2.5青銅器與甲骨文說課稿2023--2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史上學(xué)期課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞七年級(jí)歷史上學(xué)期部編版《2.5青銅器與甲骨文》展開，通過分析青銅器和甲骨文的歷史背景、特點(diǎn)及影響，讓學(xué)生了解古代中國文字的演變和文明成就。設(shè)計(jì)思路注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的感知能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，通過實(shí)物展示、圖片講解等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解青銅器和甲骨文在中華文明發(fā)展中的重要地位。提升學(xué)生的歷史思維，通過分析青銅器和甲骨文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史變遷的感知能力。增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的獨(dú)特性和豐富性，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代歷史有一定的基礎(chǔ)了解，但對(duì)中國古代文明的具體細(xì)節(jié)和成就認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生的歷史思維和分析能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過具體的案例和活動(dòng)來提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂討論，但在長時(shí)間集中注意力方面可能存在一定困難。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)古代文明的歷史背景和成就有一定的好奇心，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)框架。

2.學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，往往依賴直觀感受，缺乏深入思考和批判性思維。

3.學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，需要教師引導(dǎo)，以提高合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解青銅器和甲骨文的歷史背景、特點(diǎn)及其在中華文明中的地位，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞青銅器和甲骨文的相關(guān)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的青銅器和甲骨文實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史價(jià)值和文化意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示青銅器和甲骨文的相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物展示：如有條件，展示真實(shí)的青銅器或甲骨文復(fù)制品，讓學(xué)生近距離接觸歷史文物。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代文明的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文明的輝煌成就。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為古代文明中最吸引你們的是什么？為什么？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——青銅器與甲骨文。

二、講授新課（20分鐘）

1.青銅器的歷史背景與特點(diǎn)（5分鐘）

-講解青銅器的起源、發(fā)展和分類。

-展示青銅器的圖片，讓學(xué)生了解其造型和紋飾特點(diǎn)。

2.甲骨文的歷史背景與特點(diǎn)（5分鐘）

-講解甲骨文的起源、發(fā)展和作用。

-展示甲骨文的圖片，讓學(xué)生了解其文字結(jié)構(gòu)和書寫方式。

3.青銅器和甲骨文在中華文明中的地位（5分鐘）

-分析青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的重要作用。

-強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文對(duì)后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的具體用途是什么？

-青銅器和甲骨文對(duì)后世有哪些影響？

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：剛才討論中，有哪些問題你們還沒有解決？

2.學(xué)生回答：教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們穿越到古代，你們想成為什么樣的人？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人理想與國家、民族命運(yùn)的關(guān)系。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.講解青銅器和甲骨文在中華文明中的地位，激發(fā)學(xué)生的文化自信。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文在中華文明中的地位。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解我國古代其他重要文明成就。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青銅器的制作工藝：介紹古代青銅器的鑄造技術(shù)，如泥范法、失蠟法等，以及這些技術(shù)在考古學(xué)中的重要性。

-甲骨文的研究進(jìn)展：探討甲骨文的研究方法，如甲骨文的斷代、釋讀等，以及最新的研究成果對(duì)漢字起源和古代社會(huì)的研究意義。

-青銅器上的銘文：分析青銅器上的銘文內(nèi)容，了解其歷史背景和書法藝術(shù)，以及如何通過銘文了解古代社會(huì)生活。

-古代青銅器的用途：展示不同類型青銅器的具體用途，如禮器、兵器、生活用器等，以及這些用途在古代社會(huì)中的地位和象征意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館：建議學(xué)生利用節(jié)假日參觀博物館，特別是那些有青銅器和甲骨文展品的博物館，親身感受古代文明的魅力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國青銅器》、《甲骨文的故事》等書籍，深入了解青銅器和甲骨文的歷史和文化價(jià)值。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《國家寶藏》、《中國考古大發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，通過影像資料了解考古發(fā)掘過程和古代文明。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究項(xiàng)目，選擇一種青銅器或甲骨文進(jìn)行深入研究，包括其歷史背景、制作工藝、文化意義等，并制作成研究報(bào)告或展示PPT。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等，查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與在線討論和問答，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與青銅器和甲骨文相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與考古挖掘、文化講座等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青銅器的起源和發(fā)展

-甲骨文的起源和特點(diǎn)

-青銅器和甲骨文的歷史背景

-青銅器和甲骨文在中華文明中的地位和作用

②關(guān)鍵詞：

-青銅器：鑄造技術(shù)、禮器、兵器、生活用器

-甲骨文：龜甲、獸骨、卜辭、文字演變

-歷史背景：商周時(shí)期、甲骨文祭祀、青銅器禮儀

③重點(diǎn)句子：

-“青銅器是古代中國青銅文化的代表，它的出現(xiàn)標(biāo)志著我國古代金屬工藝的成熟。”

-“甲骨文是漢字的早期形式，它的發(fā)現(xiàn)為我們研究古代文字和語言提供了寶貴資料?！?/p>

-“青銅器和甲骨文是古代中國文明的瑰寶，它們見證了中華民族的智慧和創(chuàng)造力?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于青銅器與甲骨文的課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示了一些精美的青銅器和甲骨文圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了古代文明的魅力。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入到課堂中來。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論的方式，共同探討青銅器和甲骨文的歷史背景和特點(diǎn)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們的參與度更高，思維也更加活躍。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。比如，在講解青銅器的制作工藝時(shí)，我不僅僅介紹了鑄造技術(shù)，還提到了這些技術(shù)在考古學(xué)中的重要性。這樣的講解讓學(xué)生對(duì)青銅器的認(rèn)識(shí)更加全面，也讓他們意識(shí)到歷史學(xué)習(xí)不僅僅是記憶知識(shí)點(diǎn)，更是一種對(duì)歷史的理解和感悟。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠自由地提問和發(fā)言時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史不感興趣而表現(xiàn)出不集中的狀態(tài)，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂的趣味性和互動(dòng)性，以吸引所有學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)青銅器和甲骨文有了更深入的了解，他們的歷史思維能力和文化自信也有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，只是停留在表面的描述上，這可能是由于他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)