第12課毛澤東思想說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史華東師大版上海第七分冊-華東師大版上海2007學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在讓學(xué)生了解毛澤東思想的形成過程、主要內(nèi)容及其歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和理論素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，對中國的革命和建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解毛澤東思想的形成背景和歷史意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，分析毛澤東思想的理論貢獻(xiàn)和實(shí)踐影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到毛澤東思想在中華民族發(fā)展史上的重要地位。

4.提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，將毛澤東思想與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，探討其在新時(shí)代的價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命有了基本的了解，對毛澤東在中國革命中的重要角色也有所認(rèn)識(shí)。然而，對于毛澤東思想的具體內(nèi)容、形成過程及其歷史地位，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對歷史課程普遍保持一定興趣，尤其是對中國近現(xiàn)代史。他們具備一定的歷史分析能力和邏輯思維能力，能夠通過閱讀和討論來理解復(fù)雜的歷史事件。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過圖表和地圖來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和分析文獻(xiàn)來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解毛澤東思想這一較為抽象的歷史概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對毛澤東思想的內(nèi)涵和其在不同歷史時(shí)期的演變?nèi)狈η逦恼J(rèn)識(shí)。此外，由于毛澤東思想的復(fù)雜性和爭議性，學(xué)生在分析其歷史地位時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生困惑。同時(shí)，將毛澤東思想與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，探討其在新時(shí)代的價(jià)值，對學(xué)生來說是一個(gè)較高的要求，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：華東師大版高中歷史課程平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：毛澤東思想相關(guān)文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師首先以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新民主主義革命時(shí)期的一些重要?dú)v史事件，那么今天我們要學(xué)習(xí)的是毛澤東思想。大家能簡單談?wù)剬γ珴蓶|思想的初步認(rèn)識(shí)嗎？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解毛澤東思想的形成背景和主要內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀課文，教師提示關(guān)注以下幾點(diǎn)：毛澤東思想的提出背景、主要理論觀點(diǎn)、歷史意義。

2.教師講解毛澤東思想的形成過程，強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：

-中國共產(chǎn)黨成立初期，毛澤東參與領(lǐng)導(dǎo)的一系列革命實(shí)踐，如秋收起義、井岡山斗爭等。

-毛澤東思想的形成，經(jīng)歷了從農(nóng)村包圍城市到武裝奪取政權(quán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。

-毛澤東思想的發(fā)展，特別是在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，逐步形成了完整的理論體系。

3.教師分析毛澤東思想的主要內(nèi)容，重點(diǎn)講解以下幾個(gè)方面：

-馬克思列寧主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合。

-農(nóng)民問題的重要性，解決農(nóng)民問題是新民主主義革命的基本問題。

-建立農(nóng)村革命根據(jù)地，發(fā)展革命武裝力量。

-實(shí)行統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考毛澤東思想的歷史地位，強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：

-毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，對新民主主義革命和社會(huì)主義革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-毛澤東思想是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要淵源。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成對毛澤東思想的整體認(rèn)識(shí)。

三、課堂討論

1.教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

-毛澤東思想的形成背景是什么？

-毛澤東思想的主要內(nèi)容有哪些？

-毛澤東思想的歷史地位如何？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師邀請學(xué)生代表分享討論成果，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

四、案例分析

1.教師選取與毛澤東思想相關(guān)的歷史事件或人物，如紅軍長征、延安整風(fēng)等，進(jìn)行案例分析。

2.學(xué)生閱讀案例分析材料，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-事件或人物如何體現(xiàn)了毛澤東思想？

-毛澤東思想在這一事件或人物中的作用是什么？

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

4.教師邀請學(xué)生代表分享討論成果，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固對毛澤東思想的認(rèn)識(shí)。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)毛澤東思想的重要性。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解毛澤東思想。

六、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》：通過閱讀毛澤東的經(jīng)典著作，學(xué)生可以更深入地理解毛澤東思想的形成和發(fā)展過程。

-《中國革命和建設(shè)史》：這本書詳細(xì)記錄了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命和建設(shè)歷程，有助于學(xué)生了解毛澤東思想的歷史背景。

-《毛澤東思想概論》：系統(tǒng)介紹了毛澤東思想的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，是學(xué)習(xí)毛澤東思想的重要參考書。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中的相關(guān)章節(jié)，如《新民主主義論》、《論十大關(guān)系》等，以加深對毛澤東思想理論的理解。

-組織學(xué)生觀看與毛澤東思想相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《延安歲月》、《長征》等，通過視聽資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀革命紀(jì)念地，如井岡山、延安等，實(shí)地感受毛澤東思想的誕生和發(fā)展環(huán)境。

-安排學(xué)生參與辯論或?qū)懽骰顒?dòng)，就毛澤東思想在當(dāng)代的意義和影響進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)期刊和論文，了解毛澤東思想研究的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇毛澤東思想中的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競賽或?qū)W術(shù)講座，通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，提高對毛澤東思想的整體把握能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考毛澤東思想在解決這些問題中的啟示和借鑒意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，使抽象的毛澤東思想更加具體、生動(dòng)，便于學(xué)生理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對毛澤東思想的興趣不足：部分學(xué)生對毛澤東思想的歷史背景和理論內(nèi)涵理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，主要以教師講授為主，學(xué)生參與度有限，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)方式過于依賴考試成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生興趣：通過引入案例分析、歷史故事、多媒體教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生對毛澤東思想的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方式，如小組合作、角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化評價(jià)方式：除了考試成績，還關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等多方面，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使評價(jià)更加全面、客觀。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

5.增強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，積極回答問題，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

6.跨學(xué)科教學(xué)：將毛澤東思想與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)。

7.關(guān)注學(xué)生差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①毛澤東思想