Unit3DevelopingideasWriting教學(xué)設(shè)計-2020年秋高中英語外研版（2019）選擇性必修一學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit3DevelopingideasWriting教學(xué)設(shè)計-2020年秋高中英語外研版（2019）選擇性必修一，本章節(jié)主要圍繞寫作技巧和觀點發(fā)展展開，旨在幫助學(xué)生提高英語寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯表達能力。通過分析、討論和練習，學(xué)生將學(xué)會如何構(gòu)建論點，如何使用論據(jù)支持論點，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：提升英語寫作能力，掌握多種寫作技巧，能夠獨立完成各類文章寫作。

2.思維品質(zhì)：發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題，形成自己的觀點。

3.學(xué)習能力：掌握閱讀、寫作策略，提高自主學(xué)習能力，形成良好的學(xué)習習慣。學(xué)情分析針對高中一年級學(xué)生，本班學(xué)生英語學(xué)習水平參差不齊，但整體上已具備一定的英語基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生對英語語法、詞匯及句型結(jié)構(gòu)有基本的理解，但對高級寫作技巧掌握程度有限。在能力方面，學(xué)生能進行基本的聽說讀寫活動，但在寫作方面存在以下問題：

1.創(chuàng)意不足：部分學(xué)生寫作內(nèi)容缺乏新穎性，觀點陳舊，缺乏創(chuàng)新意識。

2.結(jié)構(gòu)混亂：部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)安排上不夠清晰，導(dǎo)致文章邏輯性較差。

3.表達不夠精準：學(xué)生在寫作過程中，詞匯使用不夠準確，語法錯誤較多。

此外，學(xué)生在課堂參與度方面表現(xiàn)良好，但對寫作話題的興趣度不高。部分學(xué)生在學(xué)習過程中缺乏主動思考，依賴教師引導(dǎo)。行為習慣方面，學(xué)生普遍遵守課堂紀律，但在課堂討論時，部分學(xué)生表達不夠自信，害怕犯錯。

1.針對學(xué)生創(chuàng)意不足的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點話題，提高寫作興趣。

2.通過范文分析和討論，幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，提高文章邏輯性。

3.強化詞匯和語法訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作精準度。

4.營造輕松、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達，培養(yǎng)其自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：外研版高中英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語寫作技巧相關(guān)視頻、在線寫作練習平臺

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、圖表）、黑板、PPT演示文稿、寫作模板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師首先用簡短的視頻或圖片展示不同主題的寫作場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的寫作技巧，并提問：“大家還記得我們之前學(xué)過的寫作技巧有哪些嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“DevelopingIdeasinWriting”。接著，教師展示一些優(yōu)秀的寫作片段，提出問題：“這些文章為什么能夠吸引我們的注意？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生對寫作興趣和思考。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解本節(jié)課的主要寫作技巧，包括論點的提出、論據(jù)的支持、文章結(jié)構(gòu)的組織等。

2.通過范文分析，展示如何運用這些技巧進行寫作，并引導(dǎo)學(xué)生找出范文中的亮點和不足。

3.結(jié)合學(xué)生實際寫作情況，針對常見問題進行講解和示范。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作話題，進行頭腦風暴，列出可能的論點和論據(jù)。

2.學(xué)生分組討論，共同完成一篇短文，每個小組選取一名代表進行展示。

3.教師對學(xué)生的寫作進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.論點的提出：學(xué)生討論如何根據(jù)話題提出明確的論點，如“隨著科技的發(fā)展，人工智能將改變我們的生活方式”。

2.論據(jù)的支持：學(xué)生討論如何用具體的事例或數(shù)據(jù)來支持論點，如“據(jù)調(diào)查，我國人工智能市場規(guī)模在2019年達到了XXX億元”。

3.文章結(jié)構(gòu)的組織：學(xué)生討論如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，如“首先，介紹背景；其次，闡述論點；然后，用論據(jù)進行支持；最后，總結(jié)全文”。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如論點的提出、論據(jù)的支持、文章結(jié)構(gòu)的組織等。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習，提高寫作能力。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：介紹與寫作相關(guān)的詞匯，如argument（論點）、evidence（證據(jù)）、thesis（論題）、counterargument（反論點）等。

-語法拓展：講解與寫作相關(guān)的語法知識，如復(fù)合句、并列句、條件句等，以及如何正確使用時態(tài)和語態(tài)。

-寫作風格拓展：介紹不同寫作風格的特點，如敘述文、議論文、說明文等，以及如何根據(jù)不同文體調(diào)整寫作技巧。

-文學(xué)作品拓展：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如經(jīng)典小說、戲劇、詩歌等，通過閱讀和分析這些作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的英文文章，如新聞報道、科學(xué)論文、文化評論等，以拓寬視野，積累寫作素材。

-寫作練習建議：建議學(xué)生定期進行寫作練習，如寫日記、讀后感、觀后感等，以鞏固所學(xué)知識，提高寫作技能。

-交流互動建議：鼓勵學(xué)生參與英語角、在線論壇等交流活動，與其他同學(xué)分享寫作心得，互相學(xué)習，共同進步。

-觀看視頻建議：推薦觀看一些與寫作相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如TED演講、英語寫作教程等，通過觀看視頻，學(xué)習專業(yè)寫作技巧。

-寫作評估建議：建議學(xué)生定期對自己的寫作進行自我評估，如檢查語法錯誤、詞匯使用、文章結(jié)構(gòu)等，以不斷提高寫作水平。

-參加寫作比賽建議：鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，如英語作文比賽、辯論賽等，通過比賽鍛煉自己的寫作能力和表達能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想談?wù)勎覍φn堂氛圍的把握。

課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習效果至關(guān)重要。我注意到，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過視頻和圖片展示，學(xué)生們對寫作的興趣明顯提升，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠自信，害怕犯錯。這可能是由于他們對新知識的恐懼或者是對自己能力的懷疑。因此，在今后的教學(xué)中，我打算采取一些措施來增強學(xué)生的自信心，比如在小組討論中設(shè)置一些基礎(chǔ)性問題，讓學(xué)生從簡單的回答開始，逐步過渡到更深入的討論。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和寫作練習，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。然而，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于依賴組長，其他成員參與度不高。這讓我意識到，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的團隊合作。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過角色分配和任務(wù)分工，讓每個學(xué)生都能參與到討論和寫作中來。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個方面的問題，比如如何提出論點、如何支持論點、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于提出論點這部分掌握得比較好，但對于如何支持論點，尤其是使用具體事例和數(shù)據(jù)，他們顯得有些困難。這讓我意識到，我們需要加強對論據(jù)搜集和運用的訓(xùn)練。我計劃在接下來的課程中，引入一些數(shù)據(jù)搜集和分析的技巧，幫助學(xué)生更好地支持他們的論點。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的潛力，也讓我認識到了自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，同時也會不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，以期達到更好的教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答，體現(xiàn)了學(xué)生對寫作的興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，提出自己的觀點，并與小組成員進行交流，顯示出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的成果展示中，各組能夠圍繞主題展開討論，提出了明確的論點和有針對性的論據(jù)。

-學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識，將文章結(jié)構(gòu)組織得比較清晰，展示了他們在寫作技巧上的進步。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生對寫作技巧的理解和運用能力得到了檢驗。大部分學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識，如提出論點、使用論據(jù)等。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在寫作過程中存在一些常見錯誤，如語法錯誤、詞匯使用不當?shù)?。這為今后的教學(xué)提供了改進的方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行了自評，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了反思，認識到了自己的不足之處。

-學(xué)生之間也進行了互評，相互指出對方在寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方，這有助于提高學(xué)生的自我評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的團隊合作表示肯定，同時指出部分學(xué)生在表達時不夠自信，需要加強鼓勵和引導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的討論成果表示滿意，但建議學(xué)生在今后的討論中更加注重細節(jié)和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的寫作能力給予了肯定，但也指出學(xué)生在寫作中存在的細節(jié)問題，如時態(tài)、語態(tài)等，需要學(xué)生在課后加以練習和改進。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互評的良好習慣，同時建議學(xué)生將評價結(jié)果作為改進寫作的重要參考。

總體而言，教學(xué)評價與反饋將有助于學(xué)生認識到自己在寫作過程中的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習提供方向。同時，教師將根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“DevelopingIdeasinWriting”這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生練習如何提出論點、使用論據(jù)以及組織文章結(jié)構(gòu)。

1.寫作練習：

主題：科技發(fā)展對教育的影響

要求：學(xué)生需要首先提出一個明確的論點，然后列舉至少三個論據(jù)來支持這個論點，最后總結(jié)全文。

答案示例：

-論點：隨著科技的發(fā)展，在線教育將徹底改變傳統(tǒng)的教育模式。

-論據(jù)：

-在線教育提供了更加靈活的學(xué)習時間和地點，方便學(xué)生自主安排學(xué)習。

-科技工具（如在線測試、互動平臺）可以提供即時的反饋，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

-在線教育平臺上的資源豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習內(nèi)容。

2.論據(jù)分析：

文章片段：“據(jù)調(diào)查，我國有超過80%的大學(xué)生使用在線學(xué)習資源?！?/p>

要求：分析這句話作為論據(jù)的合理性，并說明它如何支持一個可能的論點。

答案示例：

-這句話作為論據(jù)是合理的，因為它提供了具體的數(shù)據(jù)來支持論點。

-它支持的可能論點是：“在線學(xué)習資源在我國大學(xué)生中得到了廣泛的應(yīng)用。”

3.論點修正：

原始論點：“所有學(xué)生都應(yīng)該使用在線教育?！?/p>

要求：修改這個論點，使其更加明確和有針對性。

答案示例：

-修改后的論點：“對于那些需要靈活學(xué)習時間和地點的學(xué)生，在線教育是一個很好的選擇?！?/p>

4.論文摘要：

文章標題：“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用前景”

要求：根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫一個簡短的摘要，包括論點和支持論據(jù)的關(guān)鍵信息。

答案示例：

-摘要：本文探討了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用前景，指出AI可以提高診斷準確性、優(yōu)化治療方案，并減輕醫(yī)生的工作負擔。

5.寫作任務(wù)：

主題：環(huán)境保護的重要性

要求：學(xué)生需要提出一個論點，列舉至少三個論據(jù)，并