2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢單元小結(jié)與測評說課稿新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為“2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢單元小結(jié)與測評”。教材內(nèi)容涉及新格局的形成、發(fā)展以及多極化趨勢的影響。主要包括：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際格局變化、聯(lián)合國的作用、地區(qū)組織的興起、大國關(guān)系的演變等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解多極化趨勢的背景、表現(xiàn)和影響，認(rèn)識國際政治格局的演變規(guī)律，提高分析國際關(guān)系的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多極化趨勢是歷史發(fā)展的必然趨勢。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識和國際視野，使學(xué)生理解國際政治格局演變對世界和平與發(fā)展的影響。

3.提升學(xué)生的信息收集、分析和判斷能力，通過研究多極化趨勢，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提高學(xué)生合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，包括對冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的了解，對聯(lián)合國等國際組織的認(rèn)識，以及對世界地理格局的基本認(rèn)識。此外，學(xué)生還應(yīng)具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步的歸納和總結(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對國際政治格局的變化通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谛纬蓢H視野的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，能夠通過教材和課外資料獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)多極化趨勢時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜國際關(guān)系和地緣政治的理解不夠深入，難以把握多極化趨勢的深層原因和影響；二是對于歷史事件的分析可能過于簡單化，缺乏辯證思維；三是由于信息量較大，學(xué)生可能難以有效篩選和整合信息，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中歷史必修1》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如聯(lián)合國成立的歷史影像、多極化趨勢的動(dòng)態(tài)圖表等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示教學(xué)材料，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)多極化趨勢的形成背景和相關(guān)事件”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“多極化趨勢的形成背景”，設(shè)計(jì)問題如“二戰(zhàn)后國際格局的變化有哪些？”和“多極化趨勢對世界政治經(jīng)濟(jì)格局有何影響？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群的學(xué)生反饋或在線平臺的數(shù)據(jù)分析，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，如《高中歷史必修1》中關(guān)于冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系章節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，如分析二戰(zhàn)后國際格局變化的原因和影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放冷戰(zhàn)結(jié)束相關(guān)的新聞片段，引出“多極化趨勢”的概念。

講解知識點(diǎn)：講解多極化趨勢的成因、發(fā)展過程及其對世界格局的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析多極化趨勢下大國關(guān)系的演變。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么多極化趨勢會導(dǎo)致大國關(guān)系復(fù)雜化？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“多極化趨勢對中國的外交政策有何影響？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解多極化趨勢的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于多極化趨勢對國際關(guān)系影響的論文寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和學(xué)術(shù)論文，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成論文寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)。知識點(diǎn)梳理一、多極化趨勢的形成背景

1.冷戰(zhàn)結(jié)束：冷戰(zhàn)結(jié)束后，東西方兩大陣營的對立結(jié)束，國際關(guān)系格局發(fā)生重大變化。

2.經(jīng)濟(jì)全球化：全球化進(jìn)程加速，各國經(jīng)濟(jì)相互依存加深，國際經(jīng)濟(jì)秩序逐漸形成。

3.科技革命：第三次科技革命推動(dòng)各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步成為國際競爭的重要手段。

4.第三世界崛起：發(fā)展中國家逐漸崛起，成為國際政治格局中的重要力量。

二、多極化趨勢的表現(xiàn)

1.大國關(guān)系調(diào)整：美國、蘇聯(lián)、中國、歐盟、日本、俄羅斯等大國關(guān)系發(fā)生重大調(diào)整。

2.地區(qū)組織興起：非洲統(tǒng)一組織、東南亞國家聯(lián)盟、歐洲聯(lián)盟等地區(qū)組織逐漸崛起。

3.國際合作加強(qiáng)：各國在聯(lián)合國等國際組織中加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對全球性問題。

4.國際沖突減少：冷戰(zhàn)結(jié)束后，國際沖突數(shù)量減少，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題。

三、多極化趨勢的影響

1.促進(jìn)國際關(guān)系民主化：多極化趨勢使國際關(guān)系更加民主化，各國在國際事務(wù)中享有平等地位。

2.推動(dòng)國際秩序變革：多極化趨勢促使國際秩序朝著更加公正、合理的方向發(fā)展。

3.加速全球化進(jìn)程：多極化趨勢推動(dòng)各國加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的交流與合作，加速全球化進(jìn)程。

4.增加國際安全風(fēng)險(xiǎn)：多極化趨勢下，大國關(guān)系復(fù)雜化，可能引發(fā)新的國際沖突和安全風(fēng)險(xiǎn)。

四、多極化趨勢下的中國外交

1.堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策：中國始終奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，積極參與國際事務(wù)。

2.發(fā)展同世界各國的友好合作關(guān)系：中國與各國建立和發(fā)展友好合作關(guān)系，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

3.積極參與國際組織：中國積極參與聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織，發(fā)揮建設(shè)性作用。

4.推動(dòng)全球治理體系改革：中國積極參與全球治理體系改革，推動(dòng)構(gòu)建更加公正合理的國際秩序。

五、多極化趨勢下的世界格局

1.多極化格局形成：多極化格局逐漸形成，世界格局呈現(xiàn)多極化、多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。

2.大國關(guān)系互動(dòng)：大國關(guān)系在多極化格局下發(fā)生互動(dòng)，相互依存、相互制約。

3.地區(qū)組織崛起：地區(qū)組織在多極化格局中發(fā)揮重要作用，推動(dòng)地區(qū)一體化進(jìn)程。

4.全球治理體系變革：全球治理體系在多極化格局下不斷變革，以適應(yīng)國際形勢的變化。

六、多極化趨勢下的國際問題

1.全球性問題：氣候變化、恐怖主義、貧困、疾病等全球性問題日益突出。

2.地區(qū)性問題：中東、非洲、拉美等地區(qū)的熱點(diǎn)問題不斷涌現(xiàn)。

3.大國關(guān)系問題：大國關(guān)系在多極化格局下可能出現(xiàn)矛盾和沖突。

4.國際安全問題：核擴(kuò)散、網(wǎng)絡(luò)安全、太空安全等國際安全問題日益突出。

七、多極化趨勢下的中國角色

1.維護(hù)世界和平與穩(wěn)定：中國積極參與國際事務(wù)，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

2.推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展：中國致力于推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)共同繁榮。

3.推動(dòng)全球治理體系改革：中國積極參與全球治理體系改革，推動(dòng)構(gòu)建更加公正合理的國際秩序。

4.提高國際影響力：中國通過積極參與國際事務(wù)，提高國際影響力，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①多極化趨勢的形成背景

-冷戰(zhàn)結(jié)束

-經(jīng)濟(jì)全球化

-科技革命

-第三世界崛起

②多極化趨勢的表現(xiàn)

-大國關(guān)系調(diào)整

-地區(qū)組織興起

-國際合作加強(qiáng)

-國際沖突減少

③多極化趨勢的影響

-國際關(guān)系民主化

-國際秩序變革

-全球化進(jìn)程加速

-國際安全風(fēng)險(xiǎn)增加

④多極化趨勢下的中國外交

-獨(dú)立自主的和平外交政策

-友好合作關(guān)系

-國際組織參與

-全球治理體系改革

⑤多極化趨勢下的世界格局

-多極化格局形成

-大國關(guān)系互動(dòng)

-地區(qū)組織崛起

-全球治理體系變革

⑥多極化趨勢下的國際問題

-全球性問題：氣候變化、恐怖主義、貧困、疾病

-地區(qū)性問題：中東、非洲、拉美熱點(diǎn)問題

-大國關(guān)系問題

-國際安全問題：核擴(kuò)散、網(wǎng)絡(luò)安全、太空安全

⑦多極化趨勢下的中國角色

-維護(hù)世界和平與穩(wěn)定

-推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-推動(dòng)全球治理體系改革

-提高國際影響力教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先呢，我覺得我在教學(xué)方法的運(yùn)用上還是做得不錯(cuò)的。比如，我通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)等方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。他們對于多極化趨勢的理解，明顯比之前有了更深的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生還是不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)還不夠自信，或者是對討論的內(nèi)容不太熟悉。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

然后呢，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更好地互動(dòng)交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有時(shí)候會有一些學(xué)生偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地控制討論的方向，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行深入討論。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得學(xué)生們對多極化趨勢的理解有了很大的提高。他們能夠通過歷史事件，分析多極化趨勢的成因和發(fā)展過程，這對于他們理解國際政治格局的演變非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對多極化趨勢的深遠(yuǎn)影響認(rèn)識還不夠，比如它對世界和平與發(fā)展的意義，以及對中國外交政策的影響等。這說明我在教學(xué)過程中