呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)及護(hù)理說課稿-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-內(nèi)科護(hù)理-醫(yī)學(xué)類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)及護(hù)理展開，結(jié)合中職專業(yè)課《內(nèi)科護(hù)理》教材，緊密聯(lián)系醫(yī)學(xué)類醫(yī)藥衛(wèi)生大類學(xué)生的實際需求。通過案例分析、情景模擬等方法，培養(yǎng)學(xué)生對呼吸系統(tǒng)疾病的診療技術(shù)和護(hù)理操作技能，提高學(xué)生的臨床實踐能力。教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)、臨床思維素養(yǎng)和操作技能素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)及護(hù)理，理解醫(yī)學(xué)倫理原則，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維，掌握正確的護(hù)理操作技能，提高對患者的人文關(guān)懷能力，為將來從事護(hù)理工作打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)的操作流程。例如，胸腔閉式引流術(shù)的步驟和注意事項，要求學(xué)生掌握正確的操作順序和技巧，確保患者安全。

-重點二：呼吸系統(tǒng)疾病護(hù)理措施的執(zhí)行。例如，氧療護(hù)理中氧流量和濃度的調(diào)節(jié)，以及如何根據(jù)患者的具體情況調(diào)整護(hù)理方案。

2.教學(xué)難點

-難點一：胸腔閉式引流術(shù)的并發(fā)癥處理。學(xué)生需要理解并掌握常見并發(fā)癥如氣胸、血胸的處理方法，以及如何預(yù)防這些并發(fā)癥的發(fā)生。

-難點二：氧療護(hù)理中的個體化護(hù)理。學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)患者的具體情況，如血氧飽和度、呼吸頻率等，調(diào)整氧療方案，確保治療效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)模型、人體呼吸系統(tǒng)解剖圖譜、胸腔閉式引流術(shù)操作訓(xùn)練模型、心肺聽診器、模擬呼吸機(jī)等。

-課程平臺：校內(nèi)護(hù)理實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)疾病相關(guān)教學(xué)視頻、臨床案例數(shù)據(jù)庫、在線互動教學(xué)系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、情景模擬教學(xué)、小組討論法、案例分析法。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以臨床病例引入，提問學(xué)生：“如果患者出現(xiàn)呼吸困難，我們?nèi)绾芜M(jìn)行診斷和治療？”

-回顧舊知：簡要回顧呼吸系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)和生理功能，以及常見呼吸系統(tǒng)疾病的臨床表現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)，如胸腔閉式引流術(shù)、氧療、呼吸機(jī)使用等。

-舉例說明：結(jié)合實際病例，展示胸腔閉式引流術(shù)的操作步驟和注意事項，以及氧療的適應(yīng)癥和護(hù)理要點。

-互動探究：組織學(xué)生討論呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和護(hù)理策略，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并分享自己的觀點。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行胸腔閉式引流術(shù)和氧療操作的模擬練習(xí)，每個小組由一名學(xué)生擔(dān)任患者，其他學(xué)生進(jìn)行操作。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生操作，糾正錯誤，確保操作規(guī)范。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和案例分析題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：解答學(xué)生疑問，糾正錯誤，幫助學(xué)生深入理解知識點。

5.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)及護(hù)理的重要性。

-提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步思考。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集呼吸系統(tǒng)疾病的案例，分析其診斷和護(hù)理措施。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：介紹呼吸系統(tǒng)疾病的藥物治療和康復(fù)護(hù)理。

**1.導(dǎo)入（約5分鐘）**

-教師展示臨床病例，如慢性阻塞性肺疾?。–OPD）患者，提問學(xué)生：“這位患者的主要癥狀是什么？我們應(yīng)該如何進(jìn)行診斷和治療？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)和生理功能，以及常見呼吸系統(tǒng)疾病的臨床表現(xiàn)，如咳嗽、咳痰、呼吸困難等。

**2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)，包括胸腔閉式引流術(shù)、氧療、呼吸機(jī)使用等。

-胸腔閉式引流術(shù)：詳細(xì)講解操作步驟，包括術(shù)前準(zhǔn)備、引流管插入、引流瓶放置等，并展示操作視頻。

-氧療：介紹氧療的適應(yīng)癥、氧流量和濃度的調(diào)節(jié)，以及氧療期間的護(hù)理要點。

-呼吸機(jī)使用：講解呼吸機(jī)的種類、參數(shù)設(shè)置和護(hù)理注意事項。

-通過具體病例，展示胸腔閉式引流術(shù)的操作步驟和注意事項，以及氧療的適應(yīng)癥和護(hù)理要點。

-組織學(xué)生討論呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和護(hù)理策略，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并分享自己的觀點。

**3.實踐操作（約30分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，每組由一名學(xué)生扮演患者，其他學(xué)生進(jìn)行胸腔閉式引流術(shù)和氧療操作的模擬練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作，糾正錯誤，確保操作規(guī)范。

-每組完成后，由教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

**4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）**

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和案例分析題，鞏固所學(xué)知識。

-教師解答學(xué)生疑問，糾正錯誤，幫助學(xué)生深入理解知識點。

**5.課堂總結(jié)（約10分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)及護(hù)理的重要性。

-提出思考問題，如：“如何根據(jù)患者的具體情況調(diào)整氧療方案？”引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步思考。

**6.作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集呼吸系統(tǒng)疾病的案例，分析其診斷和護(hù)理措施。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：介紹呼吸系統(tǒng)疾病的藥物治療和康復(fù)護(hù)理。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠熟練掌握呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)的理論知識和操作流程，如胸腔閉式引流術(shù)、氧療、呼吸機(jī)使用等。

-學(xué)生能夠識別呼吸系統(tǒng)疾病的常見癥狀和體征，如咳嗽、咳痰、呼吸困難等，并能夠根據(jù)癥狀和體征進(jìn)行初步的診斷。

-學(xué)生能夠了解呼吸系統(tǒng)疾病的藥物治療和護(hù)理措施，如抗生素的使用、氧療的護(hù)理要點等。

2.技能操作能力

-學(xué)生能夠獨立完成胸腔閉式引流術(shù)、氧療等操作，確保操作的準(zhǔn)確性和安全性。

-學(xué)生能夠在模擬或真實場景中，根據(jù)患者的具體情況，正確調(diào)整氧療參數(shù)和呼吸機(jī)設(shè)置。

-學(xué)生能夠熟練使用聽診器等護(hù)理工具，準(zhǔn)確評估患者的呼吸狀況。

3.臨床思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析臨床病例，制定合理的護(hù)理計劃。

-學(xué)生能夠在面對復(fù)雜病例時，提出有效的解決方案，并能夠根據(jù)患者的病情變化及時調(diào)整護(hù)理措施。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，評估現(xiàn)有的護(hù)理實踐，并提出改進(jìn)建議。

4.人文關(guān)懷能力

-學(xué)生能夠理解并尊重患者的權(quán)利和需求，提供人文關(guān)懷的護(hù)理服務(wù)。

-學(xué)生能夠在護(hù)理過程中，關(guān)注患者的心理狀態(tài)，提供心理支持和安慰。

-學(xué)生能夠根據(jù)患者的文化背景和個人喜好，提供個性化的護(hù)理服務(wù)。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力

-學(xué)生能夠在小組活動中，與其他同學(xué)有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠與醫(yī)生、護(hù)士等其他醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行有效溝通，確保患者得到全面的護(hù)理。

-學(xué)生能夠在臨床實踐中，與患者及其家屬進(jìn)行有效溝通，解釋護(hù)理措施，獲得患者的信任和配合。

6.自我學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠通過自學(xué)，了解呼吸系統(tǒng)疾病的最新研究進(jìn)展，不斷提高自己的專業(yè)水平。

-學(xué)生能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-學(xué)生能夠反思自己的臨床實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的護(hù)理技能。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教學(xué)中，我們可以更多地采用情景模擬的方式，讓學(xué)生在實際操作中體驗和掌握呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)。通過模擬臨床病例，讓學(xué)生身臨其境地感受護(hù)理工作的挑戰(zhàn)和責(zé)任。

2.案例分析討論：引入實際臨床案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的臨床思維能力。

存在主要問題

1.實踐操作機(jī)會有限：由于實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有限，學(xué)生實踐操作的機(jī)會相對較少，影響了他們對技能的熟練程度。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些知識點理解不夠深入或者缺乏興趣。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對學(xué)生實際操作能力和臨床思維的全面評估。

改進(jìn)措施

1.增加實踐操作機(jī)會：與學(xué)校相關(guān)部門協(xié)調(diào)，爭取增加實訓(xùn)設(shè)備，確保每位學(xué)生都有足夠的實踐操作機(jī)會。同時，可以嘗試?yán)谜n外時間或線上平臺，提供更多的實踐操作資源。

2.提高學(xué)生參與度：通過多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵他們在課堂上的積極發(fā)言。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和期末考試，可以引入臨床技能考核、病例分析報告等多種評價方式，全面評估學(xué)生的實際操作能力和臨床思維。此外，可以邀請校外專家參與評價，提高評價的專業(yè)性和客觀性。

4.加強(qiáng)校企合作：與醫(yī)院、診所等醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在真實的臨床環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。同時，邀請臨床醫(yī)護(hù)人員來校進(jìn)行講座，分享實踐經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的視野。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和基礎(chǔ)，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。八、板書設(shè)計

①呼吸系統(tǒng)常用診療技術(shù)

-胸腔閉式引流術(shù)：操作步驟、注意事項、并發(fā)癥處理

-氧療：適應(yīng)癥、氧流量和濃度調(diào)節(jié)、護(hù)