專題復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)仁愛科普版九年級(jí)下冊(cè)-仁愛科普版2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：專題復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中化學(xué)仁愛科普版九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年10月25日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的分析、推理和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，包括對(duì)化學(xué)概念的理解、化學(xué)原理的應(yīng)用以及對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范掌握。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)課程中，已學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的變化、化學(xué)式的書寫、化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)和用途等內(nèi)容。他們具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生普遍對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手操作和觀察。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐漸提高，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式掌握新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯推理，有的學(xué)生更注重直觀體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)化學(xué)概念的理解不夠深入，容易混淆；二是化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算和推導(dǎo)能力不足，難以準(zhǔn)確解決實(shí)際問題；三是實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生可能缺乏有效的復(fù)習(xí)策略和時(shí)間管理能力，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體演示，講解重點(diǎn)概念和原理，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生就化學(xué)反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用在線測(cè)試和互動(dòng)問答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作掌握實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行的是化學(xué)專題復(fù)習(xí)與測(cè)試。在開始之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，特別是那些我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中親自操作、觀察到的現(xiàn)象和規(guī)律。請(qǐng)大家思考一下，這些化學(xué)知識(shí)是如何幫助我們理解世界的？

（學(xué)生）

老師，我想到了，我們學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)，比如酸堿中和反應(yīng)，還有金屬與酸反應(yīng)，這些都是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中親眼見到的。

（教師）

很好，同學(xué)們能夠主動(dòng)回憶起實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，這正是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的意義所在。今天，我們將通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)試，進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，并嘗試運(yùn)用它們來(lái)解決一些實(shí)際問題。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)

（教師）

首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下化學(xué)反應(yīng)的基本類型。請(qǐng)同學(xué)們列舉出常見的化學(xué)反應(yīng)類型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

（學(xué)生）

老師，常見的化學(xué)反應(yīng)類型有合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

（教師）

很好，接下來(lái)，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下復(fù)分解反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們思考，復(fù)分解反應(yīng)的條件是什么？它們有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）

老師，復(fù)分解反應(yīng)的條件是反應(yīng)物中有兩種可交換的離子，它們的特點(diǎn)是生成物中有沉淀、氣體或水生成。

（教師）

非常好，同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地描述復(fù)分解反應(yīng)的條件和特點(diǎn)?，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)加深理解。

（教師展示PPT，展示復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)例）

同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)例子，硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成了什么？這個(gè)過(guò)程是如何發(fā)生的？

（學(xué)生）

老師，硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成了藍(lán)色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉。

（教師）

正確，這是一個(gè)典型的復(fù)分解反應(yīng)。通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看到，在反應(yīng)過(guò)程中，銅離子和氫氧根離子結(jié)合生成了沉淀，而鈉離子和硫酸根離子則形成了硫酸鈉。

三、實(shí)驗(yàn)探究

（教師）

（學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）

（教師）

同學(xué)們，請(qǐng)展示你們的實(shí)驗(yàn)方案。哪一組愿意先來(lái)分享一下？

（學(xué)生）

老師，我們組計(jì)劃將硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液混合，觀察是否有藍(lán)色沉淀生成。

（教師）

很好，這是一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)按照你們的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄）

（教師）

同學(xué)們，請(qǐng)分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們觀察到了什么？

（學(xué)生）

老師，我們觀察到混合溶液中確實(shí)生成了藍(lán)色沉淀。

（教師）

這正是我們預(yù)期的結(jié)果。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還能告訴我們什么？

（學(xué)生）

老師，這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，復(fù)分解反應(yīng)確實(shí)需要滿足一定的條件，比如生成沉淀、氣體或水。

（教師）

非常好，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，不僅驗(yàn)證了復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生，還加深了對(duì)反應(yīng)條件的理解。

四、測(cè)試與反饋

（教師）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)大家認(rèn)真作答，完成后我會(huì)為大家講解答案。

（學(xué)生）

（教師）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍y(cè)試結(jié)束后，將試卷交上來(lái)?，F(xiàn)在，我將為大家講解測(cè)試中的問題。

（教師講解測(cè)試中的問題，并針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行反饋）

（學(xué)生）

老師，我明白了，我之前對(duì)某些概念的理解不夠深入，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)講解，我明白了。

（教師）

很好，同學(xué)們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一點(diǎn)。

五、總結(jié)與作業(yè)

（教師）

今天的化學(xué)專題復(fù)習(xí)與測(cè)試就到這里。通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，我們不僅鞏固了化學(xué)反應(yīng)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)驗(yàn)證理論。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣。

（學(xué)生）

謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

（教師）

今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們回顧今天的課程內(nèi)容，選擇一個(gè)你感興趣的化學(xué)現(xiàn)象或問題，進(jìn)行進(jìn)一步的探究。下節(jié)課，我們將分享彼此的探究成果。

（學(xué)生）

（教師）

非常好，今天的課程就到這里結(jié)束，希望大家回家后能夠好好休息，期待下節(jié)課的精彩分享。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族、原子序數(shù)、原子量等，幫助學(xué)生理解元素的性質(zhì)和周期性變化。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些經(jīng)典的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)視覺直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象。

-化學(xué)史資料：介紹化學(xué)的發(fā)展歷程，包括重要化學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探索欲望。

-化學(xué)應(yīng)用案例：收集一些化學(xué)在生活中的應(yīng)用案例，如食品添加劑、藥物合成、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-元素周期表學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，自行查閱元素周期表，了解不同元素的性質(zhì)和用途，嘗試完成元素周期表的填空題或匹配題。

-實(shí)驗(yàn)視頻觀看：推薦學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，注意觀察實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

-化學(xué)史閱讀：推薦學(xué)生閱讀化學(xué)史資料，了解化學(xué)的發(fā)展歷程和重要化學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和歷史觀念。

-化學(xué)應(yīng)用思考：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如如何鑒別食品添加劑、如何合理使用藥物、如何保護(hù)環(huán)境等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

-家庭實(shí)驗(yàn)嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作肥皂、制作汽水等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀一些與化學(xué)相關(guān)的科普書籍或雜志，如《化學(xué)世界》、《科學(xué)美國(guó)人》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，如在線化學(xué)課程、化學(xué)論壇、化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等，提高學(xué)生的信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：請(qǐng)同學(xué)們完成課本中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、預(yù)期結(jié)果和實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以是酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等。

3.撰寫化學(xué)小論文：以“化學(xué)在生活中的應(yīng)用”為主題，撰寫一篇小論文，要求不少于500字，結(jié)合實(shí)際案例，探討化學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用。

4.元素周期表知識(shí)梳理：整理元素周期表，標(biāo)注出每個(gè)元素的原子序數(shù)、電子排布、常見化合價(jià)等，并嘗試找出元素周期律的規(guī)律。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)收集并批改同學(xué)們的課后練習(xí)題。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題思路。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：我會(huì)對(duì)每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。對(duì)于存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行修改和完善。

3.化學(xué)小論文反饋：我會(huì)對(duì)同學(xué)們的小論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯性。對(duì)于優(yōu)秀的論文，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于存在問題的論文，我會(huì)指出具體問題，如論點(diǎn)不明確、論證不充分等，并提供修改方向。

4.元素周期表知識(shí)梳理反饋：我會(huì)檢查同學(xué)們的元素周期表知識(shí)梳理情況，確保他們能夠準(zhǔn)確地標(biāo)注出每個(gè)元素的信息。對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的同學(xué)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們加強(qiáng)記憶和理解。典型例題講解1.例題一：

化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

已知反應(yīng)中CaCO3的質(zhì)量為5.0g，求反應(yīng)生成的CO2的質(zhì)量。

解答過(guò)程：

-計(jì)算CaCO3的摩爾質(zhì)量：Ca(40)+C(12)+O3(16×3)=100g/mol

-計(jì)算5.0gCaCO3的物質(zhì)的量：5.0g/100g/mol=0.05mol

-根據(jù)化學(xué)方程式，1molCaCO3生成1molCO2，因此0.05molCaCO3生成0.05molCO2

-計(jì)算0.05molCO2的質(zhì)量：0.05mol×44g/mol=2.2g

答案：生成的CO2質(zhì)量為2.2g。

2.例題二：

在實(shí)驗(yàn)室中，將一定量的鐵粉與稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和氫氣。若反應(yīng)完全，鐵粉的質(zhì)量減少了4.0g，求原鐵粉的質(zhì)量。

解答過(guò)程：

-反應(yīng)方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-計(jì)算氫氣的摩爾質(zhì)量：H2(1×2)=2g/mol

-由于鐵粉減少的質(zhì)量等于生成氫氣的質(zhì)量，設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為xg，則x=4.0g

-計(jì)算鐵的摩爾質(zhì)量：Fe(56)=56g/mol

-計(jì)算鐵的物質(zhì)的量：4.0g/2g/mol=2.0mol

-原鐵粉的質(zhì)量：2.0mol×56g/mol=112g

答案：原鐵粉的質(zhì)量為112g。

3.例題三：

已知某溶液中含有NaCl和KNO3，混合溶液中NaCl和KNO3的物質(zhì)的量之比為1:2。若混合溶液中NaCl的質(zhì)量為14.2g，求KNO3的質(zhì)量。

解答過(guò)程：

-NaCl的摩爾質(zhì)量：Na(23)+Cl(35.5)=58.5g/mol

-計(jì)算NaCl的物質(zhì)的量：14.2g/58.5g/mol=0.243mol

-根據(jù)物質(zhì)的量之比，KNO3的物質(zhì)的量為2×0.243mol=0.486mol

-KNO3的摩爾質(zhì)量：K(39)+N(14)+O3(16×3)=101g/mol

-計(jì)算KNO3的質(zhì)量：0.486mol×101g/mol=49.086g

答案：KNO3的質(zhì)量為49.086g。

4.例題四：

在一定條件下，將1.0gNa2CO3和1.0gHCl混合，充分反應(yīng)后，剩余固體的質(zhì)量為0.8g，求原混合物中Na2CO3和HCl的質(zhì)量。

解答過(guò)程：

-反應(yīng)方程式：Na2CO3+2HCl→2NaCl+CO2↑+H2O

-假設(shè)Na2CO3完全反應(yīng)，則生成的CO2質(zhì)量為1.0g-0.8g=0.2g

-計(jì)算CO2的物質(zhì)的量：0.2g/44g/mol=0.0045mol

-根據(jù)化學(xué)方程式，1molNa2CO3生成1molCO2，因此Na2CO3的物質(zhì)的量為0.0045mol

-計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量：0.0045mol×106g/mol=0.477g

-計(jì)算HCl的物質(zhì)的量：0.0045mol×2=0.009mol

-計(jì)算HCl的質(zhì)量：0.009mol×36.5g/mol=0.3285g

答案：原混合物中Na2CO3的質(zhì)量為0.477g，HCl的質(zhì)量為0.3285g。

5.例題五：

在一定條件下，將10.0gFe與足量的稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和氫氣。若反應(yīng)完全，求生成的氫氣的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）。

解答過(guò)程：

-反應(yīng)方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-計(jì)算Fe的摩爾質(zhì)量：Fe(56)=56g/mol

-計(jì)算Fe的物質(zhì)的量：10.0g/56g/mol=0.1786mol

-根據(jù)化學(xué)方程式，1molFe生成1molH2，因此H2的物質(zhì)的量為0.1786mol

-計(jì)算H2的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）：0.1786mol×22.4L/mol=4.015L

答案：生成的氫氣體積為4.015L。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)反應(yīng)類型

-復(fù)分解反應(yīng)條件

-化學(xué)方程式的書寫

-元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

②關(guān)鍵詞：

-反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件

-沉淀、氣體、水

-摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量、化學(xué)計(jì)量

-原子序數(shù)、電子排布、化合價(jià)

-實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)

③重點(diǎn)句子：

-“化學(xué)反應(yīng)是物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程?！?/p>

-“復(fù)分解反應(yīng)的條件是生成物中有沉淀、氣體或水?！?/p>

-“化學(xué)方程式的書寫要遵循質(zhì)量守恒定律?！?/p>

-“元素周期表是化學(xué)元素分類和排列的重要工具?！?/p>

-“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論、探索化學(xué)規(guī)律的重要手段。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺挺有收獲的。首先，我要反思一下自己在教學(xué)方法上的運(yùn)用。

這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自操作，他們的參與度明顯提高了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠?qū)Ｗ?，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)還不夠熟悉。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前就明確目的和步驟。

在講解化學(xué)反應(yīng)類型時(shí)，我用了PPT來(lái)展示，這樣