《論語》選讀說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版七年級語文教材中的《論語》選讀。《論語》作為儒家經(jīng)典，其思想深邃，語言精煉，對后世影響深遠(yuǎn)。將其選入初中教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取其中的智慧，涵養(yǎng)品德，提升人文素養(yǎng)。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面展開我的說課。一、說教材《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部語錄體散文集，是儒家思想的重要載體。本冊教材所選的若干章，如“學(xué)而時習(xí)之”、“己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有我?guī)熝伞钡?，均為《論語》中的經(jīng)典名句，內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)方法、為人處世、道德修養(yǎng)等多個方面，語言簡潔雋永，富含哲理。從單元編排來看，本單元通常以“修身正己”或“智慧人生”為主題，《論語》選讀則是這一主題的集中體現(xiàn)和文化根基。學(xué)習(xí)本文，不僅能讓學(xué)生積累文言知識，更能引導(dǎo)他們思考如何學(xué)習(xí)、如何做人，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是文化自信和道德修養(yǎng)，具有不可替代的作用。二、說學(xué)情七年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對一些常見的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式有初步的了解。他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，樂于表達(dá)自己的見解。然而，《論語》的時代背景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，其文字古樸，思想內(nèi)涵較為深奧，學(xué)生理解起來可能會有一定難度。部分學(xué)生可能會覺得內(nèi)容枯燥，與時代脫節(jié)。因此，教學(xué)中需要注意化難為易，將抽象的道理具體化、生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到對文本的解讀和思考中來。同時，七年級學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，《論語》中的許多修身格言，如能恰當(dāng)引導(dǎo)，將對他們產(chǎn)生積極的影響。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*積累并掌握文中重要的文言詞語，如“時”、“習(xí)”、“說”、“慍”、“知”、“朋”、“三”、“師”、“傳”、“習(xí)”等，理解其在具體語境中的含義。*正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文中的重點(diǎn)章節(jié)。*初步理解孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和為人處世的一些基本觀點(diǎn)。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，理解內(nèi)涵。*運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、討論交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟《論語》名句的現(xiàn)實(shí)意義。*學(xué)習(xí)“以意逆志”的閱讀方法，嘗試結(jié)合背景理解孔子及其弟子的思想。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受孔子的教育思想和人格魅力，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。*引導(dǎo)學(xué)生從《論語》的智慧中汲取營養(yǎng)，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，培養(yǎng)勤學(xué)好問、謙虛謹(jǐn)慎、推己及人的良好品德。*激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，樹立文化自信。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上分析，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：*教學(xué)重點(diǎn)：1.理解并背誦課文中的重點(diǎn)名句。2.理解孔子關(guān)于學(xué)習(xí)和修身的一些基本觀點(diǎn)，如“學(xué)而時習(xí)之”、“三人行必有我?guī)煛?、“己所不欲，勿施于人”等?教學(xué)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將《論語》中的哲理與自己的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以致用。2.準(zhǔn)確把握“仁”、“禮”等核心概念在選文中的初步含義，并理解其樸素的人文關(guān)懷。五、說教法學(xué)法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法與學(xué)法：*教法：1.誦讀法：《論語》語言凝練，富有韻律感，通過范讀、齊讀、指名讀、分角色讀等多種形式的誦讀，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受語言魅力，初步感知文意。2.情境創(chuàng)設(shè)法：設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用《論語》智慧。3.問題引導(dǎo)法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，探究內(nèi)涵。4.討論點(diǎn)撥法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表見解，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，深化理解。*學(xué)法：1.自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書自主疏通文意，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作交流法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，分享閱讀感悟，碰撞思維火花。3.聯(lián)系拓展法：引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)與課外閱讀、生活實(shí)際相聯(lián)系，做到舉一反三，學(xué)以致用。六、說教學(xué)過程我將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）方式一（名言導(dǎo)入）：師：同學(xué)們，我們平時經(jīng)常聽到一些富有哲理的話，比如“三思而后行”、“溫故而知新”，大家知道這些話出自哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答《論語》）今天，我們就一起走進(jìn)這部充滿智慧的典籍，學(xué)習(xí)其中的幾則語錄，感受孔子及其弟子的思想光輝。方式二（故事導(dǎo)入）：師：講述一個與孔子或《論語》相關(guān)的簡短故事（如“孔子學(xué)琴”或“韋編三絕”），引出《論語》，激發(fā)學(xué)生的好奇心。設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的名言或生動的故事導(dǎo)入，能夠迅速集中學(xué)生注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀感知，疏通文意（約15分鐘）1.簡介《論語》與孔子：結(jié)合教材注釋和課前預(yù)習(xí)，簡要介紹孔子生平、思想核心（“仁”、“禮”）及《論語》的基本情況（語錄體、儒家經(jīng)典）。2.誦讀文本：*教師范讀：注意字音、節(jié)奏、停頓和語氣，給學(xué)生樹立榜樣。*學(xué)生自由讀：借助拼音和注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。*指名朗讀，師生共同點(diǎn)評，糾正讀音和節(jié)奏。*全班齊讀：要求讀得整齊、有氣勢。3.疏通文意：*學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫疑難字詞和句子。*小組合作：針對疑難問題進(jìn)行討論，互助解決。*師生互動：教師針對學(xué)生提出的共性問題進(jìn)行集中講解，重點(diǎn)點(diǎn)撥重要實(shí)詞（如“時”、“習(xí)”、“說”、“慍”、“知”、“從”、“善”、“勿”、“施”等）和虛詞（如“也”、“矣”、“乎”等）的含義及用法，以及特殊句式（如判斷句、省略句）。*同桌互譯：檢驗(yàn)理解程度，鞏固所學(xué)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，掃清閱讀障礙，為深入理解奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。（三）精讀研討，感悟內(nèi)涵（約20分鐘）這一環(huán)節(jié)將針對選文中的重點(diǎn)章句，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”、“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”、“溫故而知新，可以為師矣。”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”、“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?、“己所不欲，勿施于人?！钡?，進(jìn)行深入探究。1.逐則研習(xí)：*提出問題：針對每一則語錄，設(shè)計關(guān)鍵問題。例如，學(xué)習(xí)“學(xué)而時習(xí)之”章，可以問：“‘學(xué)’僅僅指學(xué)習(xí)知識嗎？‘習(xí)’是什么意思？為什么‘學(xué)而時習(xí)之’會‘說’？”“‘人不知而不慍’體現(xiàn)了君子怎樣的品格？”*小組討論：圍繞問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和生活體驗(yàn)進(jìn)行思考和討論。*分享交流：各小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，鼓勵個性化解讀。*教師小結(jié)：在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)提升，明確每則語錄所蘊(yùn)含的道理。例如，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要及時復(fù)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、虛心向他人學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自我反省、推己及人等。2.主題歸類與聯(lián)系：*引導(dǎo)學(xué)生將所選語錄按照“學(xué)習(xí)方法”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“修身做人”等主題進(jìn)行歸類梳理。*討論這些思想之間的聯(lián)系，感受孔子思想的系統(tǒng)性。設(shè)計意圖：通過問題驅(qū)動和深度研討，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處，理解《論語》名句的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，初步感悟孔子的教育智慧和人格修養(yǎng)。（四）拓展延伸，學(xué)以致用（約10分鐘）1.“《論語》與生活”小討論：*提問：“學(xué)習(xí)了這些《論語》名句，你認(rèn)為它們對我們今天的學(xué)習(xí)和生活有什么指導(dǎo)意義？”*例如：“當(dāng)你學(xué)習(xí)了新知識后，會怎么做？”（聯(lián)系“學(xué)而時習(xí)之”）“當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生矛盾時，會想到哪句話？”（聯(lián)系“己所不欲，勿施于人”）“你如何看待身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”（聯(lián)系“三人行，必有我?guī)熝伞保?.分享《論語》名言：鼓勵學(xué)生分享自己課前搜集到的其他《論語》名言，并談?wù)勛约旱睦斫狻?.推薦閱讀：簡要介紹《論語》其他篇章或相關(guān)故事，鼓勵學(xué)生課后閱讀《論語》選本或觀看相關(guān)影視作品，如《孔子》紀(jì)錄片等。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)“知行合一”，真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，同時激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。（五）總結(jié)回顧，升華情感（約3分鐘）1.課堂小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《論語》的文化價值和現(xiàn)實(shí)意義。2.情感升華：引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，鼓勵他們做一個熱愛學(xué)習(xí)、善于反思、品德高尚的人。3.背誦鞏固：全班再次齊背重點(diǎn)章句，加深記憶。設(shè)計意圖：總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行情感上的熏陶和提升。（六）布置作業(yè)，鞏固提升（約2分鐘）1.必做題：*背誦并默寫本節(jié)課所學(xué)的《論語》名句。*選擇自己最喜歡的一則《論語》，結(jié)合生活實(shí)際，寫一段200字左右的感悟。2.選做題（拓展）：*搜集更多關(guān)于孔子或《論語》的故事，與家人或同學(xué)分享。*嘗試用漫畫或情景劇的形式表現(xiàn)其中一則《論語》的內(nèi)容。設(shè)計意圖：分層作業(yè)設(shè)計，既注重基礎(chǔ)知識的鞏固，又兼顧學(xué)生的個性發(fā)展和能力提升，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外。七、說板書設(shè)計為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，我的板書設(shè)計力求簡潔明了、重點(diǎn)突出、條理清晰：《論語》選讀*孔子：（春秋）思想家、教育家儒家學(xué)派創(chuàng)始人核心思想：“仁”、“禮”*《論語》：記錄孔子及其弟子言行語錄體儒家經(jīng)典主要內(nèi)容梳理：主題名句示例思想內(nèi)涵:-----------:-------------------------------------------:-----------------------------**學(xué)習(xí)方法**學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？溫故而知新及時復(fù)習(xí)、學(xué)思結(jié)合**學(xué)習(xí)