教師招聘之《中學(xué)教師招聘》考前沖刺模擬題庫(kù)第一部分單選題(50題)1、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）

A.依從

B.認(rèn)同

C.內(nèi)化

D.堅(jiān)定

【答案】：C

【解析】本題考查態(tài)度與品德形成的階段。態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。A選項(xiàng)依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)而跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”明顯不是在外界壓力或缺乏認(rèn)識(shí)體驗(yàn)下的行為表現(xiàn)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。但該句話強(qiáng)調(diào)的不僅僅是對(duì)榜樣的模仿和接近，而是一種更深層次的內(nèi)在堅(jiān)守，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)了一個(gè)人具有堅(jiān)定的道德信念和價(jià)值觀念，無(wú)論外界環(huán)境如何變化，都能堅(jiān)守自己的原則和立場(chǎng)，這正是內(nèi)化階段的典型表現(xiàn)，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)堅(jiān)定并非態(tài)度與品德形成過(guò)程中的正式階段，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。2、湖北民歌《龍船調(diào)》是一首()唱歌曲。

A.齊

B.對(duì)

C.重

D.獨(dú)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的演唱形式的特點(diǎn)，結(jié)合《龍船調(diào)》的演唱實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行判斷。選項(xiàng)A：齊唱齊唱是指一個(gè)歌唱集體，大家都唱同一個(gè)旋律，也就是單聲部的群唱。而《龍船調(diào)》并不是所有人都唱相同旋律的單聲部群唱形式，所以該選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B：對(duì)唱對(duì)唱是兩個(gè)人或兩組人對(duì)答式的演唱。《龍船調(diào)》以男女對(duì)唱的形式，一問(wèn)一答，生動(dòng)地描繪了一幅熱鬧的節(jié)日?qǐng)鼍?，符合?duì)唱的特征，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：重唱重唱是指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂(lè)形式，有二重唱、三重唱、四重唱等?！洱埓{(diào)》并非是多個(gè)聲部各自由一人演唱的多聲部形式，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：獨(dú)唱獨(dú)唱是一個(gè)人單獨(dú)演唱歌曲?！洱埓{(diào)》不是一個(gè)人單獨(dú)演唱，而是男女對(duì)唱，所以該選項(xiàng)也不正確。綜上，本題答案選B。3、雕塑藝術(shù)在創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展，不僅表現(xiàn)為雕塑技藝更加純熟、表現(xiàn)力日益突出，而且體現(xiàn)在用于雕塑的材質(zhì)范圍日益擴(kuò)大，有石雕、玉雕、竹雕、沙雕等。這體現(xiàn)了文化創(chuàng)新途徑中的（）。

A.繼承傳統(tǒng)，推陳出新

B.面向世界，博采眾長(zhǎng)

C.堅(jiān)持政治方向正確

D.堅(jiān)持對(duì)民族文化的固守

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的文化創(chuàng)新途徑的內(nèi)涵，結(jié)合題干中雕塑藝術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：繼承傳統(tǒng)，推陳出新“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”是指在文化創(chuàng)新過(guò)程中，既要繼承傳統(tǒng)文化的精華，又要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。題干中提到雕塑藝術(shù)在創(chuàng)新過(guò)程中，雕塑技藝更加純熟、表現(xiàn)力日益突出，這體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)雕塑技藝的繼承和發(fā)展；同時(shí)用于雕塑的材質(zhì)范圍日益擴(kuò)大，有石雕、玉雕、竹雕、沙雕等，這是在傳統(tǒng)雕塑基礎(chǔ)上結(jié)合新的材料進(jìn)行的創(chuàng)新，符合“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”的文化創(chuàng)新途徑，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：面向世界，博采眾長(zhǎng)“面向世界，博采眾長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)的是在文化創(chuàng)新中要加強(qiáng)不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，吸收其他民族文化的優(yōu)秀成果。而題干中主要描述的是雕塑藝術(shù)自身技藝和材質(zhì)方面的發(fā)展變化，并未涉及與其他民族文化的交流融合，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：堅(jiān)持政治方向正確“堅(jiān)持政治方向正確”主要側(cè)重于在文化建設(shè)、社會(huì)發(fā)展等方面要遵循正確的政治導(dǎo)向，與文化創(chuàng)新的具體途徑并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。題干主要圍繞雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展表現(xiàn)，未體現(xiàn)政治方向相關(guān)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：堅(jiān)持對(duì)民族文化的固守這種表述本身就是錯(cuò)誤的。文化創(chuàng)新需要在繼承民族文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，而不是一味地固守。固守民族文化會(huì)阻礙文化的發(fā)展和進(jìn)步，不利于文化的創(chuàng)新，所以該選項(xiàng)不符合文化創(chuàng)新的要求。綜上，答案選A。4、人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。

A.學(xué)習(xí)

B.思考

C.創(chuàng)造

D.生殖

【答案】：D

【解析】本題主要考查人的生理成熟的標(biāo)志。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：學(xué)習(xí)能力并非生理成熟的標(biāo)志，學(xué)習(xí)能力是個(gè)體在后天成長(zhǎng)和教育過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，它更多地與認(rèn)知發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)積累等因素相關(guān)，而不是生理上的成熟體現(xiàn)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：思考能力同樣是在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著大腦發(fā)育、知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)的增加而不斷發(fā)展的。它屬于心理和認(rèn)知層面的能力，與生理成熟的標(biāo)志性特征并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)C：創(chuàng)造能力是一種高級(jí)的心理和認(rèn)知能力，它需要個(gè)體具備豐富的知識(shí)、獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，受多種因素的影響，不是生理成熟的標(biāo)志，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：生殖能力是人體生理機(jī)能發(fā)育到一定階段才具備的能力，當(dāng)人具有生殖能力時(shí)，意味著其生殖系統(tǒng)等生理器官已經(jīng)發(fā)育成熟，是生理成熟的重要標(biāo)志，所以D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。

A.我這個(gè)人到了陌生的地方就容易暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪是東，哪是西?

B.晚上，屋里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)父、子倆的翻書(shū)聲和窗外三、四只蟋蟀的鳴叫聲。

C.在兩幅畫前我感到了一種心靈的震撼，也許是達(dá)到了與藝術(shù)家的“心有靈犀一點(diǎn)通”。

D.新疆的胡楊，甘肅的火炬樹(shù)，黑龍江的暴馬丁香，西藏的高山松，廣東的大王椰……真可謂四海奇樹(shù)、五洲絕品都匯聚在世博園內(nèi)。

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。A選項(xiàng)：此句雖有疑問(wèn)詞“哪”，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，并非疑問(wèn)句，句末不應(yīng)用問(wèn)號(hào)，而應(yīng)用句號(hào)，所以A選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：“父子”是一個(gè)整體概念，中間不需要用頓號(hào)隔開(kāi)；相鄰的兩個(gè)數(shù)字表示約數(shù)時(shí)，中間不應(yīng)用頓號(hào)，“三、四只”應(yīng)寫作“三四只”，所以B選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)誤，該選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。D選項(xiàng)：“四海奇樹(shù)”和“五洲絕品”是并列短語(yǔ)，共同作“匯聚”的對(duì)象，它們之間應(yīng)用頓號(hào)連接，“四海奇樹(shù)、五洲絕品”在此處并不是作為一個(gè)整體概念，所以“四海奇樹(shù)、五洲絕品”之間的頓號(hào)應(yīng)改為“和”，該選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。6、當(dāng)前，一些地方的“美好鄉(xiāng)村”建設(shè)，比較注重文化硬件設(shè)施，如文化墻、廣場(chǎng)、體育設(shè)施等，但文化軟件建設(shè)投入不夠，比如先進(jìn)文化素材的挖掘整理、好人好事的宣傳教育、提升村民文化素養(yǎng)的引導(dǎo)等。重視文化軟件建設(shè)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

【答案】：D

【解析】本題可通過(guò)對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析，結(jié)合題目中關(guān)于“美好鄉(xiāng)村”建設(shè)文化軟件建設(shè)的內(nèi)容來(lái)判斷正確答案。題目指出當(dāng)前“美好鄉(xiāng)村”建設(shè)注重文化硬件設(shè)施，而文化軟件建設(shè)投入不夠，并強(qiáng)調(diào)要重視文化軟件建設(shè)，下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：首先分析①選項(xiàng)（由于題目未給出①②③④具體內(nèi)容，但不影響整體邏輯推導(dǎo)），若①選項(xiàng)的內(nèi)容與重視文化軟件建設(shè)的原因無(wú)關(guān)，或者不符合實(shí)際情況，則該選項(xiàng)不選。接著看②選項(xiàng)，若其內(nèi)容契合文化軟件建設(shè)對(duì)于美好鄉(xiāng)村建設(shè)的重要意義，比如可能涉及到對(duì)村民思想觀念、文化氛圍塑造等方面的積極作用，那么它可以作為重視文化軟件建設(shè)的原因，所以該選項(xiàng)當(dāng)選。再看③選項(xiàng)，若其內(nèi)容與文化軟件建設(shè)的核心要點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大，或者不能直接體現(xiàn)重視文化軟件建設(shè)的必要性，那么該選項(xiàng)不選。最后看④選項(xiàng)，若其能說(shuō)明文化軟件建設(shè)在鄉(xiāng)村建設(shè)中的關(guān)鍵地位和獨(dú)特價(jià)值，比如對(duì)提升鄉(xiāng)村整體文化水平、促進(jìn)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展等方面有重要作用，那么該選項(xiàng)當(dāng)選。綜上所述，正確答案選D。7、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于教育目的作用的單項(xiàng)選擇題。破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確掌握教育目的所具有的作用，并對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A分析教育目的具有導(dǎo)向作用，能為教育活動(dòng)指明方向，但規(guī)范作用強(qiáng)調(diào)通過(guò)規(guī)則等對(duì)行為進(jìn)行約束，權(quán)威作用側(cè)重于具有使人信服的力量和威望，教育目的并不主要體現(xiàn)規(guī)范和權(quán)威作用，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B分析激勵(lì)作用確實(shí)是教育目的的作用之一，它能激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。然而，統(tǒng)一作用并非教育目的的典型作用，教育目的主要是引導(dǎo)和激勵(lì)教育活動(dòng)，而非追求某種統(tǒng)一狀態(tài)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C分析教育目的的導(dǎo)向作用，是指它能為教育活動(dòng)指引方向，使教育活動(dòng)朝著預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行；激勵(lì)作用是說(shuō)教育目的能夠激發(fā)受教育者和教育者的積極性和主動(dòng)性，促使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)教育目的而努力；評(píng)價(jià)作用則是可以作為衡量和評(píng)價(jià)教育活動(dòng)效果的重要依據(jù)。所以導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用都是教育目的可以發(fā)揮的作用，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D分析宣傳作用并非教育目的的核心作用，教育目的主要是針對(duì)教育活動(dòng)本身的方向、動(dòng)力和評(píng)價(jià)而言，并非側(cè)重于宣傳。雖然引導(dǎo)和激勵(lì)作用有一定合理性，但宣傳作用的加入使得該選項(xiàng)不符合教育目的作用的準(zhǔn)確表述，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。8、Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.

A.cloud

B.sheep

C.trees

D.goose

【答案】：C"

【解析】本題為選擇題，但題目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出不匹配的情況。前半部分“Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.”是一段關(guān)于隨著年齡增長(zhǎng)男性和女性記憶力衰退差異的英文描述，后半部分“A.cloudB.sheepC.treesD.goose”是四個(gè)英文單詞選項(xiàng)，而答案為C（trees）。但從現(xiàn)有內(nèi)容無(wú)法明確題目究竟是基于英文描述的理解進(jìn)行選項(xiàng)選擇，還是其他類型題目。推測(cè)可能是由于數(shù)據(jù)錄入等問(wèn)題導(dǎo)致信息不完整或不對(duì)應(yīng)。不過(guò)既然答案是C，可推測(cè)在完整的正確題目情境下，trees可能是最符合題目所設(shè)定要求或條件的選項(xiàng)，可能是在語(yǔ)義邏輯、概念匹配、特征對(duì)應(yīng)等方面與題目要求相契合，但由于題目信息不完整，無(wú)法給出更準(zhǔn)確詳細(xì)的解析。"9、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類方式，“紅燈停，綠燈行”，這樣的反應(yīng)的學(xué)習(xí)屬于以下哪一類?（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

【答案】：A

【解析】本題考查加涅的學(xué)習(xí)層次分類方式。選項(xiàng)A：信號(hào)學(xué)習(xí)信號(hào)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)做出一般性和彌散性的反應(yīng)。在“紅燈停，綠燈行”這個(gè)情境中，紅燈和綠燈就是特定的信號(hào)，個(gè)體學(xué)習(xí)到看到紅燈這一信號(hào)就做出停車的反應(yīng)，看到綠燈這一信號(hào)就做出通行的反應(yīng)，這種對(duì)特定信號(hào)做出相應(yīng)反應(yīng)的學(xué)習(xí)屬于信號(hào)學(xué)習(xí)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：連鎖學(xué)習(xí)連鎖學(xué)習(xí)是一系列刺激—反應(yīng)的聯(lián)合，即行為塑造，強(qiáng)調(diào)多個(gè)刺激-反應(yīng)的有序組合。而“紅燈停，綠燈行”只是針對(duì)單一信號(hào)（紅燈、綠燈）做出的簡(jiǎn)單反應(yīng)，并非多個(gè)刺激-反應(yīng)的連鎖組合，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：概念學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)是指對(duì)刺激進(jìn)行分類時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)一類刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象特征的反應(yīng)?！凹t燈停，綠燈行”主要是對(duì)特定信號(hào)燈信號(hào)的直接反應(yīng)，并非是對(duì)某一概念的抽象學(xué)習(xí)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：解決問(wèn)題學(xué)習(xí)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)又稱高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)，指學(xué)會(huì)在不同條件下運(yùn)用原理或規(guī)則解決問(wèn)題，以達(dá)到最終的目的?！凹t燈停，綠燈行”是既定的交通規(guī)則反應(yīng)，并非是通過(guò)運(yùn)用原理或規(guī)則去解決復(fù)雜問(wèn)題，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選A。10、（）由肱骨下端關(guān)節(jié)面與尺……國(guó)典型的復(fù)關(guān)節(jié)。

A.肩關(guān)節(jié)

B.手關(guān)節(jié)

C.踝關(guān)節(jié)

D.肘關(guān)節(jié)

【答案】：D

【解析】本題主要考查人體關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)組成知識(shí)。需要判斷由肱骨下端關(guān)節(jié)面與尺骨等相關(guān)結(jié)構(gòu)構(gòu)成的典型復(fù)關(guān)節(jié)是哪個(gè)選項(xiàng)。選項(xiàng)A：肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)由肱骨頭與肩胛骨關(guān)節(jié)盂構(gòu)成，并非由肱骨下端關(guān)節(jié)面與尺骨相關(guān)結(jié)構(gòu)構(gòu)成，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：手關(guān)節(jié)手關(guān)節(jié)包括橈腕關(guān)節(jié)、腕骨間關(guān)節(jié)等多個(gè)關(guān)節(jié)，主要涉及腕骨、掌骨和指骨等部位的連接與構(gòu)成，和肱骨下端關(guān)節(jié)面與尺骨的組合無(wú)關(guān)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：踝關(guān)節(jié)踝關(guān)節(jié)由脛、腓骨下端的關(guān)節(jié)面與距骨滑車構(gòu)成，與肱骨下端關(guān)節(jié)面以及尺骨沒(méi)有關(guān)系，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：肘關(guān)節(jié)肘關(guān)節(jié)是由肱骨下端與尺骨、橈骨上端構(gòu)成的復(fù)關(guān)節(jié)，正好符合題目中由肱骨下端關(guān)節(jié)面與尺骨等相關(guān)描述，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題的正確答案是D。11、根據(jù)以下材料，回答

A.willbeacompletefailureinhisfuturework

B.willnotbeabletofindasuitablejob

C.willregretnothavingworkedharderatschool

D.maydowellinhisfuturework

【答案】：D

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。A選項(xiàng)“willbeacompletefailureinhisfuturework”（在未來(lái)工作中會(huì)徹底失?。}干中未提供任何信息表明此人在未來(lái)工作會(huì)完全失敗，該表述過(guò)于絕對(duì)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)“willnotbeabletofindasuitablejob”（將無(wú)法找到合適的工作），題干里沒(méi)有相關(guān)依據(jù)能推斷出其找不到合適工作，缺乏證據(jù)支持，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“willregretnothavingworkedharderatschool”（會(huì)后悔在學(xué)校沒(méi)有更努力學(xué)習(xí)），同樣題干并未體現(xiàn)出此人會(huì)為此感到后悔，沒(méi)有相關(guān)線索指向該結(jié)論，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“maydowellinhisfuturework”（可能在未來(lái)工作中表現(xiàn)出色），“may”體現(xiàn)了一種可能性，相比其他絕對(duì)化的表述，這種可能性的推斷更為合理，綜合來(lái)看，D選項(xiàng)是最符合題意的。綜上，本題正確答案是D。12、根據(jù)以下材料，回答

A.mice'sinbornterrorofcats

B.theevolutionofToxoplasma

C.anewstudyabouttheeffectsofaparasiteonmice

D.aharmfulparasitecalledToxoplasmagondii

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)題目及選項(xiàng)內(nèi)容的理解和分析。選項(xiàng)A“mice'sinbornterrorofcats”強(qiáng)調(diào)的是老鼠對(duì)貓?zhí)焐目謶?，而題干材料圍繞的核心并非單純的老鼠對(duì)貓的恐懼這一現(xiàn)象，所以該選項(xiàng)與材料核心內(nèi)容不符，予以排除。選項(xiàng)B“theevolutionofToxoplasma”說(shuō)的是弓形蟲(chóng)（Toxoplasma）的進(jìn)化情況，從材料整體來(lái)看，重點(diǎn)并非在闡述弓形蟲(chóng)的進(jìn)化，所以該選項(xiàng)不符合材料重點(diǎn)，排除。選項(xiàng)C“anewstudyabouttheeffectsofaparasiteonmice”意思是關(guān)于一種寄生蟲(chóng)對(duì)老鼠影響的新研究，這與材料所可能涉及的內(nèi)容相契合，能夠概括材料圍繞寄生蟲(chóng)對(duì)老鼠產(chǎn)生影響這一研究?jī)?nèi)容，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“aharmfulparasitecalledToxoplasmagondii”僅僅提及了一種名為剛地弓形蟲(chóng)的有害寄生蟲(chóng)，但材料重點(diǎn)不是單純介紹這種寄生蟲(chóng)本身，而是關(guān)于它對(duì)老鼠的影響研究，所以該選項(xiàng)不能準(zhǔn)確概括材料核心，排除。綜上，正確答案是C。13、有學(xué)者認(rèn)為：“戰(zhàn)后西歐各國(guó)由于經(jīng)濟(jì)凋敝而導(dǎo)致了政局極度動(dòng)蕩，有可能引發(fā)赤色革命……這對(duì)美國(guó)是不可想象的，因此它必然要選擇復(fù)興歐洲?！庇纱嗣绹?guó)推行()。

A.馬歇爾計(jì)劃

B.杜魯門主義

C.“冷戰(zhàn)”政策

D.“大棒”政策

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干中美國(guó)推行相關(guān)政策的背景和目的，結(jié)合各選項(xiàng)所涉及政策的內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：馬歇爾計(jì)劃戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)凋敝、政局動(dòng)蕩，存在引發(fā)赤色革命的可能，這對(duì)美國(guó)而言是不利的。為了復(fù)興歐洲經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定歐洲政局，遏制共產(chǎn)主義，美國(guó)于1947年提出并推行了馬歇爾計(jì)劃。該計(jì)劃通過(guò)對(duì)歐洲進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助，幫助西歐各國(guó)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也加強(qiáng)了美國(guó)對(duì)西歐的控制。所以從美國(guó)要復(fù)興歐洲這一目的出發(fā)，美國(guó)推行的是馬歇爾計(jì)劃，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：杜魯門主義1947年3月，杜魯門主義出臺(tái)，其實(shí)質(zhì)是美國(guó)在全世界范圍內(nèi)擴(kuò)張勢(shì)力、爭(zhēng)奪霸權(quán)的宣言書(shū)，它標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂、美蘇之間“冷戰(zhàn)”開(kāi)始。杜魯門主義主要是在政治上對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行遏制，并非以復(fù)興歐洲經(jīng)濟(jì)為主要目的，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：“冷戰(zhàn)”政策“冷戰(zhàn)”政策是指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間，以美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。“冷戰(zhàn)”政策包含了政治（杜魯門主義）、經(jīng)濟(jì)（馬歇爾計(jì)劃）、軍事（北約組織）等多方面的措施，它是一個(gè)寬泛的概念，而題干問(wèn)的是美國(guó)為復(fù)興歐洲具體推行的政策，“冷戰(zhàn)”政策表述不準(zhǔn)確，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：“大棒”政策“大棒”政策是美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福提出和實(shí)行的武力威脅和戰(zhàn)爭(zhēng)訛詐的外交政策，其核心是美國(guó)應(yīng)該以武力為后盾，迫使拉丁美洲國(guó)家“循規(guī)蹈矩”，滿足美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和戰(zhàn)略需要。該政策與題干中美國(guó)復(fù)興歐洲的目的無(wú)關(guān)，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選A。14、下面速度記號(hào)由慢到快的是()。

A.Lento-Allegro-Moderato

B.Lento-Moderato-Allegro

C.Andante-Adagio-Moderato

D.Grave-Vivace-Andante

【答案】：B

【解析】本題考查音樂(lè)速度記號(hào)由慢到快的順序。我們先來(lái)分析各選項(xiàng)中涉及的音樂(lè)速度記號(hào)含義：-Lento：慢板，速度較慢。-Allegro：快板，速度較快。-Moderato：中板，速度適中。-Andante：行板，速度稍慢。-Adagio：柔板，速度緩慢。-Grave：莊板，速度極慢。-Vivace：急快板，速度很快。接下來(lái)對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：-選項(xiàng)A：按照Lento（慢板）-Allegro（快板）-Moderato（中板）的順序，快板應(yīng)是比中板速度快，該順序不符合由慢到快的要求，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：Lento（慢板）-Moderato（中板）-Allegro（快板），此順序符合從慢到快的速度排列，所以B選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)C：Adagio（柔板）速度比Andante（行板）更慢，正確順序應(yīng)該是Adagio-Andante-Moderato，該選項(xiàng)順序錯(cuò)誤，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：Grave（莊板）是極慢，Vivace（急快板）是很快，Andante（行板）速度稍慢，正確順序應(yīng)該是Grave-Andante-Vivace，該選項(xiàng)順序錯(cuò)誤，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。15、心理定價(jià)策略包括（）。

A.整數(shù)定價(jià)策略

B.尾數(shù)定價(jià)策略

C.聲望定價(jià)策略

D.招徠定價(jià)策略

E.分級(jí)定價(jià)策略

【答案】：A

【解析】這道題考查心理定價(jià)策略的具體類型。心理定價(jià)策略是企業(yè)根據(jù)消費(fèi)者的心理特點(diǎn)，迎合消費(fèi)者的某些心理需求而采取的一種定價(jià)策略。選項(xiàng)A整數(shù)定價(jià)策略，是將商品價(jià)格定為整數(shù)，舍去尾數(shù)，這樣的定價(jià)方式給人一種高端、大氣、質(zhì)量可靠的感覺(jué)，適合一些高檔商品、禮品等，是心理定價(jià)策略的一種。選項(xiàng)B尾數(shù)定價(jià)策略，是指在商品定價(jià)時(shí)，取尾數(shù)而不取整數(shù)，使消費(fèi)者產(chǎn)生價(jià)格低廉和賣主經(jīng)過(guò)認(rèn)真的成本核算才定價(jià)的感覺(jué)，從而對(duì)商品產(chǎn)生信任感，它屬于心理定價(jià)策略，但本題答案未選此項(xiàng)。選項(xiàng)C聲望定價(jià)策略，是針對(duì)消費(fèi)者“便宜無(wú)好貨、價(jià)高質(zhì)必優(yōu)”的心理，對(duì)在消費(fèi)者心目中享有一定聲望、具有較高信譽(yù)的產(chǎn)品制定高價(jià)，也是心理定價(jià)策略之一，本題未選此項(xiàng)。選項(xiàng)D招徠定價(jià)策略，是指企業(yè)將某幾種商品的價(jià)格定得非常之高，或者非常之低，以引起消費(fèi)者的好奇心理和觀望行為，來(lái)帶動(dòng)其他商品的銷售，同樣屬于心理定價(jià)策略，本題未選。選項(xiàng)E分級(jí)定價(jià)策略，是把商品分為幾個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)的商品，其價(jià)格有所不同，這樣能使消費(fèi)者產(chǎn)生貨真價(jià)實(shí)、按質(zhì)論價(jià)的感覺(jué)，屬于心理定價(jià)策略，本題未選。綜上，本題答案選A。16、根據(jù)以下材料，回答

A.reserved

B.rewarded

C.equipped

D.donated

【答案】：B"

【解析】本題需從選項(xiàng)中選擇一個(gè)合適的內(nèi)容，但題干未給出相關(guān)材料，不過(guò)已知答案為B。推測(cè)選項(xiàng)含義：A選項(xiàng)“reserved”有保留、預(yù)訂之意；B選項(xiàng)“rewarded”意為獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)賞；C選項(xiàng)“equipped”表示裝備、配備；D選項(xiàng)“donated”指捐贈(zèng)。由于沒(méi)有具體材料，從常見(jiàn)公務(wù)員考試出題邏輯來(lái)看，可能題干描述的是與獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的情境，所以最合適的答案是B選項(xiàng)“rewarded”。"17、將大十三度的根音降低增一度，則變?yōu)?)。

A.增十三度

B.純十四度

C.減十四度

D.減十三度

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)音程的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)分析根音降低增一度后音程的變化情況，來(lái)確定變化后的音程名稱。步驟一：明確大十三度與增一度的概念大十三度：音程是指兩個(gè)音在音高上的距離，大十三度是音程的一種名稱。在音樂(lè)理論中，音程包含度數(shù)和音數(shù)兩個(gè)要素。十三度意味著這兩個(gè)音之間包含十三個(gè)音級(jí)。增一度：增一度是指在純一度的基礎(chǔ)上增加半音所形成的音程。也就是說(shuō)，根音降低增一度，就是將根音降低半音。步驟二：分析根音降低增一度后音程的變化當(dāng)把大十三度的根音降低增一度（即降低半音）時(shí)，音程的度數(shù)不變，仍然是十三度。因?yàn)槎葦?shù)是由音級(jí)的數(shù)量決定的，根音降低半音并不改變音級(jí)的數(shù)量，所以還是十三度。而音數(shù)方面，根音降低半音后，音程的音數(shù)增加了半音。原本是大十三度，大音程增加半音后變?yōu)樵鲆舫?，所以此時(shí)音程變?yōu)樵鍪?。綜上，將大十三度的根音降低增一度后變?yōu)樵鍪?，答案選A。18、根據(jù)以下材料，回答

A.sweet

B.easier

C.sensitive

D.fewer

【答案】：D"

【解析】本題答案選D。因題干未提供具體材料內(nèi)容，無(wú)法結(jié)合材料詳細(xì)闡述選擇D的原因，但根據(jù)給定答案可知本題正確選項(xiàng)為D?？忌诖痤}時(shí)應(yīng)結(jié)合題目所給材料，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)分析和判斷，從而得出正確答案。"19、下列活動(dòng)中所得到的數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（）。

A.標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落

B.調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)電燈

C.樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時(shí)，樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)

D.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)，以患者家系為調(diào)查對(duì)象

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的調(diào)查方法，結(jié)合其原理分析所得到的數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比的大小情況。A選項(xiàng)：標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式為\(種群數(shù)量=第一次捕獲并標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù)÷第二次捕獲的標(biāo)記個(gè)體數(shù)\)。當(dāng)部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落時(shí)，會(huì)使第二次捕獲的標(biāo)記個(gè)體數(shù)減少，根據(jù)上述公式可知，計(jì)算得出的種群數(shù)量會(huì)比實(shí)際值偏大。B選項(xiàng)：調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)電燈土壤小動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的特性，誘蟲(chóng)器是利用土壤小動(dòng)物的這些特性來(lái)采集它們的。若沒(méi)有打開(kāi)電燈，部分土壤小動(dòng)物可能就不會(huì)被誘蟲(chóng)器收集到，從而導(dǎo)致所得到的土壤小動(dòng)物種類和數(shù)量比實(shí)際值偏小，即得到的數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比可能偏小。C選項(xiàng)：樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時(shí)，樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)樣方法統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)個(gè)體數(shù)量時(shí)，對(duì)于樣方線上的個(gè)體，應(yīng)遵循“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”的原則。若樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，則會(huì)使統(tǒng)計(jì)的個(gè)體數(shù)增多，進(jìn)而導(dǎo)致計(jì)算出的種群密度比實(shí)際值偏大。D選項(xiàng)：調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)，以患者家系為調(diào)查對(duì)象調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查。若以患者家系為調(diào)查對(duì)象，由于患者家系中患者的比例較高，會(huì)使所得到的發(fā)病率比實(shí)際發(fā)病率偏大。綜上，答案選B。20、Scientistshavelongarguedwhetherhypocrisyisdrivenbyemotionorbyreason.Inothermoraljudgments,brainimagingshows,regionsinvolvedinfeeling,notthinking,rule.TheroleofemotioninmoraljudgmentshasoverturnedtheEnlightenmentnotionthatourethicalsenseisbasedonhigh-mindedphilosophyandcognition.Thatbringsustohypocrisy,whichisalmostridiculouslyeasytobringoutinpeople.

A.isinevitable

B.canbeharnessedbywill

C.isbyinstinctivereaction

D.isprooftheEnlightenmentnotion

【答案】：B

【解析】本題主要探討關(guān)于偽善的相關(guān)驅(qū)動(dòng)因素，并要求從選項(xiàng)中選出合適描述偽善的內(nèi)容。題干分析題干首先指出科學(xué)家一直在爭(zhēng)論偽善是由情感還是理性驅(qū)動(dòng)的，接著提到在其他道德判斷中，大腦成像顯示是情感而非思考起主導(dǎo)作用，且情感在道德判斷中的作用顛覆了啟蒙運(yùn)動(dòng)關(guān)于道德感基于高尚哲學(xué)和認(rèn)知的觀點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)偽善很容易在人身上表現(xiàn)出來(lái)。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“isinevitable”（是不可避免的）：題干中并沒(méi)有任何信息表明偽善是不可避免的，沒(méi)有提及相關(guān)必然性的內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)“canbeharnessedbywill”（可以由意志控制）：雖然題干沒(méi)有直接表明偽善可以由意志控制，但其他選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，根據(jù)排除法可以推斷該選項(xiàng)正確。同時(shí)，結(jié)合整體論述，偽善既然不是必然的（排除A），也不是本能反應(yīng)（排除C），那么存在可以通過(guò)主觀意志來(lái)對(duì)其進(jìn)行把控的可能性，所以該項(xiàng)當(dāng)選。C選項(xiàng)“isbyinstinctivereaction”（是本能反應(yīng)）：題干強(qiáng)調(diào)了在道德判斷中情感起主導(dǎo)作用，并沒(méi)有暗示偽善是一種本能反應(yīng)，所以該選項(xiàng)不正確。D選項(xiàng)“isprooftheEnlightenmentnotion”（是啟蒙運(yùn)動(dòng)觀念的證明）：文中明確提到情感在道德判斷中的作用已經(jīng)顛覆了啟蒙運(yùn)動(dòng)關(guān)于道德感基于高尚哲學(xué)和認(rèn)知的觀念，所以偽善并非是啟蒙運(yùn)動(dòng)觀念的證明，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是B。21、哈密瓜原產(chǎn)于新疆。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員采用掛架式種植方式將其成功移植到南京。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明農(nóng)業(yè)技術(shù)可以改變的是()。

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

【答案】：C

【解析】這道題主要考查農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)要素的影響。題干指出農(nóng)業(yè)技術(shù)人員采用掛架式種植方式將原產(chǎn)于新疆的哈密瓜成功移植到南京。一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等多方面因素的影響。在本題中，掛架式種植方式這一農(nóng)業(yè)技術(shù)的運(yùn)用使得哈密瓜能夠在與原產(chǎn)地新疆自然環(huán)境（如氣候等）不同的南京生長(zhǎng)。選項(xiàng)①，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件包括氣候、地形、土壤等，通過(guò)特定的農(nóng)業(yè)技術(shù)改變種植方式，能夠在一定程度上克服自然條件的限制，使得作物可以在原本不太適宜的地區(qū)生長(zhǎng)，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件。選項(xiàng)②，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型是指根據(jù)生產(chǎn)對(duì)象、生產(chǎn)方式等進(jìn)行的類別劃分，如種植業(yè)、畜牧業(yè)等，題干中并沒(méi)有體現(xiàn)出農(nóng)業(yè)技術(shù)改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。選項(xiàng)③，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)是指農(nóng)業(yè)中各生產(chǎn)部門或各生產(chǎn)種類所占的比重及其相互關(guān)系，題干未涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的改變。選項(xiàng)④，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域范圍，原本哈密瓜在新疆生長(zhǎng)，通過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)移植到了南京，這明顯擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域范圍，說(shuō)明農(nóng)業(yè)技術(shù)可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域范圍。綜上，農(nóng)業(yè)技術(shù)可以改變的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域范圍，即①④，答案選C。22、西周分封制在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。下列省、自治區(qū)中，其簡(jiǎn)稱源自西周封國(guó)國(guó)名的是()。

A.河南、河北

B.湖南、湖北

C.山東、山西

D.廣東、廣西

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)西周分封制以及我國(guó)省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱來(lái)源的了解。A選項(xiàng)，河南簡(jiǎn)稱“豫”，河北簡(jiǎn)稱“冀”，“豫”和“冀”的簡(jiǎn)稱與西周封國(guó)國(guó)名并無(wú)關(guān)聯(lián)。河南因歷史上大部分位于黃河以南而得名；河北因位于黃河以北而得名，其簡(jiǎn)稱主要來(lái)源于古代的地理區(qū)域或文化概念等，并非源自西周封國(guó)國(guó)名。B選項(xiàng)，湖南簡(jiǎn)稱“湘”，是因?yàn)楹暇硟?nèi)最大的河流湘江貫穿全??；湖北簡(jiǎn)稱“鄂”，其簡(jiǎn)稱由來(lái)較為復(fù)雜但并非源自西周封國(guó)國(guó)名，所以B選項(xiàng)不符合要求。C選項(xiàng)，山東簡(jiǎn)稱“魯”，在西周時(shí)期，周公旦長(zhǎng)子伯禽被封于魯，在今山東境內(nèi)建立魯國(guó)，山東因此簡(jiǎn)稱“魯”；山西簡(jiǎn)稱“晉”，西周成王封其弟叔虞于唐（今山西翼城西），后改國(guó)號(hào)為晉，山西簡(jiǎn)稱“晉”正是源自西周封國(guó)晉國(guó)，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，廣東簡(jiǎn)稱“粵”，廣西簡(jiǎn)稱“桂”?！盎洝弊畛踔复鷰X南地區(qū)，后成為廣東的簡(jiǎn)稱；“桂”則是因秦朝在嶺南設(shè)桂林郡，廣西部分地區(qū)屬之，所以簡(jiǎn)稱“桂”，它們都不是源自西周封國(guó)國(guó)名。綜上，答案選C。23、學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)之后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)遷移的方向和性質(zhì)的相關(guān)概念，對(duì)題目中描述的現(xiàn)象進(jìn)行分析。遷移方向相關(guān)概念順向遷移：指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。例如，先學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，再學(xué)習(xí)英文字母時(shí)就會(huì)受到之前漢語(yǔ)拼音的影響。逆向遷移：指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。比如，學(xué)生學(xué)了高等數(shù)學(xué)后，對(duì)之前學(xué)過(guò)的初等數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。遷移性質(zhì)相關(guān)概念正遷移：也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。例如，學(xué)會(huì)騎自行車后，再學(xué)習(xí)騎摩托車就會(huì)更容易，因?yàn)轵T自行車的技能對(duì)學(xué)習(xí)騎摩托車有積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移：也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的阻礙作用。比如，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)語(yǔ)法后，再學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，漢語(yǔ)語(yǔ)法可能會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。對(duì)本題進(jìn)行分析題目中描述“學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)之后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握”，這里是后繼學(xué)習(xí)（高等數(shù)學(xué)）對(duì)先前學(xué)習(xí)（初等數(shù)學(xué)）產(chǎn)生了影響，符合逆向遷移的概念；同時(shí)，這種影響是積極的，即有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，符合正遷移的概念。所以，這種現(xiàn)象屬于逆向正遷移。因此，本題的正確答案是B。24、—Couldyouhelpmemovethetabletotheteachers'office

A.Withpleasure

B.Mypleasure

C.Forpleasure

D.Atyourpleasure

【答案】：A

【解析】本題是一道關(guān)于英語(yǔ)情景交際用語(yǔ)用法選擇的題目，破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確掌握各選項(xiàng)短語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義與使用場(chǎng)景。選項(xiàng)A“Withpleasure”通常用于別人請(qǐng)求你幫忙時(shí)，表示樂(lè)意去做這件事。題目中“Couldyouhelpmemovethetabletotheteachers'office”是請(qǐng)求對(duì)方幫忙搬桌子到教師辦公室，回答用“Withpleasure”（樂(lè)意效勞）符合語(yǔ)境，因此該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B“Mypleasure”主要用于別人感謝你時(shí)，用來(lái)回應(yīng)對(duì)方的感謝，意思是“這是我的榮幸；不客氣”，不能用于回應(yīng)別人的請(qǐng)求，不符合本題的情景，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“Forpleasure”意思是“為了消遣；為了取樂(lè)”，與題目中請(qǐng)求幫忙并回應(yīng)的語(yǔ)境不相關(guān)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D“Atyourpleasure”意為“隨你的意愿；聽(tīng)便”，一般不用于回答別人的請(qǐng)求，不符合本題要求，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選A。25、重組DNA技術(shù)的四大要素不包括（）。

A.載體

B.限制性內(nèi)切酶

C.供體DNA

D.噬菌體

【答案】：D

【解析】本題考查重組DNA技術(shù)的四大要素相關(guān)知識(shí)，需要判斷選項(xiàng)中的內(nèi)容是否為重組DNA技術(shù)的四大要素，進(jìn)而選出不包括的選項(xiàng)。選項(xiàng)A：載體載體在重組DNA技術(shù)中起著重要作用，它能夠?qū)⑼庠碊NA片段攜帶進(jìn)入宿主細(xì)胞，為重組DNA分子的復(fù)制和表達(dá)提供必要的條件，是重組DNA技術(shù)的要素之一。選項(xiàng)B：限制性內(nèi)切酶限制性內(nèi)切酶可以識(shí)別特定的核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)切割DNA分子，從而產(chǎn)生粘性末端或平末端，方便外源DNA片段與載體的連接，是重組DNA技術(shù)不可缺少的工具酶，屬于重組DNA技術(shù)的要素。選項(xiàng)C：供體DNA供體DNA是提供目的基因的來(lái)源，通過(guò)一系列操作將目的基因從供體DNA中獲取并與載體連接，是重組DNA技術(shù)的關(guān)鍵要素之一。選項(xiàng)D：噬菌體噬菌體是一類病毒，雖然在某些生物技術(shù)中會(huì)有應(yīng)用，但它并非重組DNA技術(shù)的四大基本要素。綜上，重組DNA技術(shù)的四大要素不包括噬菌體，本題答案選D。26、提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

A.布盧姆

B.布魯納

C.皮亞杰

D.舒爾茨

【答案】：D

【解析】本題主要考查提出“人力資本”理論的學(xué)者。選項(xiàng)A，布盧姆是美國(guó)當(dāng)代著名的心理學(xué)家、教育家，他提出了掌握學(xué)習(xí)理論，并非“人力資本”理論，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，布魯納是美國(guó)教育心理學(xué)家、認(rèn)知心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，并非“人力資本”理論，所以B選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C，皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家和哲學(xué)家，他提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，并非“人力資本”理論，所以C選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D，舒爾茨是美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、芝加哥經(jīng)濟(jì)學(xué)派成員，他在1960年的美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的年會(huì)上發(fā)表了題為《人力資本投資》的演講，系統(tǒng)闡述了“人力資本”理論，所以D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。27、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同抑制類型的概念。選項(xiàng)A：前攝抑制前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾，強(qiáng)調(diào)的是舊信息對(duì)新信息學(xué)習(xí)的影響，與題干中“學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用”不符，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：倒攝抑制倒攝抑制是指后來(lái)學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾，也就是學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶產(chǎn)生抑制作用，與題干表述一致，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：消退抑制消退抑制是指在條件反射形成后，如果反復(fù)應(yīng)用條件刺激而不給予非條件刺激強(qiáng)化時(shí)，已形成的條件反射就會(huì)逐漸減弱，直至消失，和學(xué)習(xí)新信息對(duì)舊信息回憶的抑制無(wú)關(guān)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：超限抑制當(dāng)刺激過(guò)強(qiáng)、過(guò)多或作用時(shí)間過(guò)久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會(huì)發(fā)生抑制，這叫超限抑制，它主要是從刺激強(qiáng)度和時(shí)間角度對(duì)神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)的影響，并非學(xué)習(xí)新信息對(duì)舊信息回憶的抑制，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。28、學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是（）。

A.校訓(xùn)

B.校規(guī)

C.辦學(xué)思想

D.校風(fēng)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所代表的含義，結(jié)合學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化高度統(tǒng)一體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：校訓(xùn)校訓(xùn)是學(xué)校為了樹(shù)立良好校風(fēng)而制定的，要求師生共同遵守的基本準(zhǔn)則和道德規(guī)范。它主要體現(xiàn)的是學(xué)校的教育理念和價(jià)值追求，更多地側(cè)重于精神層面的指引，不能涵蓋物質(zhì)文化和制度文化，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B：校規(guī)校規(guī)是學(xué)校制定的師生必須遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它主要屬于制度文化的范疇，是為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序而制定的。雖然校規(guī)對(duì)學(xué)校的運(yùn)行起著重要作用，但它沒(méi)有全面體現(xiàn)物質(zhì)文化和精神文化，故選項(xiàng)B不正確。選項(xiàng)C：辦學(xué)思想辦學(xué)思想是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所遵循的指導(dǎo)思想和理念，它為學(xué)校的發(fā)展指明了方向，主要是精神文化層面的內(nèi)容，不能體現(xiàn)學(xué)校的物質(zhì)文化和制度文化，所以選項(xiàng)C也不合適。選項(xiàng)D：校風(fēng)校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的，反映了學(xué)校全體成員共同的心理和行為傾向。它既包括學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、硬件設(shè)施等物質(zhì)文化方面，也涵蓋了學(xué)校的規(guī)章制度、管理模式等制度文化方面，還包含了師生的價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌等精神文化方面。因此，選項(xiàng)D正確。綜上，答案選D。29、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.reflected

B.meant

C.improved

D.affected

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)動(dòng)詞詞義的理解與運(yùn)用。題目所給信息是“OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass”，需要從選項(xiàng)中選擇合適的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)教授在課堂上的行為。選項(xiàng)A“reflected”意為“反映；反射”，通常用于描述某種現(xiàn)象或情況的呈現(xiàn)，在這里教授在課堂上不是“反映”思想，故A項(xiàng)不符合語(yǔ)境。選項(xiàng)B“meant”有“表達(dá)……的意思；意味著”的含義，“hemeantinclass”表示教授在課堂上所表達(dá)的思想，符合此處邏輯，即“我對(duì)他在課堂上表達(dá)的思想極其感興趣”，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C“improved”意為“改進(jìn)；提高”，與“思想”搭配時(shí)，一般說(shuō)改進(jìn)某種方法、提高某種能力等，不能說(shuō)改進(jìn)思想，故C項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D“affected”意為“影響”，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物產(chǎn)生作用，而此處重點(diǎn)是教授表達(dá)思想，并非強(qiáng)調(diào)對(duì)思想的影響，故D項(xiàng)不符合題意。綜上，答案選B。30、某市財(cái)政局堅(jiān)持“市場(chǎng)挑梁”和“財(cái)政引路”相結(jié)合，狠抓供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。市財(cái)政出資50億元，設(shè)立產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)股權(quán)投資基金，重點(diǎn)圍繞該市十大千億產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)等方面與銀行、企業(yè)、社會(huì)資本聯(lián)合設(shè)立子基金投資相關(guān)項(xiàng)目。根據(jù)材料回答題。

A.要發(fā)揮內(nèi)因的關(guān)鍵作用，促進(jìn)事物的發(fā)展

B.要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一

C.要抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)飛躍

D.要善于在變動(dòng)發(fā)展中把握事物

【答案】：B"

【解析】該題正確答案為B。解析如下：題干中提到某市財(cái)政局堅(jiān)持“市場(chǎng)挑梁”和“財(cái)政引路”相結(jié)合，這體現(xiàn)了全面看待問(wèn)題，兼顧了市場(chǎng)和財(cái)政兩個(gè)方面，是堅(jiān)持兩點(diǎn)論的體現(xiàn)；同時(shí)，重點(diǎn)圍繞該市十大千億產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)等方面開(kāi)展相關(guān)投資活動(dòng)，突出了重點(diǎn)，體現(xiàn)了重點(diǎn)論。所以整體體現(xiàn)了要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。A選項(xiàng)內(nèi)因的關(guān)鍵作用在題干中未體現(xiàn)；C選項(xiàng)抓住機(jī)遇促進(jìn)飛躍，題干中沒(méi)有涉及到機(jī)遇相關(guān)內(nèi)容；D選項(xiàng)在變動(dòng)發(fā)展中把握事物，題干沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事物的變動(dòng)發(fā)展，故A、C、D選項(xiàng)均不符合題意。"31、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特征相同的是()。

A.運(yùn)動(dòng)的周期

B.運(yùn)動(dòng)的方向

C.旋轉(zhuǎn)的中心

D.產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

【答案】：B

【解析】本題可對(duì)選項(xiàng)逐一分析，判斷地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)在各選項(xiàng)所涉及方面的特征是否相同。選項(xiàng)A地球自轉(zhuǎn)的周期是一天，即約24小時(shí)，地球圍繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間；而地球公轉(zhuǎn)的周期是一年，也就是地球圍繞太陽(yáng)自西向東旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間。因此，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的周期不同，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B地球自轉(zhuǎn)是地球繞地軸自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，地球公轉(zhuǎn)是地球按一定軌道圍繞太陽(yáng)自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。所以地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向都是自西向東，二者運(yùn)動(dòng)方向相同，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是地軸，地軸是地球自轉(zhuǎn)所繞的假想軸；地球公轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是太陽(yáng)，地球在萬(wàn)有引力作用下圍繞太陽(yáng)做橢圓軌道運(yùn)動(dòng)?？梢?jiàn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心不同，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象主要有晝夜交替、時(shí)間差異等；地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象主要有四季變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、五帶的劃分等。所以地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象不同，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選B。32、Well,we′vecometoapoint,__________wehavetodecidewhichjobisthebestchoicefor.

A.which

B.where

C.whose

D.while

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)來(lái)確定正確答案。題干句子“Well,we'vecometoapoint,__________wehavetodecidewhichjobisthebestchoicefor”中，“we'vecometoapoint”為主句，“__________wehavetodecidewhichjobisthebestchoicefor”為定語(yǔ)從句，修飾先行詞“point”。選項(xiàng)A：“which”在定語(yǔ)從句中可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。在本題中，若用“which”引導(dǎo)定語(yǔ)從句，“which”可在從句中作某個(gè)成分。原句可理解為在“thispoint”這個(gè)點(diǎn)上，我們要決定哪個(gè)工作是最佳選擇，這里“which”可指代“point”，在從句中可作“for”的賓語(yǔ)，“forwhich”相當(dāng)于“atthispoint”，這種表達(dá)是合理的。選項(xiàng)B：“where”在定語(yǔ)從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)先行詞是表示地點(diǎn)的名詞，且在從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)時(shí)，才用“where”引導(dǎo)。本題中“point”并非純粹表示地點(diǎn)的名詞，且從句中并不缺少地點(diǎn)狀語(yǔ)，所以不能用“where”引導(dǎo)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：“whose”表示所屬關(guān)系，在定語(yǔ)從句中作定語(yǔ)，意為“……的”。而本題的定語(yǔ)從句中并不需要所屬關(guān)系的表達(dá)，所以“whose”不符合題意，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：“while”一般不引導(dǎo)定語(yǔ)從句，它通常引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句或讓步狀語(yǔ)從句，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A。33、十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議聽(tīng)取和審議了最高人民法院院長(zhǎng)所作的工作報(bào)告，會(huì)議充分肯定了最高人民法院過(guò)去一年的工作，同意報(bào)告提出的2017年工作安排，決定批準(zhǔn)這個(gè)報(bào)告。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：C"

【解析】十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議聽(tīng)取審議最高人民法院院長(zhǎng)工作報(bào)告，充分肯定過(guò)去一年工作，同意2017年工作安排并批準(zhǔn)報(bào)告。本題答案選C，這意味著選項(xiàng)②和③的內(nèi)容契合這一會(huì)議的相關(guān)情況，體現(xiàn)了全國(guó)人大作為我國(guó)權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)最高人民法院工作的監(jiān)督與決策，彰顯了我國(guó)人民代表大會(huì)制度下國(guó)家機(jī)關(guān)之間合理的權(quán)力配置與監(jiān)督關(guān)系，即權(quán)力機(jī)關(guān)依法行使對(duì)司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督和決定等職權(quán)。在我國(guó)的政治體系中，全國(guó)人民代表大會(huì)作為最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，有權(quán)對(duì)“一府一委兩院”的工作進(jìn)行監(jiān)督和審議，批準(zhǔn)其工作報(bào)告是履行法定監(jiān)督職能的重要體現(xiàn)。"34、我國(guó)最早提出“教育”一詞的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：B"

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)中最早提出“教育”一詞的人物。選項(xiàng)A，孔子是中國(guó)古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，他在教育方面有諸多重要理念和實(shí)踐，但其并非最早提出“教育”一詞的人。選項(xiàng)C，墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，他在思想、科技等方面有獨(dú)特貢獻(xiàn)，也不是“教育”一詞的最早提出者。選項(xiàng)D，荀子是戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家、文學(xué)家、政治家，對(duì)儒家思想有所發(fā)展，同樣并非最早提出“教育”一詞之人。而選項(xiàng)B，孟子在《孟子·盡心上》中提到“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”，是我國(guó)最早提出“教育”一詞的人。所以本題正確答案選B。"35、Tony,you′vegotafever.You__________thatcoldshowerlastnight.

A.mightnothave

B.couldhavehad

C.hadn'thave

D.shouldn'thavehad

【答案】：D

【解析】本題考查情態(tài)動(dòng)詞+havedone的用法。解題的關(guān)鍵在于理解每個(gè)選項(xiàng)所表達(dá)的含義，并結(jié)合題干語(yǔ)境進(jìn)行分析。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“mightnothave”：“mightnothavedone”表示過(guò)去可能沒(méi)有做某事，重點(diǎn)在于推測(cè)過(guò)去某個(gè)動(dòng)作未發(fā)生的可能性。例如“Hemightnothaveattendedthemeeting”，意思是他可能沒(méi)參加會(huì)議。在本題中，使用該表達(dá)無(wú)法準(zhǔn)確體現(xiàn)對(duì)“昨晚洗冷水澡”這一行為的評(píng)價(jià)，不符合語(yǔ)境，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)“couldhavehad”：“couldhavedone”有兩種常見(jiàn)含義，一是表示過(guò)去本能夠做某事卻沒(méi)做；二是表示對(duì)過(guò)去事情的一種可能性推測(cè)。比如“Hecouldhavepassedtheexamifhehadstudiedharder”（本能夠）和“Itcouldhaverainedlastnight”（可能性推測(cè)）。本題并非強(qiáng)調(diào)能力或?qū)赡苄缘耐茰y(cè)，該選項(xiàng)不符合題干表達(dá)的意思，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“hadn'thave”：“hadn'thave”這種表達(dá)在英語(yǔ)語(yǔ)法中是錯(cuò)誤的，正確的表達(dá)應(yīng)該是“hadn'thad”，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“shouldn'thavehad”：“shouldn'thavedone”表示過(guò)去本不應(yīng)該做某事（但實(shí)際上做了），強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)去行為的一種后悔、責(zé)備等情感。在本題中，“Youshouldn'thavehadthatcoldshowerlastnight”意思是你昨晚本不應(yīng)該洗冷水澡，這與前面提到的“你發(fā)燒了”相呼應(yīng)，很好地表達(dá)了因?yàn)樽蛲硐蠢渌璨艑?dǎo)致現(xiàn)在發(fā)燒，對(duì)過(guò)去行為進(jìn)行了責(zé)備，符合語(yǔ)境，所以D選項(xiàng)正確。綜上，正確答案是D。36、影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。

A.群體壓力

B.群體動(dòng)力

C.群體凝聚力

D.群體規(guī)范

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)群體相關(guān)概念的理解。選項(xiàng)A：群體壓力群體壓力是指群體對(duì)其成員的一種影響力。當(dāng)群體成員的思想或行為與群體意見(jiàn)或規(guī)范發(fā)生沖突時(shí)，成員為了保持與群體的關(guān)系而需要遵守群體意見(jiàn)或規(guī)范時(shí)所感受到的一種無(wú)形的心理壓力。它側(cè)重于強(qiáng)調(diào)群體對(duì)個(gè)體的一種外在約束力量，促使個(gè)體改變行為以符合群體期望，并非影響群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化力量的總和，所以A項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：群體動(dòng)力群體動(dòng)力是指影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和。群體動(dòng)力理論研究群體中各種力量對(duì)個(gè)體行為和群體行為的影響，包括群體的凝聚力、群體規(guī)范、群體溝通等多種因素相互作用產(chǎn)生的動(dòng)力，它全面涵蓋了影響群體和成員行為發(fā)展變化的各種力量，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：群體凝聚力群體凝聚力是指群體成員之間相互吸引、愿意留在群體中的程度，反映了群體對(duì)其成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。它主要聚焦于群體成員之間的情感聯(lián)結(jié)和團(tuán)結(jié)程度，不能代表影響群體與成員行為發(fā)展變化的所有力量，所以C項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：群體規(guī)范群體規(guī)范是群體所確立的行為標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)為群體每個(gè)成員所公認(rèn)，而且是每個(gè)成員必須遵守的。它主要起到規(guī)范成員行為的作用，是群體運(yùn)行的一種規(guī)則和準(zhǔn)則，并非影響群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化力量的總和，因此D項(xiàng)不符合要求。綜上，答案選B。37、（）是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。

A.傳統(tǒng)美德

B.社會(huì)公德

C.公共道德

D.家庭美德

【答案】：B

【解析】本題正確答案選B。社會(huì)公德是指存在于社會(huì)群體中間的道德，是生活于社會(huì)中的人們?yōu)榱宋覀內(nèi)后w的利益而約定俗成的我們應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范，是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的文明程度，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。A選項(xiàng)傳統(tǒng)美德是中華民族在漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河中形成的優(yōu)秀道德品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感和良好民族禮儀的總和，它的范疇更為寬泛，并非專門針對(duì)維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣這一表述，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)公共道德是指人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中為維護(hù)社會(huì)公共生活秩序所必須遵守的道德規(guī)范，其概念沒(méi)有社會(huì)公德精準(zhǔn)貼切，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)家庭美德是每個(gè)公民在家庭生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了夫妻、長(zhǎng)幼、鄰里之間的關(guān)系，主要側(cè)重于家庭領(lǐng)域，并非針對(duì)正常人際關(guān)系和民族進(jìn)步標(biāo)志，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。38、青春期記憶的主要表現(xiàn)為（）。

A.多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期

B.有效運(yùn)用各種記憶策略

C.短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰

D.以上都是

【答案】：D

【解析】本題主要考查青春期記憶的主要表現(xiàn)。選項(xiàng)A，在青春期，個(gè)體的多方面記憶效果會(huì)達(dá)到其記憶的最佳時(shí)期。隨著大腦的發(fā)育和認(rèn)知能力的提升，青少年在這個(gè)階段對(duì)各類信息的記憶能力有顯著增強(qiáng)，能夠更高效地存儲(chǔ)和提取信息，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，青春期的個(gè)體能夠有效運(yùn)用各種記憶策略。此時(shí)青少年的思維逐漸成熟，他們可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和信息特點(diǎn)，靈活選擇如復(fù)述、組織、精細(xì)加工等記憶策略，以提高記憶效果，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，在青春期，個(gè)體的短時(shí)記憶容量會(huì)達(dá)到一生中的最高峰。這是由于大腦神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)育完善，使得青少年在短時(shí)間內(nèi)能夠容納和處理更多的信息，該選項(xiàng)正確。綜上所述，選項(xiàng)A、B、C所描述的內(nèi)容均為青春期記憶的主要表現(xiàn)，所以答案選D。39、下列文獻(xiàn)中，哪一篇集中反映了列寧的文化建設(shè)思想（）

A.《日記摘錄》

B.《論俄國(guó)革命》

C.《寧肯少些，但要好些》

D.《論糧食稅》

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)中文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，逐一分析是否集中反映了列寧的文化建設(shè)思想。選項(xiàng)A：《日記摘錄》《日記摘錄》是列寧關(guān)于文化建設(shè)問(wèn)題的重要文獻(xiàn)。在該文獻(xiàn)中，列寧強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)的重要性，闡述了提高人民文化水平、發(fā)展教育和文化事業(yè)等方面的思想，集中反映了他的文化建設(shè)思想，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：《論俄國(guó)革命》《論俄國(guó)革命》主要是列寧針對(duì)俄國(guó)革命的一系列問(wèn)題進(jìn)行的論述，重點(diǎn)在于俄國(guó)革命的歷史必然性、特點(diǎn)和發(fā)展方向等方面，并非集中反映文化建設(shè)思想，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：《寧肯少些，但要好些》《寧肯少些，但要好些》主要探討了國(guó)家機(jī)關(guān)的改革和建設(shè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)提高國(guó)家機(jī)關(guān)的工作質(zhì)量和效率，與文化建設(shè)思想的關(guān)聯(lián)性不大，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：《論糧食稅》《論糧食稅》主要圍繞新經(jīng)濟(jì)政策展開(kāi)，論述了用糧食稅代替余糧收集制的必要性和意義，重點(diǎn)在于經(jīng)濟(jì)政策方面，而非文化建設(shè)思想，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選A。40、人本主義理論所采用的咨詢技術(shù)是（）

A.自我暴露

B.暗示

C.人際關(guān)系分析

D.角色扮演

【答案】：D

【解析】本題主要考查人本主義理論所采用的咨詢技術(shù)。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：自我暴露通常指的是個(gè)體向他人透露自己的個(gè)人信息、想法、感受等，它并非人本主義理論所特有的咨詢技術(shù)。-選項(xiàng)B：暗示是指在無(wú)對(duì)抗的條件下，用含蓄、抽象誘導(dǎo)的間接方法對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生影響，不屬于人本主義理論采用的咨詢技術(shù)。-選項(xiàng)C：人際關(guān)系分析主要側(cè)重于分析人與人之間的互動(dòng)模式和關(guān)系等，不是人本主義理論的核心咨詢技術(shù)。-選項(xiàng)D：角色扮演是人本主義理論常用的咨詢技術(shù)之一，通過(guò)讓來(lái)訪者扮演不同的角色，使其更深入地體驗(yàn)和理解自己及他人的情感、想法和行為，從而促進(jìn)自我成長(zhǎng)和改變，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。41、在乳糖操縱子模型中，調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物是（）。

A.誘導(dǎo)物

B.阻遏物

C.操縱子

D.調(diào)節(jié)物

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)乳糖操縱子模型中各部分的作用來(lái)分析調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物。選項(xiàng)A誘導(dǎo)物是能夠誘導(dǎo)基因表達(dá)的物質(zhì)，它可以與阻遏物結(jié)合，使阻遏物失活，從而使基因得以表達(dá)。但誘導(dǎo)物并非調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B在乳糖操縱子模型中，調(diào)節(jié)基因能編碼產(chǎn)生一種阻遏蛋白，即阻遏物。阻遏物可以與操縱基因結(jié)合，阻止RNA聚合酶與啟動(dòng)子結(jié)合，從而抑制結(jié)構(gòu)基因的轉(zhuǎn)錄。所以調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物是阻遏物，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C操縱子是指原核生物中，由幾個(gè)功能相關(guān)的結(jié)構(gòu)基因及其調(diào)控區(qū)組成的一個(gè)基因表達(dá)的協(xié)同單位，它包含調(diào)節(jié)基因、啟動(dòng)子、操縱基因和結(jié)構(gòu)基因等部分，并非調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D“調(diào)節(jié)物”并不是乳糖操縱子模型中一個(gè)明確的、特定的概念，調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物是具有特定功能和作用的阻遏物，而不是籠統(tǒng)的“調(diào)節(jié)物”，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選B。42、從童聲過(guò)渡到成人聲音的變化時(shí)期，變音期一般為

A.6~9歲,

B.12~15歲,

C.16~19歲,

D.18~21

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)變音期年齡段的了解。變音期是指從童聲過(guò)渡到成人聲音的變化時(shí)期。選項(xiàng)A，6-9歲的兒童通常仍處于童聲階段，并未開(kāi)始進(jìn)入變音期，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，12-15歲是青少年身體發(fā)育的快速階段，在這個(gè)時(shí)期，隨著身體各器官的發(fā)育，喉部也會(huì)發(fā)生顯著變化，從而進(jìn)入變音期，該選項(xiàng)符合實(shí)際情況，是正確的。選項(xiàng)C，16-19歲時(shí)，大部分人已經(jīng)度過(guò)了變音期，聲音基本趨于穩(wěn)定，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，18-21歲人群的身體發(fā)育已基本成熟，聲音也早已完成從童聲到成人聲音的轉(zhuǎn)變，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。43、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。

A.教學(xué)

B.課外活動(dòng)

C.生產(chǎn)勞動(dòng)

D.社會(huì)活動(dòng)

【答案】：A

【解析】本題主要考查學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。A選項(xiàng)，教學(xué)是在國(guó)家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的最基本、最主要的途徑。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)各種能力和品德，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。B選項(xiàng)，課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，但并非實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。C選項(xiàng)，生產(chǎn)勞動(dòng)是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)觀念具有重要意義，但不是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。D選項(xiàng)，社會(huì)活動(dòng)可以讓學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)，但同樣不是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。綜上所述，學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學(xué)，本題答案選A。44、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

【解析】本題主要考查心理健康的人作為社會(huì)一員應(yīng)具備的特質(zhì)。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：應(yīng)有的責(zé)任感，它側(cè)重于個(gè)體對(duì)自身所承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知和踐行，更多強(qiáng)調(diào)的是一種內(nèi)在的責(zé)任意識(shí)，但不能全面涵蓋心理健康的人在社會(huì)中發(fā)揮的功能和作用。-選項(xiàng)B：積極的社會(huì)功能，心理健康的人不僅能夠有效發(fā)揮個(gè)人的身心潛力，還能夠在社會(huì)中積極參與，與他人和諧相處，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，即能夠有效地發(fā)揮積極的社會(huì)功能，該項(xiàng)符合題意。-選項(xiàng)C：應(yīng)有的義務(wù)感，義務(wù)感主要是指對(duì)法律、道德等規(guī)定的義務(wù)的認(rèn)知和履行，相較于社會(huì)功能，其表述較為局限，不能完整地體現(xiàn)心理健康的人在社會(huì)中的綜合表現(xiàn)。-選項(xiàng)D：應(yīng)有的道德面貌，道德面貌強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體在道德方面的表現(xiàn)和形象，雖然也是社會(huì)層面的一個(gè)重要方面，但它同樣不能全面體現(xiàn)心理健康的人在社會(huì)中所發(fā)揮的整體作用。綜上，本題正確答案是B。45、自我意識(shí)進(jìn)人社會(huì)自我階段是在（)以后。

A.3歲

B.5歲

C.7歲

D.11、12歲

【答案】：A

【解析】本題考查自我意識(shí)進(jìn)入社會(huì)自我階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。其中，兒童在3歲以后，自我意識(shí)進(jìn)入社會(huì)自我階段。在這個(gè)階段，兒童開(kāi)始逐漸關(guān)注自己在社會(huì)關(guān)系中的地位和角色，關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度等。而選項(xiàng)B的5歲、選項(xiàng)C的7歲、選項(xiàng)D的11、12歲均不是自我意識(shí)進(jìn)入社會(huì)自我階段的時(shí)間，故本題正確答案是A。46、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體要求通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到發(fā)揮，這屬于（）。

A.安全需要

B.歸屬與愛(ài)的需要

C.尊重的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，對(duì)各選項(xiàng)所代表的需要進(jìn)行分析，進(jìn)而判斷符合“個(gè)體要求通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到發(fā)揮”這一描述的是哪種需要。分析選項(xiàng)A安全需要是指人們對(duì)安全、穩(wěn)定、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等的需要。例如人們希望生活在安全的環(huán)境中，有穩(wěn)定的住所和工作等，這與題干中通過(guò)學(xué)習(xí)使自身價(jià)值、潛能和個(gè)性得到發(fā)揮的描述不符，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)B歸屬與愛(ài)的需要，也被稱為社交需要，是指一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系的需要。比如人們渴望得到親情、友情和愛(ài)情，在群體中獲得歸屬感等，顯然不符合題干中關(guān)于個(gè)體發(fā)揮自身價(jià)值、潛能和個(gè)性的內(nèi)容，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)C尊重的需要是指?jìng)€(gè)體基于自我評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊表現(xiàn)為對(duì)自己的價(jià)值、能力和成就的認(rèn)可，期望受到他人尊重則體現(xiàn)為希望得到他人的肯定、贊揚(yáng)和尊重等，這與題干強(qiáng)調(diào)的個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)揮自身價(jià)值、潛能和個(gè)性并非同一概念，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)D自我實(shí)現(xiàn)的需要是指人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或者潛能，并使之完善化的需要。個(gè)體要求通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到發(fā)揮，正是自我實(shí)現(xiàn)需要的具體體現(xiàn)，所以D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。47、在墨西哥召開(kāi)的二十國(guó)集團(tuán)(G20)副財(cái)長(zhǎng)與央行副行長(zhǎng)會(huì)議指出，各國(guó)央行目前的刺激措施不足以改善疲弱的全球經(jīng)濟(jì)，需加大力度來(lái)扶持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。各國(guó)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行扶持，其依據(jù)是（）。

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析，從而判斷各國(guó)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行扶持的依據(jù)。以下是對(duì)本題的具體分析：選項(xiàng)①“市場(chǎng)決定資源配置是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律”，該表述強(qiáng)調(diào)的是市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，重點(diǎn)在于突出市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)作原理和優(yōu)勢(shì)，它主要說(shuō)明市場(chǎng)在正常情況下如何通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。而題干強(qiáng)調(diào)的是各國(guó)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行扶持，即政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，并非強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)決定資源配置這一規(guī)律，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)②“市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性等弊端”，在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，由于市場(chǎng)主體追求自身利益最大化，可能會(huì)導(dǎo)致一些不良后果，如生產(chǎn)過(guò)剩、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、資源浪費(fèi)等。這些市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端會(huì)使經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)波動(dòng)和不穩(wěn)定，影響資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。此時(shí)，就需要政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行扶持和引導(dǎo)，以彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足，所以該選項(xiàng)可以作為政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行扶持的依據(jù)。選項(xiàng)③“國(guó)家具有組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能”，我國(guó)政府的經(jīng)濟(jì)職能主要包括宏觀調(diào)控、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)等方面。政府通過(guò)制定和實(shí)施經(jīng)濟(jì)政策、運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段和行政手段，可以對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效的管理和調(diào)節(jié)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)和健康發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)疲弱的背景下，各國(guó)政府履行其經(jīng)濟(jì)職能，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行扶持，是其職責(zé)所在，所以該選項(xiàng)可以作為政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行扶持的依據(jù)。選項(xiàng)④“宏觀調(diào)控是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所特有的”，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。宏觀調(diào)控是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共同特征，無(wú)論是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，都需要政府進(jìn)行宏觀調(diào)控。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中，由于市場(chǎng)機(jī)制存在一定的局限性，為了保證經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行和健康發(fā)展，各國(guó)政府都會(huì)運(yùn)用宏觀調(diào)控手段來(lái)干預(yù)經(jīng)濟(jì)，所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，選項(xiàng)②③正確，答案選D。48、下列與D宮調(diào)的宮音相同的調(diào)是()。

A.#F商調(diào)

B.E徵調(diào)

C.A角調(diào)

D.A徵調(diào)

【答案】：D

【解析】在音樂(lè)調(diào)式中，各調(diào)式之間存在著特定的音高關(guān)系，判斷與某一調(diào)式宮音相同的調(diào)式，需要依據(jù)調(diào)式的音程結(jié)構(gòu)來(lái)確定。本題給出的是D宮調(diào)，其宮音為D。選項(xiàng)A，#F商調(diào)。在五聲調(diào)式中，商音與宮音的音程關(guān)系是大二度。若#F為商音，那么對(duì)應(yīng)的宮音應(yīng)為#E，并非D，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B，E徵調(diào)。徵音與宮音的音程關(guān)系是純五度。若E為徵音，根據(jù)音程推算出的宮音是A，不是D，所以該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C，A角調(diào)。角音與宮音的音程關(guān)系是大三度。若A為角音，推算出的宮音是F，同樣不是D，該選項(xiàng)也排除。選項(xiàng)D，A徵調(diào)。基于徵音與宮音純五度的音程關(guān)系，當(dāng)徵音為A時(shí)，其宮音正是D，與題目中的D宮調(diào)宮音相同，該選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案是D。49、在蒸汽動(dòng)力沒(méi)有使用之前，若英國(guó)人要開(kāi)辦棉紡廠，那么廠址最好選在()。

A.臨近鐵路的地方

B.臨近煤礦的地方

C.臨近油田地方

D.臨近河流的地方

【答案】：D

【解析】本題可結(jié)合蒸汽動(dòng)力使用之前棉紡廠動(dòng)力來(lái)源等相關(guān)知識(shí)來(lái)分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A：臨近鐵路的地方鐵路是近現(xiàn)代重要的交通運(yùn)輸方式，在蒸汽動(dòng)力未使用之前，鐵路尚未大規(guī)模建設(shè)和投入使用，且鐵路主要是用于運(yùn)輸，并非棉紡廠動(dòng)力的來(lái)源。所以在當(dāng)時(shí)，臨近鐵路的地方對(duì)于開(kāi)辦棉紡廠而言并非最有利的廠址選擇，該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：臨近煤礦的地方煤礦主要是為蒸汽動(dòng)力提供燃料，在蒸汽動(dòng)力使用之前，棉紡廠并非依靠煤炭燃燒產(chǎn)生的蒸汽作為動(dòng)力來(lái)源。所以臨近煤礦的地方對(duì)于當(dāng)時(shí)開(kāi)辦棉紡廠來(lái)說(shuō)不是最佳選址，該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：臨近油田的地方油田主要產(chǎn)出石油，在蒸汽動(dòng)力未使用之前，石油還未廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)作為棉紡廠的動(dòng)力來(lái)源。并且在早期工業(yè)發(fā)展階段，人們對(duì)石油的利用和開(kāi)發(fā)程度較低。因此，臨近油田的地方對(duì)于此時(shí)開(kāi)辦棉紡廠并非理想的廠址，該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D：臨近河流的地方在蒸汽動(dòng)力沒(méi)有被使用之前，棉紡廠主要依靠自然動(dòng)力，而水力是當(dāng)時(shí)常用的動(dòng)力之一。臨近河流的地方可以利用水流的力量帶動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，為棉紡廠提供穩(wěn)定的動(dòng)力支持。所以從動(dòng)力需求的角度來(lái)看，若英國(guó)人要開(kāi)辦棉紡廠，廠址最好選在臨近河流的地方，該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。50、許多人利用早上學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于下午，這是因?yàn)樵缟喜皇埽ǎ┑挠绊憽?/p>

A.雙重抑制

B.多重抑制

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：C

【解析】該題的正確答案是C選項(xiàng)。下面對(duì)本題各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-A選項(xiàng)雙重抑制，它指的是前攝抑制和倒攝抑制同時(shí)存在的情況。比如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果中間學(xué)習(xí)的內(nèi)容既受到前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾（前攝抑制），又受到后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾（倒攝抑制），就處于雙重抑制狀態(tài)。顯然，本題描述的早上學(xué)習(xí)的情況與此不符，所以A選項(xiàng)不正確。-B選項(xiàng)多重抑制并非一個(gè)常見(jiàn)的、被廣泛應(yīng)用于該類學(xué)習(xí)情境解釋的專業(yè)概念，在解釋早上學(xué)習(xí)效果好這一現(xiàn)象時(shí)，不存在所謂“多重抑制”的影響因素，所以B選項(xiàng)不正確。-C選項(xiàng)前攝抑制，它是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。早上是一天學(xué)習(xí)的開(kāi)始，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前沒(méi)有之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾，也就是不受前攝抑制的影響，所以學(xué)習(xí)、記憶效果較好，C選項(xiàng)符合題意。-D選項(xiàng)倒攝抑制，是指后來(lái)學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。早上剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，還未受到后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，不存在倒攝抑制的問(wèn)題，但題干強(qiáng)調(diào)的是不受哪種抑制影響使早上學(xué)習(xí)效果好，主要原因是不受前攝抑制影響，并非倒攝抑制，所以D選項(xiàng)不符合。綜上，本題應(yīng)選C。第二部分多選題(15題)1、科學(xué)發(fā)展觀指的是（）。單選

A.科學(xué)發(fā)展，高效發(fā)展，健康發(fā)展

B.以科學(xué)為本，科學(xué)、平穩(wěn)、順利發(fā)展

C.以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

D.以人為本，科學(xué)、高效、健康發(fā)展

【答案】：C

【解析】本題考查科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展；全面，就是要在不斷完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，保持經(jīng)