第3課歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)筆法(三)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)下冊(cè)西泠版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第3課《歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)筆法(三)》選自西泠版小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要介紹了歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)的三種基本筆法：點(diǎn)、橫、豎。這三種筆法是楷書(shū)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美和書(shū)寫(xiě)技巧具有重要意義。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美素養(yǎng)、文化自信和審美創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)筆法，學(xué)生將提高對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生將鍛煉動(dòng)手能力和專(zhuān)注力，培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)楷書(shū)的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的楷體字。他們已經(jīng)具備了一定的書(shū)法基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和區(qū)分不同的楷書(shū)字體特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)書(shū)法有著濃厚的興趣，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有的則可能存在筆畫(huà)不連貫、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好模仿，有的則更注重創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)筆法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)筆畫(huà)的精細(xì)控制不夠，導(dǎo)致筆畫(huà)粗細(xì)不均；二是筆勢(shì)不夠流暢，影響字的整體美感；三是對(duì)于筆法要領(lǐng)的理解不夠深入，難以將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，長(zhǎng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)可能導(dǎo)致的疲勞和耐心不足也是學(xué)生可能面臨的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范演示，幫助學(xué)生理解歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)筆法的要領(lǐng)。

2.設(shè)計(jì)“書(shū)法比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)筆法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示歐陽(yáng)詢(xún)書(shū)法作品，對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)筆法的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同伴互助。

5.使用書(shū)法教學(xué)軟件，提供個(gè)性化練習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服書(shū)寫(xiě)困難。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放歐陽(yáng)詢(xún)書(shū)法作品欣賞視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察作品的特點(diǎn)和筆法。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得歐陽(yáng)詢(xún)的楷書(shū)有什么特別之處？

3.學(xué)生分享觀(guān)察到的特點(diǎn)，教師總結(jié)：歐陽(yáng)詢(xún)的楷書(shū)筆法嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊湊，線(xiàn)條有力。

4.引入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)筆法中的點(diǎn)、橫、豎三種基本筆法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解點(diǎn)、橫、豎三種基本筆法的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，包括筆勢(shì)、筆力、筆尖的角度等。

2.通過(guò)實(shí)物演示，展示正確握筆和運(yùn)筆的方法。

3.結(jié)合書(shū)法作品，分析點(diǎn)、橫、豎在具體字中的應(yīng)用。

4.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)書(shū)寫(xiě)點(diǎn)、橫、豎。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)字，共同練習(xí)書(shū)寫(xiě)點(diǎn)、橫、豎。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)點(diǎn)、橫、豎時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果我們要書(shū)寫(xiě)一個(gè)“山”字，應(yīng)該怎么運(yùn)用點(diǎn)、橫、豎？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問(wèn)：除了點(diǎn)、橫、豎，還有哪些基本的筆法？

2.學(xué)生回答，教師講解其他基本筆法。

3.學(xué)生嘗試用新學(xué)的筆法書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)筆法的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

3.布置課后作業(yè)：回家后，嘗試用歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)筆法書(shū)寫(xiě)指定的字。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-點(diǎn)、橫、豎書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)講解（5分鐘）

-實(shí)物演示（5分鐘）

-作品分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.拓展延伸（5分鐘）

7.總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)中的點(diǎn)、橫、豎三種基本筆法。

-學(xué)生能夠掌握點(diǎn)、橫、豎的正確書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，包括筆勢(shì)、筆力、筆尖的角度等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)筆法獨(dú)立書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的楷體字。

2.審美素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過(guò)欣賞歐陽(yáng)詢(xún)書(shū)法作品，提高了對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美鑒賞能力。

-學(xué)生對(duì)歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)的特點(diǎn)有了更深入的理解，能夠分析并欣賞其作品的美感。

3.文化自信增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的書(shū)法藝術(shù)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)法作為國(guó)粹之一，在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

4.實(shí)踐能力提高：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高了動(dòng)手能力和專(zhuān)注力。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中培養(yǎng)了耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了書(shū)法實(shí)踐能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)。

-學(xué)生在書(shū)法實(shí)踐中感受到了樂(lè)趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.創(chuàng)新精神培養(yǎng)：

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，嘗試將所學(xué)筆法進(jìn)行創(chuàng)新性的組合，培養(yǎng)了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的書(shū)法作品。

7.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.問(wèn)題解決能力提升：

-學(xué)生在遇到書(shū)寫(xiě)難題時(shí)，能夠通過(guò)思考和嘗試找到解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放書(shū)法作品欣賞視頻，讓學(xué)生在欣賞中感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物演示與互動(dòng)教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，采用實(shí)物演示的方式，讓學(xué)生直觀(guān)地了解筆法的要領(lǐng)，并通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)點(diǎn)、橫、豎時(shí)，存在筆畫(huà)不連貫、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，需要針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.教學(xué)時(shí)間分配不夠合理：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度較慢，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用教師評(píng)價(jià)的方式，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，可以采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，要注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，合理安排課堂練習(xí)時(shí)間，確保每位學(xué)生都有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知能力。

4.加強(qiáng)與