhì)的研究，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)符號(hào)和圖表表達(dá)能力，通過(guò)繪制元素周期表，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素在環(huán)境中的作用，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解元素的概念，包括元素的定義、符號(hào)、原子序數(shù)等基本知識(shí)。

②掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念，以及元素周期律的基本規(guī)律。

③能正確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的符號(hào)及其化合價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，并能解釋其在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

②掌握元素周期表中元素的分類(lèi)方法，以及不同類(lèi)別元素在周期表中的分布特點(diǎn)。

③將元素的性質(zhì)與其在生活中的應(yīng)用相結(jié)合，理解元素在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的作用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解元素的基本概念和周期表結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)元素周期表制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)元素周期表的理解和記憶。

3.利用多媒體展示元素的性質(zhì)和變化，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.組織小組討論，讓學(xué)生探討元素在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于化學(xué)在生活中的應(yīng)用視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

-提問(wèn)：視頻中哪些物品是由化學(xué)元素組成的？它們是如何被發(fā)現(xiàn)的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)元素與日常生活之間的關(guān)系，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解元素的概念，包括元素的定義、符號(hào)、原子序數(shù)等基本知識(shí)。

-展示元素周期表，講解周期、族的概念，以及元素周期律的基本規(guī)律。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明元素在周期表中的分布與性質(zhì)之間的關(guān)系。

-講解元素的分類(lèi)方法，讓學(xué)生了解金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行元素符號(hào)和化合價(jià)匹配練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)元素符號(hào)和化合價(jià)的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生分組討論，分析元素在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解元素在生活中的應(yīng)用，如金屬元素在建筑、制造行業(yè)中的應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的概念、周期表結(jié)構(gòu)、元素分類(lèi)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入理解元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成元素周期表的繪制，并標(biāo)注出常見(jiàn)元素的符號(hào)和化合價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解元素在自然界和人類(lèi)生活中的具體應(yīng)用，為下節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元素的概念

-元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

-元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元。

2.元素符號(hào)

-元素符號(hào)是表示元素的化學(xué)符號(hào)，通常由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

-元素符號(hào)的第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)（如果有第二個(gè)字母）。

3.元素周期表

-元素周期表是按原子序數(shù)（質(zhì)子數(shù)）遞增的順序排列的元素列表。

-元素周期表分為七個(gè)周期和十八個(gè)族（包括主族和副族）。

4.元素周期律

-元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-周期律包括元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

5.元素的分類(lèi)

-元素可以分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

-金屬元素具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-非金屬元素通常具有較差的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-稀有氣體元素化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

6.元素的化合價(jià)

-元素的化合價(jià)是指元素在化合物中表現(xiàn)出的電荷數(shù)。

-元素的化合價(jià)可以是正價(jià)、負(fù)價(jià)或零價(jià)。

-元素的化合價(jià)與其在周期表中的位置有關(guān)。

7.元素在周期表中的分布

-元素在周期表中的分布與其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。

-同一周期內(nèi)的元素，隨著原子序數(shù)的增加，原子半徑逐漸減小，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

-同一主族內(nèi)的元素，隨著原子序數(shù)的增加，原子半徑逐漸增大，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱。

8.元素在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

-元素在化學(xué)反應(yīng)中可以形成各種化合物，如氧化物、酸、堿、鹽等。

-元素在工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

9.元素與生活

-元素是構(gòu)成生命體的基本物質(zhì)，如碳、氫、氧、氮等。

-元素在食品、藥品、化妝品等日常生活中有著重要的應(yīng)用。

10.元素與環(huán)境保護(hù)

-元素在環(huán)境中的存在和轉(zhuǎn)化對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

-了解元素的環(huán)境行為有助于制定合理的環(huán)保措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天的化學(xué)課，我感覺(jué)整體上還是挺順利的。但是，回顧一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了視頻和提問(wèn)的方式，學(xué)生們興趣挺高的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的化學(xué)現(xiàn)象并沒(méi)有完全理解，可能在提問(wèn)時(shí)有些遲疑。我覺(jué)得下次可以準(zhǔn)備一些更貼近學(xué)生生活的實(shí)例，比如食物中的化學(xué)成分，這樣可能更容易引起他們的共鳴。

在講授新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋了元素的概念和周期表的結(jié)構(gòu)。但是，我也注意到有些學(xué)生在理解元素周期律時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課之前，給學(xué)生布置一些復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的作業(yè)，幫助他們更好地理解元素周期律。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了元素符號(hào)和化合價(jià)的匹配練習(xí)，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生對(duì)于化合價(jià)的計(jì)算還是不太熟練。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。所以，我打算在之后的課堂上，增加一些針對(duì)化合價(jià)計(jì)算的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況有了初步的把握。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生繪制元素周期表，并標(biāo)注常見(jiàn)元素的符號(hào)和化合價(jià)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但是我也意識(shí)到，這樣的作業(yè)可能對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。因此，我會(huì)在課后關(guān)注這些學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予必要的幫助。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

1.在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。