4.1《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.1《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版道德與法治四年級下冊第4單元《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將回顧和總結(jié)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，與之前學(xué)習(xí)的“家鄉(xiāng)的變遷”、“家鄉(xiāng)的節(jié)日”等內(nèi)容相聯(lián)系，加深對家鄉(xiāng)文化的認識和理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生能夠認同并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.增強學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生認識到風(fēng)俗習(xí)慣中的法律規(guī)范。

3.提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和遵守社會公德。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過觀察、比較、分析等活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解和認識我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣等。

-重點講解當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘娘L(fēng)俗，如春節(jié)的習(xí)俗、端午節(jié)的龍舟賽、中秋節(jié)的賞月等，使學(xué)生能夠具體了解并感受這些風(fēng)俗的文化內(nèi)涵。

-強調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣與當(dāng)?shù)貧v史、地理、人文環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)俗背后的文化意義。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是讓學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣中的法律規(guī)范和社會公德。

-難點一：如何引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣中的法律規(guī)范，例如在春節(jié)期間放鞭炮可能存在的安全隱患，以及如何遵守相關(guān)法律法規(guī)。

-難點二：如何讓學(xué)生認識到風(fēng)俗習(xí)慣中的社會公德，如節(jié)日慶典時的公共秩序維護、尊重他人習(xí)俗等。

-難點三：如何幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如在參與節(jié)日活動時，如何做到文明禮貌、遵守公共秩序。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本知識，然后引導(dǎo)學(xué)生討論風(fēng)俗背后的文化意義和法律規(guī)定。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如傳統(tǒng)節(jié)日中的角色，通過角色體驗加深對風(fēng)俗習(xí)慣的理解。

3.利用多媒體展示當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組合作項目，讓學(xué)生調(diào)查和收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式提高學(xué)生的探究能力和團隊合作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好記憶。

-提問：“你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條內(nèi)容：講解春節(jié)的習(xí)俗。

-教師介紹春節(jié)的起源、意義以及放鞭炮、貼春聯(lián)等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生分享自己過春節(jié)的經(jīng)歷，教師點評并總結(jié)。

-第二條內(nèi)容：介紹端午節(jié)的習(xí)俗。

-教師講解端午節(jié)的由來、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗。

-學(xué)生分組討論，分享家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，教師點評并總結(jié)。

-第三條內(nèi)容：探討風(fēng)俗習(xí)慣中的法律規(guī)范和社會公德。

-教師列舉風(fēng)俗習(xí)慣中可能存在的法律問題，如放鞭炮的安全隱患。

-學(xué)生討論如何遵守社會公德，如節(jié)日慶典時的公共秩序維護。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條活動：角色扮演。

-學(xué)生分組，分別扮演春節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日中的角色，如家人、游客等。

-通過角色扮演，加深對節(jié)日習(xí)俗的理解。

-第二條活動：風(fēng)俗習(xí)慣調(diào)查。

-學(xué)生分組調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

-匯報調(diào)查結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-第三條活動：制作節(jié)日手工藝品。

-學(xué)生分組制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如剪紙、燈籠等。

-展示作品，分享制作過程和心得。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內(nèi)容：風(fēng)俗習(xí)慣的文化意義。

-學(xué)生討論風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的團圓、端午節(jié)的愛國等。

-舉例回答：“春節(jié)放鞭炮寓意著驅(qū)邪避兇，代表著人們對新一年的美好祝愿?！?/p>

-第二方面內(nèi)容：風(fēng)俗習(xí)慣中的法律規(guī)范。

-學(xué)生討論風(fēng)俗習(xí)慣中可能存在的法律問題，如放鞭炮的安全隱患。

-舉例回答：“在放鞭炮時，要注意安全，遵守相關(guān)法律法規(guī)?！?/p>

-第三方面內(nèi)容：風(fēng)俗習(xí)慣與社會公德。

-學(xué)生討論如何遵守社會公德，如節(jié)日慶典時的公共秩序維護。

-舉例回答：“在節(jié)日慶典時，我們要尊重他人，維護公共秩序?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣的文化意義、法律規(guī)范和社會公德。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有了哪些新的認識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-布置作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣資料，為下一節(jié)課做準備。

本節(jié)課共45分鐘，各環(huán)節(jié)用時分配合理，重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地方民俗文化資料：收集整理有關(guān)家鄉(xiāng)的民俗文化資料，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

-地方歷史文獻：查閱地方歷史文獻，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的歷史淵源和發(fā)展變化，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感。

-圖片和視頻資料：收集與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的圖片和視頻資料，如節(jié)日慶典活動、傳統(tǒng)手工藝制作過程等，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深學(xué)生的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或民俗文化展覽，實地了解家鄉(xiāng)的歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生采訪家中長輩，了解家族傳統(tǒng)和家傳故事，收集第一手資料。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝制作等，親身體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，如地方志、民俗文化研究著作等，拓寬知識面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地方文化論壇、社交媒體等，了解其他地區(qū)或國家的風(fēng)俗習(xí)慣，進行跨文化交流。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的文學(xué)作品、繪畫作品或音樂作品，如詩歌、故事、歌曲等，通過藝術(shù)形式表達對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

-鼓勵學(xué)生參與民俗文化傳承活動，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器、舞蹈、書法等，成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

-組織學(xué)生開展小課題研究，針對家鄉(xiāng)的一種或幾種風(fēng)俗習(xí)慣進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民俗文化節(jié)，通過展示自己的研究成果，與更多人分享家鄉(xiāng)的文化魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展

-具體節(jié)日習(xí)俗的含義和象征

-風(fēng)俗習(xí)慣與當(dāng)?shù)貧v史文化的聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等

-習(xí)俗：放鞭炮、賽龍舟、賞月、包粽子等

-文化：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝、地方特色飲食

③重點句子：

-“春節(jié)放鞭炮，寓意著驅(qū)邪避兇，是祈求新的一年平安幸福的傳統(tǒng)習(xí)俗?！?/p>

-“端午節(jié)賽龍舟，源于紀念屈原，象征著團結(jié)和力量。”

-“中秋節(jié)賞月，寓意著團圓和和諧，是家人團聚的美好時刻?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“剛才我們學(xué)習(xí)了哪些節(jié)日習(xí)俗？它們有什么特殊的意義？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及課堂表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，是否能夠準確理解并扮演好角色。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，測試學(xué)生對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的記憶情況。

-小組討論評價：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠尊重他人意見等。

2.教學(xué)活動評價：

-角色扮演活動：評價學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準確把握角色的性格特點、是否能夠生動地展現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗等。

-風(fēng)俗習(xí)慣調(diào)查活動：評價學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的收集和分析能力，如是否能夠準確記錄、是否能夠?qū)︼L(fēng)俗習(xí)慣進行合理分析等。

-手工藝品制作活動：評價學(xué)生在制作過程中的創(chuàng)意和動手能力，如作品是否具有地方特色、是否能夠體現(xiàn)節(jié)日氛圍等。

3.作業(yè)評價：

-學(xué)生作業(yè)包括對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的調(diào)查報告、手工藝品制作過程記錄、節(jié)日習(xí)俗的繪畫或?qū)懽髯髌返取?/p>

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達能力和對知識的運用。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的優(yōu)點給予肯定，對于不足之處提出改進意見。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的反饋進行自我反思和改進，繼續(xù)努力提升自己的學(xué)習(xí)效果。

4.綜合評價：

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實踐活動中的參與度，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于需要幫助的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠得到關(guān)注和成長。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學(xué)中，我嘗試將地方風(fēng)俗習(xí)慣與道德法治教育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識的同時，了解和傳承家鄉(xiāng)的文化。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣不夠了解，或者對活動形式不感興趣。

2.教學(xué)評價單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.地方文化資源利用不夠：雖然嘗試融入地方特色，但實際教學(xué)中對地方文化資源的利用還不夠充分，需要進一步挖掘和整合。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不足的問題，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，并在課堂上設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和分享。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學(xué)生自評、互評和小組評價，全面評估學(xué)生的綜合能力。

3.深入挖掘地方文化資源：為了更好地利用地方文化資源，我將與當(dāng)?shù)匚幕块T合作，邀請民俗專家進校授課，并組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、文化遺址等，讓學(xué)生更加深入地了解和體驗家鄉(xiāng)文化。

此外，我還將注意以下幾點：

-在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對風(fēng)俗習(xí)慣進行思考和評價。

-加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》

-學(xué)生可以閱讀這本書，了解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳說和習(xí)俗。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣》

-教師可以推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的紀錄片或短視頻，讓學(xué)生通過視頻了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)和生活方式。

-網(wǎng)絡(luò)資料：《中國民俗文化網(wǎng)》

-學(xué)生可以訪問這個網(wǎng)站，了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)民俗文化的知識，包括節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》，選擇自己感興趣的節(jié)日進行深入了解，并嘗試撰寫一篇短文，分享自己的閱讀體會和對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

-觀看《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣》視頻資源后，學(xué)生可以記錄下自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的新發(fā)現(xiàn)，或者在家庭中嘗試參與一些傳統(tǒng)節(jié)日活動，如包粽子、做月餅等，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-在《中國民俗文化網(wǎng)》上，學(xué)生可以查找與自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的信息，對比其他地區(qū)的習(xí)俗，撰寫一篇