17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第17課。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠認(rèn)識并正確書寫“迷、野、林”等生字，了解并熟記“方向、指南針”等詞語。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何根據(jù)課文內(nèi)容判斷方向，提高在野外辨別方向的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《要是你在野外迷了路》，提升學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)文化自信。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何辨別方向，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和生存技能。此外，通過學(xué)習(xí)課文中的科普知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀和審美觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備基本的識字能力和閱讀理解能力，對自然界的初步知識有一定了解。他們在日常生活中可能接觸過一些與方向、指南針相關(guān)的信息，但對如何在野外辨別方向的知識較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對自然探索和戶外活動(dòng)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的能力包括：基本的聽、說、讀、寫能力；觀察力、想象力和初步的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《要是你在野外迷了路》時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞較多、句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的問題。此外，由于缺乏實(shí)際野外經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在理解和應(yīng)用辨別方向的方法時(shí)可能會(huì)感到困難。因此，教學(xué)中需要教師提供必要的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：野外生存知識相關(guān)的動(dòng)畫視頻、圖片素材、在線互動(dòng)地圖。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（指南針、地圖）、戶外活動(dòng)場景模擬道具、小組合作學(xué)習(xí)材料包。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于在野外迷路的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何辨別方向。

回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)知道的方向辨別方法，如太陽的位置、樹木的生長方向等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師講解如何使用指南針辨別方向，包括指南針的使用方法和注意事項(xiàng)。

舉例說明：展示使用指南針辨別方向的實(shí)例，如如何在森林中找到正確的行進(jìn)方向。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組，每組發(fā)放指南針和地圖，模擬在野外使用指南針辨別方向。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地操作，利用指南針和地圖在校園內(nèi)尋找特定地點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成一份關(guān)于野外生存的小測驗(yàn)。

教師指導(dǎo)：教師批改小測驗(yàn)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

5.小組合作（約15分鐘）

小組合作：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)野外生存游戲，要求游戲中包含辨別方向的環(huán)節(jié)。

教師指導(dǎo)：教師監(jiān)督小組合作過程，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6.游戲環(huán)節(jié)（約20分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：全班學(xué)生參與野外生存游戲，通過游戲?qū)嵺`所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：教師觀察游戲過程，確保學(xué)生安全并適時(shí)提供幫助。

7.總結(jié)反思（約10分鐘）

總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辨別方向的重要性。

學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在游戲中的體驗(yàn)和感受，討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一份關(guān)于野外生存知識的調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)要求：報(bào)告內(nèi)容包括野外生存的注意事項(xiàng)、辨別方向的方法等。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）

課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-野外生存手冊：介紹基本的野外生存技能，如如何搭建庇護(hù)所、采集水源、尋找食物等。

-地圖知識普及：講解不同類型的地圖及其使用方法，如比例尺、方向標(biāo)、圖例等。

-野外動(dòng)植物知識：介紹常見的野外動(dòng)植物，以及它們的特點(diǎn)和與人類生存的關(guān)系。

-野外安全指南：提供野外活動(dòng)的安全常識，如如何避免野生動(dòng)物的攻擊、如何處理緊急情況等。

-指南針使用技巧：詳細(xì)介紹指南針的使用方法，包括磁針校正、方向判斷等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與野外生存相關(guān)的書籍，如《荒野求生》、《野外生存手冊》等。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于自然探索和野外生存的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《荒野求生》系列等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀自然博物館或戶外探險(xiǎn)俱樂部，讓學(xué)生親身體驗(yàn)野外生存的樂趣。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起制定一個(gè)簡單的戶外活動(dòng)計(jì)劃，并嘗試在活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于地圖繪制的書籍，了解地圖的歷史和發(fā)展。

-主題討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“如何在野外保持安全”、“野外生存的必要物品”等。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織戶外實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地測量距離、繪制地圖、使用指南針等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

-親子游戲：設(shè)計(jì)一些親子游戲，如模擬野外生存游戲，讓家長和孩子一起參與，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)學(xué)習(xí)生存技能。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“太陽從東方升起，從西方落下?！闭埮袛噙@句話中的方向是否正確。

答案：正確。這句話描述了太陽升起和落下的基本方向，符合自然規(guī)律。

2.例題：

小明在野外迷路了，他發(fā)現(xiàn)指南針指向北方，請問小明現(xiàn)在面向哪個(gè)方向？

答案：小明現(xiàn)在面向南方。因?yàn)橹改厢樦赶虮狈?，所以小明面對的方向是指南針的相反方向?/p>

3.例題：

如果指南針指向東南方向，小明應(yīng)該如何調(diào)整自己的方向才能朝向正東？

答案：小明應(yīng)該向指南針的東南方向轉(zhuǎn)90度，即向左轉(zhuǎn)90度，這樣他就能面向正東方向。

4.例題：

小紅在森林中迷路了，她發(fā)現(xiàn)了一棵樹，樹皮朝向北方，請問小紅現(xiàn)在面向哪個(gè)方向？

答案：小紅現(xiàn)在面向南方。因?yàn)闃淦こ虮狈?，所以小紅面對的方向是樹皮朝向的相反方向。

5.例題：

小剛在野外行走時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十字路口，其中一條路向南，一條路向東，一條路向北。小剛需要向哪個(gè)方向走才能回到出發(fā)點(diǎn)？

答案：小剛需要向正西方向走才能回到出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)位于十字路口的正西方向，所以這是他唯一可以返回的路線。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-野外辨別方向的基本方法

-指南針的使用技巧

-自然標(biāo)志（如太陽、樹木、河流）的方向判斷

②關(guān)鍵詞：

-方向：東、南、西、北

-指南針：磁針、方向標(biāo)

-標(biāo)志：太陽、樹木、河流

③重點(diǎn)句子：

-“太陽從東方升起，從西方落下?！?/p>

-“指南針指向北方，小明現(xiàn)在面向南方?！?/p>

-“小明應(yīng)該向指南針的東南方向轉(zhuǎn)90度，這樣他就能面向正東方向?！?/p>

-“樹皮朝向北方，小紅現(xiàn)在面向南方?！?/p>

-“小剛需要向正西方向走才能回到出發(fā)點(diǎn)。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的戶外探險(xiǎn)路線圖，標(biāo)注起點(diǎn)、終點(diǎn)和至少三個(gè)重要地標(biāo)（如山、河流、城鎮(zhèn)），并使用指南針標(biāo)記方向。

3.撰寫一篇短文，描述一次想象中的野外生存經(jīng)歷，包括如何使用指南針和其他生存技能。

4.制作一個(gè)關(guān)于野外生存的科普小冊子，內(nèi)容包括必備物品、生存技巧和緊急情況處理方法。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類評價(jià)，包括正確率、表達(dá)清晰度和創(chuàng)新性。

3.對于正確率較高的作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.對于錯(cuò)誤較多的作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，可能是對知識點(diǎn)理解不透徹、應(yīng)用不當(dāng)或粗心大意等。

5.針對具體問題給出改進(jìn)建議，如：

-對于填空題錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意課文中的關(guān)鍵詞和句子，加強(qiáng)記憶。

-對于路線圖設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用指南針和地圖，以及如何合理規(guī)劃路線。

-對于短文寫作，建議學(xué)生多閱讀相關(guān)書籍，提高語言表達(dá)能力和想象力。

-對于科普小冊子，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料