選聽秦腔牌子曲說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂人教版九年級下冊-人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：秦腔牌子曲

2.教學(xué)年級和班級：初中音樂九年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.秦腔牌子曲的音樂特點(diǎn)及風(fēng)格。

2.學(xué)生對秦腔牌子曲的欣賞與理解。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對秦腔牌子曲音樂元素的辨識。

2.學(xué)生對秦腔牌子曲情感內(nèi)涵的把握。

解決辦法：

1.通過聆聽、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步辨識秦腔牌子曲的音樂元素。

2.結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入理解秦腔牌子曲的情感表達(dá)。

3.運(yùn)用多媒體展示秦腔牌子曲的表演形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自主探究，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中音樂九年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秦腔牌子曲的相關(guān)圖片、演奏視頻及歷史背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：多媒體設(shè)備，包括音響、電腦、投影儀等，用于播放音樂和視頻。

4.教室布置：設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，布置討論區(qū)域，并準(zhǔn)備記錄板和筆，以便學(xué)生記錄討論內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞秦腔牌子曲的音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦腔牌子曲的音樂元素和歷史背景。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秦腔牌子曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段秦腔牌子曲的錄音，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解秦腔牌子曲的旋律、節(jié)奏、唱腔等音樂特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析秦腔牌子曲的旋律和情感表達(dá)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)秦腔牌子曲的音樂魅力。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦腔牌子曲的音樂特點(diǎn)。實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析音樂的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦腔牌子曲的音樂特點(diǎn)，掌握分析音樂的方法。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的秦腔牌子曲，并寫出自己的感受。提供拓展資源：推薦與秦腔相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步了解秦腔文化。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的文化視野。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-秦腔的歷史與文化：介紹秦腔的起源、發(fā)展歷程、代表人物和流派，以及秦腔在歷史上的地位和影響。

-秦腔音樂特點(diǎn)：分析秦腔的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、唱腔、曲調(diào)等，以及這些元素如何體現(xiàn)秦腔的地方特色。

-秦腔表演藝術(shù)：探討秦腔的表演形式，包括唱、念、做、打等，以及這些表演形式如何表達(dá)情感和故事。

-秦腔與地方文化：研究秦腔與陜西地方文化的關(guān)系，如與民間風(fēng)俗、節(jié)日慶典、宗教信仰等的聯(lián)系。

-秦腔與其他戲曲的對比：比較秦腔與其他地方戲曲（如京劇、越劇、豫劇等）在音樂、表演、文化內(nèi)涵等方面的異同。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《秦腔》、《秦腔傳奇》、《中國戲曲史》等，深入了解秦腔的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《秦腔傳奇》、《陜西戲曲之旅》等紀(jì)錄片，直觀感受秦腔的魅力。

-參觀博物館：參觀陜西歷史博物館、西安碑林博物館等地，了解秦腔與陜西文化的深厚底蘊(yùn)。

-聆聽秦腔音樂會：參加秦腔音樂會，現(xiàn)場感受秦腔的唱腔和表演藝術(shù)。

-學(xué)習(xí)秦腔唱腔：如有條件，可以學(xué)習(xí)秦腔的基本唱腔，體驗(yàn)秦腔表演的藝術(shù)。

-制作秦腔主題的手工制品：如制作秦腔臉譜、服飾等，通過動手實(shí)踐加深對秦腔文化的理解。

-參與社區(qū)文化活動：參與社區(qū)組織的秦腔表演活動，親身體驗(yàn)秦腔的魅力。

-研究秦腔與地方文化的關(guān)系：通過實(shí)地考察、訪談等方式，研究秦腔與當(dāng)?shù)孛袼孜幕南嗷ビ绊憽?/p>

-創(chuàng)作秦腔主題的文學(xué)作品：如詩歌、散文、小說等，表達(dá)自己對秦腔文化的理解和感悟。

-開展秦腔知識競賽：組織學(xué)生進(jìn)行秦腔知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秦腔的興趣和熱情。七、板書設(shè)計(jì)

①秦腔牌子曲簡介

-起源與發(fā)展

-地域分布

-音樂特點(diǎn)

②秦腔牌子曲音樂元素

-旋律

-節(jié)奏

-唱腔

-曲調(diào)

③秦腔牌子曲表演藝術(shù)

-唱、念、做、打

-表演形式

-情感表達(dá)

④秦腔牌子曲與地方文化

-民間風(fēng)俗

-節(jié)日慶典

-宗教信仰

⑤秦腔牌子曲與其他戲曲對比

-音樂

-表演

-文化內(nèi)涵八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的秦腔牌子曲這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放一段秦腔牌子曲的錄音來吸引學(xué)生的注意力，這比單純的講解更能激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在聽到那段旋律時，表情都變得專注起來，這讓我意識到，多媒體的運(yùn)用對于提高課堂吸引力是非常有效的。

在講解知識點(diǎn)時，我注重結(jié)合實(shí)例，比如通過展示不同流派的秦腔牌子曲，讓學(xué)生直觀地感受到音樂元素的差異。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的音樂概念。

在組織課堂活動時，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們分析秦腔牌子曲的旋律和情感表達(dá)。這個過程讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，他們的討論非常活躍，對秦腔牌子曲的理解也更加深入。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在講解秦腔牌子曲的唱腔時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音高和節(jié)奏的掌握還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳返母兄芰€有待提高，所以我在接下來的教學(xué)中可能會加入一些音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們提高這方面的能力。

在知識方面，學(xué)生們對秦腔牌子曲的音樂特點(diǎn)、表演藝術(shù)以及與地方文化的關(guān)系有了更深入的了解。在技能方面，通過小組討論和實(shí)踐活動，他們的分析能力和合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對秦腔這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣和尊重。

然而，我也注意到一些問題。比如，有些學(xué)生對于秦腔牌子曲的欣賞還停留在表面，沒有真正體會到其深層次的文化內(nèi)涵。這可能是因?yàn)樗麄儗η厍坏臍v史背景和文化背景了解不夠，所以我在今后的教學(xué)中會加強(qiáng)這方面的內(nèi)容。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多的多媒體手段，比如展示秦腔表演的視