2024年五年級(jí)語文上冊第四單元13少年中國說（節(jié)選）說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2024年五年級(jí)語文上冊第四單元13少年中國說（節(jié)選）說課稿新人教版

本課選自《少年中國說》一文，通過作者梁啟超的愛國激情和憂國憂民的情懷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛國主義精神。內(nèi)容包括對少年中國的描繪，對民族未來的展望，以及對少年一代的期望。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下三個(gè)方面：

1.文化意識(shí)：通過閱讀《少年中國說》，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，理解民族精神的傳承。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.語言建構(gòu)與應(yīng)用：通過模仿課文中的表達(dá)方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力的提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《少年中國說》中的關(guān)鍵句段，把握作者梁啟超的思想情感。

2.模仿課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.把握作者復(fù)雜的情感表達(dá)，理解其背后的歷史背景和時(shí)代意義。

2.在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，感受作者的情感。

2.結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解文本的時(shí)代背景，增強(qiáng)對文本的理解。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，提高語言表達(dá)能力。通過逐步指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年中國說》的教材或電子文檔。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、作者梁啟超的肖像畫，以及反映時(shí)代背景的視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用投影儀展示課件，輔助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，準(zhǔn)備便簽紙和彩色筆，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，共同探究課文。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿激情與愛國情懷的文章——《少年中國說》。請大家翻開課本，找到第四單元第13課。在這節(jié)課上，我們將一起走進(jìn)梁啟超的內(nèi)心世界，感受他的愛國之情。

（學(xué)生）好的，老師。

二、整體感知

（教師）首先，請大家閱讀課文，注意作者梁啟超是如何描繪少年中國的。在閱讀過程中，思考以下問題：文章中少年中國有哪些特點(diǎn)？作者對少年中國的未來有何期望？

（學(xué)生）閱讀課文，思考問題。

（教師）好的，請大家分享一下你們的閱讀感受。

（學(xué)生）我感受到作者對少年中國的贊美之情，覺得少年中國充滿活力，有著美好的未來。

（教師）很好，同學(xué)們都抓住了文章的主題。接下來，我們一起探討文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、分析重點(diǎn)

1.描繪少年中國的特點(diǎn)

（教師）請大家找出文中描繪少年中國的關(guān)鍵句段，分析這些句子是如何體現(xiàn)少年中國的特點(diǎn)的。

（學(xué)生）我找到了“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”這句話，它表明了少年中國的智慧、財(cái)富和力量。

（教師）很好，這句話概括了少年中國的核心特點(diǎn)。接下來，我們看看其他句子是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

（學(xué)生）我還找到了“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋”這句話，它描繪了少年中國的光明前景和力量。

（教師）正確，這句話通過生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了少年中國的崛起和強(qiáng)大。

2.分析作者的情感態(tài)度

（教師）請大家思考，作者在文中表達(dá)了一種怎樣的情感態(tài)度？

（學(xué)生）我覺得作者對少年中國充滿了贊美和期望。

（教師）很好，同學(xué)們都抓住了作者的情感。接下來，我們通過朗讀來感受一下作者的情感。

（學(xué)生）朗讀課文，感受作者的情感。

3.深入探討作者對少年中國的期望

（教師）請大家思考，作者對少年中國的未來有何期望？

（學(xué)生）我認(rèn)為作者希望少年中國能夠成為世界上最強(qiáng)大的國家。

（教師）很好，同學(xué)們都理解了作者的心愿。接下來，我們通過討論來進(jìn)一步探討這個(gè)問題。

（學(xué)生）討論作者對少年中國的期望。

四、鞏固練習(xí)

（教師）下面，我們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)，請大家根據(jù)文章內(nèi)容回答以下問題：

1.作者在文中提到了哪些特點(diǎn)來描繪少年中國？

2.作者對少年中國的未來有何期望？

3.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何努力，才能實(shí)現(xiàn)作者對少年中國的期望？

（學(xué)生）回答問題。

五、總結(jié)全文

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到《少年中國說》這篇課文的主旨內(nèi)容。作者梁啟超在文中表達(dá)了對少年中國的贊美和期望，希望我們這一代人能夠成為國家的棟梁之才。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻牢記這份責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

（學(xué)生）總結(jié)全文，表達(dá)學(xué)習(xí)感悟。

六、布置作業(yè)

1.請大家閱讀課文，熟讀成誦。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“少年中國”的短文，表達(dá)自己的看法。

（學(xué)生）接受作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注《少年中國說》這篇文章，從中汲取愛國主義的營養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）感謝老師，再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠熟練朗讀《少年中國說》，并背誦課文中的關(guān)鍵句段。

-學(xué)生掌握了文章中使用的比喻、排比等修辭手法，并能在寫作中嘗試運(yùn)用。

-學(xué)生理解了梁啟超的愛國情懷和憂國憂民的情懷，能夠結(jié)合歷史背景分析文章的時(shí)代意義。

2.過程與方法

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在分析文本時(shí)，學(xué)會(huì)了如何捕捉關(guān)鍵詞匯，理解作者的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過仿寫練習(xí)，提高了自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對梁啟超的愛國精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為少年一代，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對國家發(fā)展和民族復(fù)興的責(zé)任感。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.朗讀能力提升

學(xué)生在課堂上能夠流利地朗讀課文，并在課后能夠獨(dú)立背誦關(guān)鍵句段，如“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，這些關(guān)鍵句成為學(xué)生日常語言表達(dá)中的亮點(diǎn)。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并能夠在寫作中嘗試運(yùn)用這些手法，使自己的文章更具文采。

3.思維能力發(fā)展

學(xué)生在討論和思考過程中，學(xué)會(huì)了如何結(jié)合歷史背景分析文章，如理解梁啟超在特定歷史時(shí)期的寫作目的和情感。

4.文化意識(shí)提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《少年中國說》，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)了文化自信，對民族精神有了更深的認(rèn)同。

5.價(jià)值觀塑造

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，逐步樹立起愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為成為新時(shí)代的有用人才奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①《少年中國說》

-作者：梁啟超

-主題：愛國情懷、民族復(fù)興

-關(guān)鍵句段：

-少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)

-紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋

②梁啟超的愛國情懷

-對少年中國的贊美

-對民族未來的期望

-對少年一代的期望

③文章結(jié)構(gòu)

-