第1課中華文明的起源與早期國家教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計緊密結合高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊中“中華文明的起源與早期國家”章節(jié)內(nèi)容，旨在幫助學生了解中華文明的起源、發(fā)展及其特點。通過分析課本中的關鍵史實，引導學生探究早期國家的形成過程，培養(yǎng)學生歷史思維能力和民族自豪感。教學設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析和課堂討論，激發(fā)學生興趣，提高學生歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升歷史理解能力：通過學習中華文明的起源和早期國家，培養(yǎng)學生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，以及不同文明之間的交流與影響。

2.培養(yǎng)歷史思維：引導學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，理解歷史事件的因果關系，形成正確的價值判斷。

3.強化文化自覺：激發(fā)學生對中華文明的認同感和自豪感，增強民族自信心，培養(yǎng)民族自豪感和文化自覺。

4.增強探究能力：通過自主學習、合作學習和探究活動，提升學生搜集、處理歷史信息的能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①中華文明起源的基本特征，包括黃河、長江流域的文明成就，以及夏、商、西周等早期國家的形成和發(fā)展。

②早期國家政治、經(jīng)濟、文化制度的特點，如分封制、宗法制、禮樂制度等，以及這些制度對中華文明的影響。

2.教學難點，

①理解中華文明起源的多元性和連續(xù)性，以及不同文明之間的交流與融合。

②分析早期國家形成過程中的社會變革，如從部落聯(lián)盟到國家政權的轉變，以及這一過程中階級、社會結構的變化。

③探討早期國家治理理念，如“天命觀”、“德治”等，以及這些理念對后世的影響。

④培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過系統(tǒng)講解中華文明的起源與早期國家的歷史背景，引導學生深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代人物，體驗古代社會的日常生活和治理方式，增強學生對歷史情境的理解。

3.運用多媒體教學，展示歷史圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)中華文明的成就和早期國家的風貌。

4.組織學生進行小組合作，通過案例研究，分析早期國家政治、經(jīng)濟、文化制度的特點及其影響。

5.利用項目導向學習，讓學生分組完成關于中華文明起源與早期國家的小型研究報告，提高學生的綜合能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進中華文明的起源與早期國家，去探尋那些遙遠的過去，感受歷史的魅力。請大家打開課本，翻到第一課，讓我們一起開啟這場穿越時空的旅行。

二、導入新課后的新課教學

（一）中華文明的起源

1.老師提問：同學們，你們知道中華文明的起源地在哪里嗎？有哪些重要的文明成就？

（學生）老師，中華文明的起源地主要有黃河流域和長江流域。

（老師）非常好，接下來我們就來詳細了解一下這兩個地區(qū)的文明成就。

2.老師講解：黃河流域的文明成就以半坡、龍山文化為代表，它們是我國最早的農(nóng)耕文化。半坡遺址出土的陶器、石器等文物，展現(xiàn)了當時人們的生活狀態(tài)。龍山文化則是我國青銅文明的開始，出現(xiàn)了大量的青銅器。

3.老師展示：接下來，我將通過圖片和視頻，為大家展示一些半坡、龍山文化的文物，讓我們更加直觀地感受當時的生活。

（二）早期國家的形成

1.老師提問：同學們，接下來我們來探討一下，早期國家是如何形成的？

（學生）老師，早期國家是由部落聯(lián)盟逐漸演變而來的。

（老師）非常好，接下來我們就來詳細了解一下這一過程。

2.老師講解：夏朝是我國第一個奴隸制國家，標志著我國早期國家的形成。夏朝的建立，意味著我國從原始社會進入了階級社會。

3.老師展示：接下來，我將通過圖片和視頻，為大家展示一些夏朝的文物，讓我們更加直觀地感受夏朝的風貌。

（三）早期國家的主要政治、經(jīng)濟、文化制度

1.老師提問：同學們，早期國家有哪些主要的政治、經(jīng)濟、文化制度？

（學生）老師，早期國家有分封制、宗法制、禮樂制度等。

（老師）非常好，接下來我們就來詳細了解一下這些制度。

2.老師講解：分封制是周朝的一種地方行政制度，通過分封土地給諸侯，鞏固了周王的權力。宗法制是一種以血緣關系為基礎的社會制度，它對我國的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了深遠影響。禮樂制度是一種規(guī)范人們行為的制度，它包括禮儀、音樂、舞蹈等方面。

3.老師展示：接下來，我將通過圖片和視頻，為大家展示一些分封制、宗法制、禮樂制度的文物，讓我們更加直觀地感受當時的社會生活。

三、課堂討論

1.老師提問：同學們，通過今天的學習，你們對中華文明的起源與早期國家有什么感想？

（學生）老師，我感到非常自豪，因為我們有如此悠久的歷史和燦爛的文化。

2.老師總結：是的，中華文明是我們的根，我們要傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

四、布置作業(yè)

1.請同學們課后閱讀課本，整理課堂筆記，加深對中華文明起源與早期國家的了解。

2.每位同學準備一份關于自己家鄉(xiāng)的歷史文化調(diào)查報告，下節(jié)課分享給大家。

五、課堂小結

今天我們共同學習了中華文明的起源與早期國家，了解了黃河、長江流域的文明成就，以及夏、商、西周等早期國家的形成和發(fā)展。希望大家能夠牢記這些知識，傳承中華民族的優(yōu)秀文化，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國通史》陳寅恪著，通過閱讀此書，學生可以更深入地了解中華文明的起源和發(fā)展歷程，以及早期國家的政治、經(jīng)濟、文化特點。

-《夏商周斷代工程》報告集，該報告集詳細介紹了夏商周斷代工程的研究成果，有助于學生了解夏朝的歷史地位和夏商周時期的歷史變遷。

-《中國古代史》白壽彝著，這本書全面介紹了中國古代的歷史，包括政治、經(jīng)濟、文化、民族等方面，有助于學生構建完整的歷史知識體系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解中國古代的地理環(huán)境、氣候變遷對文明發(fā)展的影響。

-探究中國古代的農(nóng)業(yè)技術、手工業(yè)技術、商業(yè)貿(mào)易等方面的成就，以及這些成就對后世的影響。

-研究中國古代的哲學思想、宗教信仰、文學藝術等，了解中國古代文化的多樣性和豐富性。

-分析中國古代的政治制度、法律制度、軍事制度等，探討這些制度對國家治理和社會發(fā)展的影響。

-通過對比研究，分析中國古代文明與其他古代文明（如古埃及、古印度、古希臘等）的異同，了解世界文明的交流與影響。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀博物館、歷史遺址，實地感受古代文明的風貌。

-開展歷史知識競賽，激發(fā)學生學習歷史的興趣。

-創(chuàng)作歷史題材的繪畫、書法、詩歌等藝術作品，表達對中華文明的熱愛和敬仰。

-進行歷史角色扮演，讓學生體驗古代社會的生活，加深對歷史知識的理解。板書設計1.重點知識點：

①中華文明的起源地：黃河流域、長江流域

②早期國家形成：夏朝、商朝、西周

③政治制度：分封制、宗法制

④經(jīng)濟制度：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

⑤文化成就：青銅器、甲骨文、禮樂制度

2.關鍵詞：

①文明起源

②國家形成

③政治制度

④經(jīng)濟制度

⑤文化成就

3.重點句子：

①“中華文明的起源地主要有黃河流域和長江流域。”

②“夏朝是我國第一個奴隸制國家，標志著我國早期國家的形成?！?/p>

③“分封制是周朝的一種地方行政制度，通過分封土地給諸侯，鞏固了周王的權力?！?/p>

④“宗法制是一種以血緣關系為基礎的社會制度，它對我國的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

⑤“禮樂制度是一種規(guī)范人們行為的制度，它包括禮儀、音樂、舞蹈等方面?！闭n后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請結合課本內(nèi)容，撰寫一篇關于夏朝建立的歷史意義的短文，要求不少于300字。

答案示例：

夏朝的建立，是我國歷史上一個重要的里程碑。它標志著我國從原始社會進入了階級社會，奴隸制國家的形成。夏朝的建立，為后來的商、周等朝代奠定了基礎，對我國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：

分析分封制和宗法制在早期國家中的具體作用，并舉例說明。

答案示例：

分封制通過將土地分封給諸侯，加強了中央集權，穩(wěn)定了社會秩序。例如，周武王通過分封制，將天下分封給功臣，鞏固了周王的權力。宗法制以血緣關系為基礎，維護了貴族的特權地位，如周代的“天子世襲制”就是宗法制的體現(xiàn)。

3.作業(yè)內(nèi)容：

研究中國古代農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展，并探討其對文明進步的影響。

答案示例：

中國古代農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展，如耕作技術的改進、農(nóng)具的創(chuàng)新等，極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。例如，鐵犁牛耕的出現(xiàn)，使得土地利用率提高，糧食產(chǎn)量增加，為文明進步提供了物質(zhì)基礎。

4.作業(yè)內(nèi)容：

結合課本內(nèi)容，描述商朝甲骨文的特點及其在歷史研究中的作用。

答案示例：

商朝甲骨文是商代晚期至西周早期的一種文字，主要用于占卜和記錄。其特點是文字線條流暢，結構嚴謹。甲骨文在歷史研究中的作用主要體現(xiàn)在：一是提供了豐富的歷史資料，二是為研究古代文字和語言提供了重要依據(jù)。

5.作業(yè)內(nèi)容：

探討中國古代禮樂制度的主要內(nèi)容及其對后世的影響。

答案示例：

中國古代禮樂制度主要包括禮儀、音樂、舞蹈等方面。其主要內(nèi)容包括：一是祭祀儀式，二是宮廷禮儀，三是民間禮儀。禮樂制度對后世的影響主要體現(xiàn)在：一是塑造了中華民族的禮儀文化，二是促進了音樂、舞蹈等藝術形式的發(fā)展。

6.作業(yè)內(nèi)容：

分析中國古代商業(yè)貿(mào)易的特點，并舉例說明其對經(jīng)濟和文化交流的作用。

答案示例：

中國古代商業(yè)貿(mào)易的特點包括：一是以農(nóng)業(yè)為基礎，二是以手工業(yè)為支撐，三是以水陸交通為紐帶。例如，絲綢之路的開通，促進了東西方的經(jīng)濟和文化交流，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

7.作業(yè)內(nèi)容：

結合課本內(nèi)容，撰寫一篇關于中國古代科技成就的短文，要求不少于400字。

答案示例：

中國古代科技成就舉世聞名，如四大發(fā)明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）等。這些發(fā)明不僅極大地推動了我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展，也對世界文明產(chǎn)生了深遠的影響。例如，造紙術的發(fā)明，使得書籍得以大量生產(chǎn)，促進了文化的傳播和教育的普及。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識更加直觀形象，提高了學生的學習興趣。

2.強化互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂，增強他們的歷史思維能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上的講解不夠深入，導致學生對某些歷史現(xiàn)象的理解不夠透徹。

2.學生參與度不高：雖然設計了互動環(huán)節(jié)，但部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對某些歷史知識缺乏興趣或理解困難。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不足的問題，我計劃在備課過程中更加注重對歷史事件的背景、原因、影響等方面的分析，使學生對歷史知識的理解更加全面。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，鼓