第4節(jié)凸透鏡成像說課稿-2025-2026學(xué)年初中物理滬科版五四學(xué)制2024八年級上冊-滬科版五四學(xué)制2024課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“第4節(jié)凸透鏡成像”為主題，緊扣滬科版五四學(xué)制2024八年級上冊物理教材，結(jié)合實際教學(xué)情況，通過實驗探究、問題引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高物理學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究物理現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)工具分析物理問題的能力，強化科學(xué)思維素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解光學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用，增強技術(shù)應(yīng)用意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的傳播、光的反射等光學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的物理認(rèn)知基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中對凸透鏡有一定的認(rèn)識，如放大鏡的原理等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對物理學(xué)科充滿好奇心，對光學(xué)現(xiàn)象尤為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，具備一定的觀察能力和動手實驗?zāi)芰ΑW(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過實驗探究來學(xué)習(xí)知識，而另一些學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)建模。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律理解可能存在困難，尤其是在成像距離和成像性質(zhì)方面。此外，部分學(xué)生在實驗操作過程中可能遇到實驗誤差，影響實驗結(jié)果。此外，學(xué)生對光學(xué)原理在實際生活中的應(yīng)用可能感到抽象，難以理解和應(yīng)用。針對這些問題，教師需通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：凸透鏡、光具座、蠟燭、火柴、白紙、光屏、刻度尺、照相機等實驗器材。

2.課程平臺：教材、電子教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線實驗平臺。

4.教學(xué)手段：演示實驗、小組合作探究、課堂討論、作業(yè)練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的凸透鏡實例，如放大鏡、眼鏡等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的工作原理。

-提問：同學(xué)們在生活中是否見過凸透鏡？它們有什么作用？

-學(xué)生分享生活經(jīng)驗，教師總結(jié)凸透鏡的基本特性。

-引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律。

2.講授新知（20分鐘）

-實驗演示：教師演示凸透鏡成像實驗，通過調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的位置，觀察成像現(xiàn)象。

-提問：凸透鏡成像的特點是什么？成像的規(guī)律是怎樣的？

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生分析成像規(guī)律，總結(jié)凸透鏡成像的三種情況。

-講解凸透鏡成像公式和成像性質(zhì)，通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)和實例說明，幫助學(xué)生理解成像規(guī)律。

-分組討論：教師提出問題，如“如何判斷凸透鏡成像的性質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成課本中的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用。

-提問：同學(xué)們學(xué)會了哪些知識？如何運用這些知識解決實際問題？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本習(xí)題和拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主探究，提高物理素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光學(xué)原理的科普文章：介紹光的傳播、反射、折射等基本光學(xué)原理，幫助學(xué)生建立完整的物理知識體系。

-凸透鏡成像的歷史：介紹凸透鏡成像的歷史發(fā)展，從古至今的成像技術(shù)演變，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)歷史的興趣。

-光學(xué)實驗案例：收集不同類型的凸透鏡成像實驗案例，包括實驗室實驗和日常生活中的應(yīng)用實例，豐富學(xué)生的實驗視野。

-光學(xué)儀器介紹：介紹各種光學(xué)儀器的原理和功能，如顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡等，讓學(xué)生了解光學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《光學(xué)的故事》等科普書籍，了解光學(xué)的發(fā)展歷程和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生參觀科技館或光學(xué)實驗室，實地觀察光學(xué)儀器的運作原理。

-布置學(xué)生完成家庭小實驗，如使用凸透鏡制作簡易投影儀，體驗光學(xué)成像的實際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計一個基于凸透鏡成像原理的創(chuàng)意項目，如制作一個簡易的3D模型投影系統(tǒng)。

-提供在線光學(xué)實驗平臺，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，加深對成像規(guī)律的理解。

-鼓勵學(xué)生參與光學(xué)相關(guān)的科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，拓寬知識面。

-安排學(xué)生進(jìn)行光學(xué)實驗設(shè)計，要求他們結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個能夠解決實際問題的光學(xué)實驗方案。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了凸透鏡成像的規(guī)律，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)過程中，我采用了實驗演示和小組討論相結(jié)合的方式，這樣可以讓學(xué)生在直觀的實驗現(xiàn)象中理解抽象的物理概念。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗，學(xué)生們對凸透鏡成像的規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識，他們對光學(xué)現(xiàn)象的興趣也被激發(fā)了出來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗過程中，有些學(xué)生對于實驗器材的使用不夠熟練，這影響了實驗的順利進(jìn)行。另外，我在講解成像公式時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的理解程度，導(dǎo)致部分學(xué)生對此感到困惑。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的參與度。比如，我鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們自己尋找答案。這樣的做法收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上更加積極，課堂氣氛也活躍了許多。然而，我也意識到，對于一些較為復(fù)雜的概念，單純依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可能不夠，還需要教師進(jìn)行更詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注重營造一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，尊重他們的不同意見。這樣做的好處是，學(xué)生們在課堂上更加放松，愿意分享自己的學(xué)習(xí)心得。但是，有時候課堂討論過于熱烈，也可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂秩序和學(xué)生參與度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在實驗操作中存在安全隱患，這需要我在今后的教學(xué)中加強安全教育。此外，對于一些理論知識的講解，可能還需要更加深入淺出，以便所有學(xué)生都能理解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實驗教學(xué)中，加強對學(xué)生實驗安全的教育，確保實驗操作的安全性。

2.在講解理論知識時，采用更加生動形象的教學(xué)方法，如使用類比、故事等，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生參與課外物理活動，如科學(xué)競賽、科技制作等，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-凸透鏡成像的三種情況

-成像規(guī)律公式：1/f=1/u+1/v

-實像與虛像的區(qū)別

②關(guān)鍵詞句：

-成像規(guī)律：物體、凸透鏡、成像、距離、像距、物距、焦距

-成像性質(zhì)：放大、縮小、正立、倒立、實像、虛像

-實驗觀察：光屏上出現(xiàn)像、像的性質(zhì)

③成