Unit3Lesson2Howdoyoufeel課時說課稿-2024-2025學年冀教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課是冀教版英語七年級上冊Unit3Lesson2，旨在幫助學生掌握描述情緒的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，同時培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)為目標，旨在提升學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習描述情緒的詞匯和句型，學生能夠增強跨文化交流意識，提高用英語思維的能力，同時培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，為今后英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.掌握描述情緒的詞匯（如：happy,sad,angry,tired等）和句型（如：Howdoyoufeel?Ifeel…）；2.運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。

難點：1.學生對情緒詞匯的積累和應(yīng)用；2.在實際交流中靈活運用句型。

解決辦法及突破策略：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示情緒詞匯，幫助學生記憶；2.設(shè)計情景對話，讓學生在真實語境中練習運用句型；3.設(shè)置小組合作活動，鼓勵學生相互交流，提高口語表達能力；4.定期進行課堂檢測，及時鞏固所學知識，幫助學生克服難點。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如學校、家庭等，引導學生自然地運用新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計“角色扮演”活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高語言運用能力。

3.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂趣味性，幫助學生更好地理解和記憶情緒詞匯。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同進步，提高學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“DoyouknowhowtoexpressyourfeelingsinEnglish?”來引起學生的興趣，并引導學生思考如何用英語表達自己的情緒。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的問候語和自我介紹的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生復習并建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示情緒詞匯和句型，如happy,sad,angry,tired,Howdoyoufeel?Ifeel…，并逐一講解其用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同情緒的表情和情境，幫助學生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型描述圖片中的人物情緒。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)放一張情緒卡片，要求學生根據(jù)卡片上的情緒進行角色扮演，用英語進行對話。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演的過程中，巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調(diào)情緒詞匯和句型的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-學生分享：教師邀請學生分享在小組活動中學到的知識和感受，增加學生的參與感和成就感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己一天的情緒變化，并嘗試使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-提醒學生：教師提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和格式要求，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習英語口語。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學生觀看一部英語動畫片或電影片段，讓學生在觀看過程中學習更多情緒詞匯和句型。

-學生活動：教師引導學生討論電影中的情節(jié)和人物情緒，加深對所學知識的理解和應(yīng)用。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課的學習情況，了解學生的學習效果，并對教學過程進行反思和總結(jié)。

-學生反饋：教師鼓勵學生提出對本節(jié)課的看法和建議，以便教師不斷改進教學方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-情緒詞匯卡片：收集或制作情緒詞匯卡片，包括常見的情緒如happy,sad,angry,tired,excited等，以及它們在句子中的使用示例。

-情緒故事集：收集一些以情緒為主題的兒童故事或短篇故事，這些故事能夠幫助學生理解不同情緒的表現(xiàn)和原因。

-情緒歌曲：選取一些歌曲，其中包含描述情緒的歌詞，讓學生通過音樂感受和理解情緒。

-情緒角色扮演劇本：編寫或改編一些簡單的劇本，讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗和表達不同情緒。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的英語學習中，可以一起閱讀情緒故事集，討論故事中的人物情緒，并嘗試用英語表達。

-角色扮演練習：在家或?qū)W校組織情緒角色扮演活動，讓學生在不同的情境中練習使用情緒詞匯和句型。

-制作情緒日記：鼓勵學生每天記錄自己的情緒變化，并嘗試用英語描述，這樣可以提高他們的自我表達能力和英語寫作能力。

-觀看情緒電影片段：選取一些適合青少年的電影片段，特別是那些通過視覺和聽覺結(jié)合來展現(xiàn)情緒的電影，讓學生在觀看后討論和描述影片中的情緒。

-制作情緒海報：讓學生根據(jù)所學情緒詞匯和句型，制作關(guān)于情緒的海報，展示在不同情境下如何表達自己的情緒。

-互動學習小組：建立或參與在線互動學習小組，讓學生與不同背景的同學交流，學習如何用英語表達和理解情緒。

-利用社交媒體：引導學生關(guān)注一些與英語學習相關(guān)的社交媒體賬號，如YouTube上的英語學習頻道，觀看關(guān)于情緒表達的教學視頻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習新知識，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解抽象的情緒概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對情緒表達的話題不夠敏感或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

3.缺乏跨學科融合：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)情緒表達的話題可以與其他學科，如心理學、社會學等相結(jié)合，但在這方面還有待加強。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價、課堂表現(xiàn)評價以及實際語言運用能力的評估，以更全面地了解學生的學習情況。

3.跨學科融合教學：我計劃在教學中引入跨學科元素，例如在英語課中引入心理學的小知識，讓學