2016年秋季期高中歷史人民版必修一專題九《一美蘇爭霸》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《一美蘇爭霸》為主題，旨在幫助學生了解冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史背景、過程及其影響。通過分析相關歷史事件，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析美蘇爭霸的歷史進程，提升歷史思維能力。

2.通過研究冷戰(zhàn)時期的美蘇關系，增強學生的全球視野，理解國際關系的復雜性。

3.引導學生認識到冷戰(zhàn)對世界格局的影響，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生尊重歷史事實，樹立正確的價值觀，增強民族自豪感和國家認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.美蘇爭霸的歷史背景及其對國際關系的影響。

2.冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的主要事件及其歷史意義。

難點：

1.理解冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的復雜性和多面性。

2.分析冷戰(zhàn)對世界格局的深遠影響。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入探討美蘇爭霸的歷史背景和主要事件。

2.利用歷史地圖和圖表，幫助學生直觀理解冷戰(zhàn)時期的世界格局變化。

3.結合歷史文獻和資料，引導學生批判性分析冷戰(zhàn)對世界的影響，提高學生的歷史分析能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史地圖集、歷史圖片庫。

2.課程平臺：學校歷史教學平臺、在線歷史教育資源庫。

3.信息化資源：冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的相關視頻資料、歷史文獻掃描件。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、歷史案例分析、角色扮演等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放冷戰(zhàn)時期的新聞片段，提問學生對于美蘇爭霸的歷史背景有何了解，引發(fā)學生興趣。

-回顧舊知：簡要回顧二戰(zhàn)后國際格局的變化，引導學生思考冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的背景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史背景、主要事件和影響。

-美蘇爭霸的歷史背景：二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為世界上兩個最強大的國家，兩國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面展開激烈競爭。

-美蘇爭霸的主要事件：杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林危機、古巴導彈危機等。

-美蘇爭霸的影響：冷戰(zhàn)對世界格局的影響、對國際關系的影響、對各國發(fā)展的影響。

-舉例說明：通過具體例子，如古巴導彈危機，幫助學生理解冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的緊張局勢。

-互動探究：引導學生討論冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史時間軸，加深對歷史事件順序的理解。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予必要的指導和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：分組討論冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對世界格局的影響，總結冷戰(zhàn)時期的特點和教訓。

-教師指導：引導學生從歷史唯物主義角度分析冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的原因和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

5.總結評價（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史背景、主要事件和影響。

-學生評價：讓學生談談對本節(jié)課的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀相關歷史資料，了解冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的更多細節(jié)。

-思考題：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出思考題，讓學生課后思考并撰寫心得體會。學生學習效果一、知識掌握

1.學生能夠準確描述冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史背景，包括二戰(zhàn)后的國際格局、兩極對峙的形成等。

2.學生能夠詳細列出冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的主要事件，如杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林危機、古巴導彈危機等。

3.學生能夠分析冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對世界格局的影響，包括對國際關系、各國發(fā)展的影響等。

二、能力提升

1.歷史思維能力：通過分析冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的原因、過程和影響，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高歷史思維能力。

2.信息處理能力：學生能夠從歷史文獻、圖片、視頻等多媒體資源中提取有效信息，提高信息處理能力。

3.問題解決能力：學生在探討冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對世界格局的影響時，能夠提出自己的觀點，并嘗試解決問題，提高問題解決能力。

三、情感態(tài)度價值觀

1.民族自豪感：通過學習冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史，學生能夠認識到我國在冷戰(zhàn)時期所取得的成就，增強民族自豪感。

2.國際視野：學生能夠從全球視角理解冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對世界格局的影響，拓寬國際視野。

3.正確價值觀：學生能夠認識到冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的教訓，樹立正確的價值觀，如和平、合作、共贏等。

四、具體表現(xiàn)

1.學生在課堂討論和小組合作中，能夠積極參與，提出有見地的觀點，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.學生在課后閱讀相關歷史資料，撰寫心得體會，提高自主學習能力。

3.學生在歷史知識競賽、演講比賽中，能夠運用所學知識，展示自己的學習成果。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論、合作等表現(xiàn)，評價其參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的質量，評價其知識掌握程度和應用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過觀察學生在課堂內(nèi)外言行舉止，評價其情感態(tài)度價值觀的形成。

4.定期測試：通過考試或測驗，評價學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本相關章節(jié)，總結冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史背景、主要事件和影響。

2.選擇冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸事件，如古巴導彈危機，撰寫一篇短文，分析事件的原因、過程和影響。

3.設計一份關于冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史時間軸，標注重要事件和年份。

4.觀看一部關于冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的電影或紀錄片，撰寫觀后感，結合所學知識分析電影中的歷史事實。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)的完成質量和準確性。

2.對學生的總結性作業(yè)，如短文和觀后感，進行詳細評閱，關注學生的觀點、論證和表達能力。

3.對時間軸作業(yè)，檢查學生是否準確標注了重要事件和年份，以及時間軸的布局和美觀度。

4.在批改過程中，指出學生在作業(yè)中存在的問題，如對歷史事件的描述不準確、分析不夠深入、論證不充分等。

5.給出改進建議，如鼓勵學生查閱更多資料，提高對歷史事件的理解和分析能力；指導學生如何提高寫作水平，如加強邏輯性、豐富詞匯等。

6.對于優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持良好學習狀態(tài)。

7.在下一節(jié)課的開頭，對學生的作業(yè)進行簡要點評，讓學生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并針對存在的問題進行討論和解答。

8.對于作業(yè)中普遍存在的問題，進行集體講解，幫助學生共同提高。

9.鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)合作學習的能力，同時也能從中學習到他人的優(yōu)點。

10.定期與學生進行個別交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和需求，提供個性化的指導和幫