第第頁黑龍江省齊齊哈爾市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語文第一次月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（17分）閱讀下面的文字，回答問題。蠶兒陳忠實學(xué)校里來了一位新老師。他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣……”說著，他轉(zhuǎn)過身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！倍嘈迈r?。∷氖畞韨€學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的。我倆站在教室門口。“臉上怎么弄破了？”他走到我跟前。他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了！走進(jìn)小房子，他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺。“怎么弄破的？”他問?！吧蠘洹Ｈ~?！蔽仪由鼗卮?。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝恕！班蓿　彼吲d了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。”我說的話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。”“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余暉里，霞光把小河的清水染得一片紅。蔣老師領(lǐng)著我們，脫了衣服，跳進(jìn)水里打潑剌，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一股股水來，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了……這天早晨，我和風(fēng)葫蘆抱著桑葉，剛走進(jìn)老師的房子，就愣住了。老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色。看見我倆，輕聲說：“我對不起你們！”我莫名其妙，和風(fēng)葫蘆對看一眼?！袄鲜蟆蛲怼党粤恕瓗讞l蠶！”我和風(fēng)葫蘆奔到竹籮子跟前，蠶少了！一指頭長的又肥又胖的蠶兒，再過幾天該網(wǎng)繭子了?？稍鞯睦鲜螅∪熘?，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。風(fēng)葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧！”老師把他裝衣服的一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個一個小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來……陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架?！拔业哪欣?，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個小孩，“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！钡诙欤顼埡?，上第一節(jié)課了。他站在講臺上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說：“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。后來才聽說，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級那兒了，說他把娃娃慣壞了！鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點(diǎn)兒先生的架勢嘛！三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。我從日記本里給他取出一張絲片來。“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面……（有刪改）1．下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A．文中“金黃透亮”、“爬”、“斯斯文文”等詞語描寫了蠶兒即將吐絲時的色澤、動作、情態(tài)，烘托出孩子們天真活潑，對生活充滿好奇。B．小說對師生一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫得細(xì)膩而生動，傳達(dá)出師生共同勞動的喜悅，這對我產(chǎn)生巨大影響，多年以后，“我”也回到母校當(dāng)上了老師。C．年輕的蔣老師順應(yīng)學(xué)生天性，尊重學(xué)生的興趣愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，與學(xué)生打成一片，深受學(xué)生喜愛，但有些村民對他并不認(rèn)可。D．老人兩滴眼淚滴在上面，透露出蔣老師對自己當(dāng)年的教育理念沒有成功感到無奈、傷感和遺憾，現(xiàn)在遇到自己的學(xué)生，心中流露出一絲愧疚。2．下列對文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A．小說以時間為順序，將蔣老師與學(xué)生相處的一段短暫卻難忘的經(jīng)歷娓娓道來，譜寫了一曲園丁贊歌。B．小說著重運(yùn)用外貌、語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，來表現(xiàn)蔣老師的獨(dú)特形象特點(diǎn)與教育方式。C．小說語言細(xì)膩，運(yùn)用多種修辭手法，使得蔣老師與我們養(yǎng)蠶的故事極富畫面感和表現(xiàn)力。D．小說敘述的故事都是平常事，但是作者寫得有波瀾，如養(yǎng)蠶卻遭到老鼠的偷襲，與老師處得融洽老師卻被調(diào)走，情節(jié)起伏，引人入勝。3．小說中的“我”是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。4．小說以“蠶兒”作為標(biāo)題，有何妙處，請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭弧ｋ逓樘熳?，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚?dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．初／上皇欲強(qiáng)宗室／/以鎮(zhèn)天下故皇／再從三從弟及兄弟之子／雖童孺皆為王／王者數(shù)十人／上從容問群臣／遍封宗子于天下利乎／B．初／上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下／故皇再從三從弟及兄弟之子／雖童孺皆為王／王者數(shù)十人／上從容問群臣／遍封宗子／于天下利乎／C．初／上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下／故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺／皆為王／王者數(shù)十人／上從容問群臣／遍封宗子于天下／利乎／D．初／上皇欲強(qiáng)宗室／以鎮(zhèn)天下故皇／再從三從弟及兄弟之子雖童孺／皆為王／王者數(shù)十人／上從容問群臣／遍封宗子于天下／利乎／6．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B．宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C．海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D．庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己的宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B．在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C．唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D．裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①上患吏多受賕，密使左右試賂之。②君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。三、古代詩文閱讀（15分）古代詩歌閱讀送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺②月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。（注）①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺：在今新疆境內(nèi)，李副使赴磧西經(jīng)過此地。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩歌開篇即點(diǎn)明時令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。B．詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。C．最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語氣堅決，這是詩人對李副使的勉勵。D．詩歌融敘事、抒情、議論于一體，語氣親切灑脫，韻律自由活潑，節(jié)奏跌宕有致。10．詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請簡要分析。11．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中發(fā)出了“，”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、體衰多病的惆悵之情。（2）曹操《短歌行》中出自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》，借寫姑娘思念情人來表達(dá)渴慕賢才之意的句子是“，”。（3）《沁園春·長沙》引起詩人對往昔生活回憶的過渡句，：“，！”四、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，共19分）語段閱讀張秉貴老人曾獲得了“全國勞動模范”的稱號。勞模之所以贏得大家的尊重，最難能可貴的不僅僅是奉獻(xiàn)精神，更是工匠精神。“工匠精神”是古樸詞匯，今年它首次出現(xiàn)在政府工作報告中，令人________。所謂“工匠精神”，指的是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神。一個擁有工匠精神、________工匠精神的國家和民族，必然少一些浮躁，多一些純粹；少一些________，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。今年全國兩會期間，有部分代表委員認(rèn)為，中國企業(yè)缺失“工匠精神”，主要原因是因為中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)，很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是腳踏實地和精益求精。企業(yè)家們認(rèn)為，在________發(fā)展的市場環(huán)境中，形成了一種對貪大求全生產(chǎn)規(guī)模的崇拜。沒有人堅守追求完美的工匠精神，都在想方設(shè)法實現(xiàn)利益最大化。中國在從制造大國邁向制造強(qiáng)國的道路上，那種精益求精、追求卓越的“工匠精神”（）。12．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．煥然一新推崇投機(jī)倒把開放式B．耳目一新推崇投機(jī)取巧粗放式C．耳目一新崇拜投機(jī)倒把粗放式D．煥然一新崇拜投機(jī)取巧開放式13．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國企業(yè)缺失“工匠精神”，主要原因是因為中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)造成的。B．中國企業(yè)丟失“工匠精神”，主要原因是中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)。C．中國企業(yè)缺失“工匠精神”，主要原因是中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)。D．中國企業(yè)缺失“工匠精神”，所以說中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度抬升速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)。14．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．是全社會都必須補(bǔ)齊的“短板”B．這一“短板”是全社會都必須補(bǔ)齊的C．是必須補(bǔ)齊的全社會的“短板”D．這一全社會的“短板”是必須補(bǔ)齊的15．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時間推移，，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效，然而，，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。16．文中畫橫線的句子使用了一種的修辭手法，請指出來并分析其表達(dá)效果。當(dāng)奧林匹克會旗冉冉升起，一群天真無邪的孩子身穿虎頭衣、腳踏虎頭鞋代表中國向世界唱響《奧林匹克頌》。自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音，大山里的孩子用質(zhì)樸打動了無數(shù)人，也希望世界人民通過這個舞臺看到他們最真實的樣子。當(dāng)兒童小號手演奏的《我和我的祖國》在鳥巢響起時，100余名來自全國各行各業(yè)的代表以及56個民族的代表，手手相傳，將國旗往升旗臺方向傳遞。短短14年，從不遺余力地展示“我的國家”，到從容不迫地展示“我們的人民”，從過去的“敞開大門”，到現(xiàn)在的“敞開胸懷”，“一起向未來”的主題口號是如此的切中肯綮。五、寫作（50分）17．完成下列作文。青春是一段重要的人生旅程，進(jìn)入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來，每個人都有著別樣的青春風(fēng)景，你的呢？請根據(jù)材料寫一篇文章。要求：①自選立意，文體不限（詩歌除外）。②不得抄襲，不得套作。③文中不透露學(xué)校、班級、姓名等個人信息。④書寫工整，不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．①活潑調(diào)皮。“我”愛養(yǎng)蠶，并因此而爬樹受傷，喜歡跟著蔣老師一起外出實踐；②感念師恩。蔣老師尊重學(xué)生的天性，與學(xué)生相處融洽，“我”深受影響，多年后回到鄉(xiāng)村教書也與學(xué)生一起養(yǎng)蠶，傳承蔣老師的教學(xué)方式。③教育情懷（堅守初心）。“我”深受蔣老師的影響，回母校當(dāng)老師，還帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)蠶，成為一名和蔣老師一樣的老師。4．①結(jié)構(gòu)上，蠶兒是貫穿全文的線索，小說圍繞蠶兒講述了蔣老師與學(xué)生一起采桑養(yǎng)蠶，后來卻因此被調(diào)走的情節(jié)，而“我”受蔣老師影響，也成為一名老師；②內(nèi)容上，蔣老師并沒有因為學(xué)生養(yǎng)蠶而批評他們，反而與他們一起實踐觀察，這里作者將蔣老師比作蠶兒，有利于突顯蔣老師默默為學(xué)生傾注心血的人物形象；③主旨上，借蠶兒比喻蔣老師，表達(dá)了作者對辛勤奉獻(xiàn)教育事業(yè)的老師的敬佩與贊美。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容分析句子是如何運(yùn)用該手法技巧的，最后點(diǎn)出句子運(yùn)用該手法技巧有什么表達(dá)效果，或者額抒發(fā)了什么情感。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞分析人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。題目常見的作用有：點(diǎn)明時間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；設(shè)置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

D.“心中流露出一絲愧疚”錯，蔣老師流淚的原因除了選項中所述的“對自己當(dāng)年的教育理念沒有成功感到無奈、傷感和遺憾”之外，還有受到學(xué)生行為的感動。

故答案為：D。2．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

B.“心理等細(xì)節(jié)描寫”錯誤，文章在表現(xiàn)蔣老師的獨(dú)特形象特點(diǎn)與教育方式的時候，著重運(yùn)用外貌、語言、動作、等細(xì)節(jié)描寫，沒有運(yùn)用心理描寫。

故答案為：B。3．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

概括人物形象要緊緊抓住構(gòu)成事件的故事情節(jié)。因此在回答本題時，要通過梳理文章內(nèi)容，抓住人物的言行，先概括出人物形象特點(diǎn)，然后結(jié)合具體事例加以分析。

由文中“有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的”以及下文和蔣老師一塊養(yǎng)蠶的事情可知我是一個活潑、調(diào)皮學(xué)生。

由“三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。我從日記本里給他取出一張絲片來?！薄啊阏娴慕o我保存了三十年？’他吃驚了”“哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的‘情絲’”可知，“我”深受蔣老師的影響，多年后回到鄉(xiāng)村教書也與學(xué)生一起養(yǎng)蠶，傳承蔣老師的教學(xué)方式，“我”是一個感恩的人。

同時，“我”深受蔣老師的影響，回母校當(dāng)老師，還帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)蠶，成為一名和蔣老師一樣的老師?！拔摇庇质且粋€有著教育情懷的人。4．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

鑒賞與理解小說的標(biāo)題，一般應(yīng)從以下幾個方面結(jié)合小說的主要內(nèi)容進(jìn)行思考分析：小說的情節(jié)；小說的線索；小說的人物；小說的主題、小說的環(huán)境、標(biāo)題所運(yùn)用的藝術(shù)手法。

對本文來說，要從小說三要素中的情節(jié)、人物來回答，同時還要聯(lián)系作品的中心主旨。

就情節(jié)上來說，文章主要圍繞“蠶兒”分為兩部分，一是蔣老師與學(xué)生一起采桑養(yǎng)蠶，后來卻因此被調(diào)走，另一部分是“我”受蔣老師影響，也成為一名老師，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)蠶。兩部分情節(jié)都和養(yǎng)蠶有關(guān)，蠶兒是貫穿全文的線索。

就人物形象來說，文章通過描寫蔣老師帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)蠶，踐行自己的教育理念，蔣老師像蠶兒一樣，突顯蔣老師默默為學(xué)生傾注心血的人物形象。

聯(lián)系本文的中心主旨，本文表達(dá)的是作者對辛勤奉獻(xiàn)教育事業(yè)的老師特別是蔣老師的敬佩與贊美，而蔣老師正像蠶兒一樣?！敬鸢浮?．B6．D7．B8．①唐太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。②君主討厭聽人揭短，則大臣的忠誠便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂意聽到直言勸諫，則諂諛又會轉(zhuǎn)化成忠誠。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。考生不僅需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點(diǎn)實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實?！靖絽⒖甲g文】唐高祖顯德九年秋天八月甲子這一天，唐太宗在東宮顯德殿即位。起初，高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達(dá)數(shù)十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”封德彝回答道：“太上皇親善厚待皇親國戚，大肆分封宗室，自東西漢以來都沒有如此之多。封給的爵位既高，又多賜給勞力仆役，這恐怕不能向天下人顯示自己的大公無私吧！”太宗說：“有道理。朕做天子，就是為了養(yǎng)護(hù)百姓，怎么可以勞頓百姓來養(yǎng)護(hù)自己的宗族呢！”十一月，庚寅（初五），將宗室郡王降格為縣公，只有功勛卓著的幾位不降。唐太宗和群臣討論如何平息盜賊。有人請求用嚴(yán)格的法令來禁止，太宗面含嘲笑著說：“百姓之所以成為盜賊，是因為賦稅勞役繁重，官吏貪污，民眾饑寒切身，所以才不顧廉恥的。朕應(yīng)當(dāng)捐棄奢華，減少費(fèi)用，輕徭薄賦，任用清廉的官員，讓百姓衣食有余，自然就不做盜賊了，哪里需要用重法！”這樣過了幾年以后，天下太平，路不拾遺，外面的大門都不用關(guān)閉，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用擔(dān)心治安問題。太宗聽說了景州錄事參軍張玄素的名聲，召見他詢問政道，張玄素答道：“隋主喜歡自己把持所有事務(wù)，不愿意信任群臣，因此群臣恐懼，只知道受命奉行而已，沒有敢違抗的。以一人的智慧決定天下事，即使能夠做到得失相半，犯的錯誤也已經(jīng)很多了，加上君主被下面阿諛奉承所蒙蔽，不亡國還等什么！陛下如果能夠謹(jǐn)慎地選擇群臣，將政事分別交付給他們，自己安坐在朝廷上考查其成敗而施以刑法或者賞賜，如果能夠這樣，何必?fù)?dān)心天下治理不好呢？太宗認(rèn)為他說的很有道理，將他升為侍御史。太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。有一個刑部的司門令史收受絹帛一匹，太宗得悉后想要?dú)⒌羲?。民部尚書裴矩勸諫道：“當(dāng)官的接受賄賂，罪的確應(yīng)當(dāng)處死；但是陛下派人送上門去讓其接受，這是有意引人觸犯法律，恐怕不符合孔子所謂‘用道德加以誘導(dǎo)，以禮教來整齊民心’的古訓(xùn)?！碧诼犃撕芨吲d，召集文武五品以上的官員，對他們說：“裴矩能夠做到在位敢于力爭，并不一味地順從我，假如每件事情都能這樣做，國家怎么能治理不好呢？”臣司馬光曰：古人說過：君主賢明則臣下敢于直言。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐則是忠臣，不是他的品性有變化。君主討厭聽人揭短，則大臣的忠誠便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂意聽到直言勸諫，則諂諛又會轉(zhuǎn)化成忠誠。由此可知君主如同測影的表，大臣便似影子，表一動則影子隨之而動。5．整句話的翻譯為：起初，高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達(dá)數(shù)十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”“強(qiáng)宗室”是“鎮(zhèn)天下”的目的，中間不能斷開，“故”表結(jié)果的連詞，引領(lǐng)下文，“故”前斷開，所以排除A、D；

“雖”為連詞，經(jīng)常用于句首，所以在“雖”前面斷開，“皆為王”作謂語，主謂間不該斷開；“遍封宗子”中“宗子”作賓語，“子”后斷開；“于天下利乎”，這是疑問句，承前省略主語“此（這樣做）”，獨(dú)立成句。據(jù)以上分析排除C。

???????故答案為：B。6．D.“跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)”錯誤。庶務(wù)，就是指國家的各種政務(wù)。亦指這些事務(wù)的經(jīng)辦人員。故選D。7．B.“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”錯誤。由原文“安用重法耶”可知，太宗認(rèn)為沒有必要使用嚴(yán)刑峻法，并非否認(rèn)嚴(yán)刑峻法的作用，選項概括不準(zhǔn)確。故選B。8．第一句話的得分點(diǎn)為：“患”，擔(dān)心；“賕”，賄賂；“左右”，身邊的人。第二句話的得分點(diǎn)為：“惡”，討厭；“過”，過錯；“佞”，諂媚?！敬鸢浮?．B10．①李副使出塞旅程艱苦。以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。②李副使經(jīng)歷非凡。他經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。③李副使志向遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚(yáng)名?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞塑造詩歌人物形象的能力。對人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。人物形象相當(dāng)于分析概括人物性格，結(jié)合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來，一般用形容詞性。9．本題考查學(xué)生對詩歌的賞析能力。

B.“悲傷的惜別之情感人至深”是錯誤的。整首詩感情豪邁，雖寫送別，但從“豈能愁見”“真是英雄一丈夫”等可以看出并沒有悲傷之情。

故答案為：B。10．本題考查學(xué)生鑒賞塑造詩歌人物形象的能力。

“火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕”，六月的火焰山更是灼熱，赤亭道口怕要行人斷絕。寫出六月的火山天氣炎熱，赤亭道口行人稀少，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概，所以通過李副使出塞旅程艱苦來烘托李副使的形象。

詩歌的頷聯(lián)寫到曾經(jīng)慣常出入祁連城，長期馳騁沙場，所以也不會畏懼輪臺，所以通過李副使非凡的經(jīng)歷來寫李副使的形象。

詩歌的尾聯(lián)直抒胸臆，勉勵李副使遠(yuǎn)赴萬里擊胡，功名取自馬上，希望在邊塞立功揚(yáng)名，所以通過寫李副使遠(yuǎn)大的志向來寫李副使的形象。11．【答案】（1）萬里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺（2）青青子衿；悠悠我心（3）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞有：衿、悠、攜、崢嶸。故答案為：（1）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺

（2）青青子衿悠悠我心

（3）攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠【點(diǎn)評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等?！敬鸢浮?2．B13．C14．A【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

⑵本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

⑶本題考查考生把握語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題的能力，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。12．“耳目一新”指聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮?！盁ㄈ灰恍隆毙稳莩霈F(xiàn)了嶄新的面貌。本語境強(qiáng)調(diào)是工匠精神讓人感到很新鮮。故選“耳目一新”?！巴瞥纭敝缸鸪?，推重崇敬?！俺绨荨贝钆涞膶ο笫侨?，本語境中搭配對象是“工匠精神”此處不合適。故選“推崇”；“投機(jī)倒把”指以買空賣空、囤積居奇、套購轉(zhuǎn)賣等手段牟取暴利?！巴稒C(jī)取巧”指利用時機(jī)和巧妙手段謀取個人私利，也指不愿意下苦功夫，憑小聰明僥幸取得成功。與“腳踏實地”對應(yīng)，應(yīng)選“投機(jī)取巧”?！按址攀健笔且粋€專用名詞，指地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在很大程度上是靠能源資源的高投入、高消耗來拉動的，有的甚至是以犧牲環(huán)境為代價的。故答案為：B。13．畫線句“主要原因是因為”句式雜糅，保留其一。排除AD，“丟失‘工匠精神’”搭配不當(dāng)，排除B，故答案為：C。14．括號前講的是“工匠精神”，它理應(yīng)成為主語，因此可首先排除B、D兩項，C項“是必須補(bǔ)齊的全社會”語序不當(dāng)，故答案為：A。15．【答案】會對我們的身體造成危害；藥物在血液中的濃度不斷升高；藥物的攝入量是有限度的【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量用文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。例如本題第一個空，根據(jù)前文的文意，是在說藥品使用不當(dāng)?shù)暮蠊员究仗顚憽皶ξ覀兊纳眢w造成危害”。16．【答案】運(yùn)用排比，句式整齊，突出了大山里的孩子們精彩的表現(xiàn)，令觀眾感動，很有感染力。【解析】【分析】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法并分析其表達(dá)效果的能力。

畫線句子中“自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音”連用三個偏正短語構(gòu)成排比句式，使句子更整齊，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了語言氣勢，加強(qiáng)了表達(dá)效果?！按笊嚼锏暮⒆佑觅|(zhì)樸打動了無數(shù)人”，強(qiáng)調(diào)了大山里的孩子們此時的精彩表現(xiàn)，讀來令觀眾感動，給人一種身臨其境之感，同時把情感抒發(fā)的淋漓盡致，更具感染力。故答案為：運(yùn)用排比，句式整齊，突出了大山里的孩子們精彩的表現(xiàn)，令觀眾感動，很有感染力?！军c(diǎn)評】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法并分析其表達(dá)效果的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表達(dá)效果。17．【答案】例文：別樣的青春風(fēng)景陽光下，噴泉邊，夢幻的氣泡孕育著七彩的風(fēng)景?！}記也許，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲，描述的就是我們吧。冰天雪地的季節(jié)中，早起真是一件要命的事，可是，又有什么辦法呢？當(dāng)鬧鐘清脆的聲音響起，當(dāng)廣播中粗獷的音樂響起，縱然萬般不愿，也得睜開朦朧的睡眼，磨磨蹭蹭地穿衣服，拖拖拉拉地往教室趕。多數(shù)時候，班主任老師已經(jīng)在教室候著了。于是，一坐下來，翻開書不管三七二十一地開嗓了。那聲音，如一張破舊古老的唱片，吱吱呀呀，飽含冬日的慵懶和倦怠。這聲音使班主任心中警鈴大作，幾番高喊：聲音大一點(diǎn)！卻毫無效果，只得下達(dá)了奇葩的最后通牒：你們?nèi)绻俨淮舐?，就站到外面去！誰愿意呢？可是，毫無意外的，我們還是成了冬日早晨操場上一道靚麗的風(fēng)景線。不知是因為寒風(fēng)的襲來，還是因為他班異樣的眼光，此刻，混沌的大腦仿佛醍醐灌頂，我們瞬間清醒了不少，聲音也變得有力起來。不多久，似乎全班人都被激活，朗朗的讀書聲充斥著整個校園。班主任似乎滿意了許多，卻絕口不提讓我們回教室的事情