2025年大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)題庫——大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.素質(zhì)拓展活動(dòng)區(qū)別于課堂教學(xué)的主要特征之一是（）。A.知識傳授的系統(tǒng)性B.強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與實(shí)踐C.嚴(yán)格的成績評價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)化的教材使用2.在設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展活動(dòng)時(shí)，首先需要明確的核心要素是（）。A.活動(dòng)形式的選擇B.活動(dòng)目標(biāo)的制定C.活動(dòng)預(yù)算的確定D.活動(dòng)場地的布置3.下列哪項(xiàng)不屬于大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)常見的類型？（）A.志愿服務(wù)B.社會(huì)調(diào)查C.課堂教學(xué)D.科研創(chuàng)新4.活動(dòng)過程中，確保參與者人身安全的首要原則是（）。A.突出教育意義B.注重參與體驗(yàn)C.保障活動(dòng)安全D.保證活動(dòng)效率5.對于一次戶外拓展活動(dòng)，制定安全預(yù)案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素不包括（）。A.天氣狀況B.參與者健康狀況C.活動(dòng)場地設(shè)施D.活動(dòng)宣傳口號6.評價(jià)素質(zhì)拓展活動(dòng)效果時(shí)，側(cè)重于活動(dòng)過程和參與者的感受體驗(yàn)的評價(jià)方式是（）。A.結(jié)果性評價(jià)B.過程性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.終結(jié)性評價(jià)7.將大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)中培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力應(yīng)用于小學(xué)班級管理，體現(xiàn)了（）。A.活動(dòng)內(nèi)容的遷移B.活動(dòng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化C.活動(dòng)方法的借鑒D.活動(dòng)對象的轉(zhuǎn)變8.撰寫素質(zhì)拓展活動(dòng)方案時(shí)，關(guān)于“活動(dòng)流程”部分的描述應(yīng)（）。A.簡潔概括，突出重點(diǎn)B.詳細(xì)具體，可操作性強(qiáng)C.彈性靈活，可隨時(shí)調(diào)整D.重點(diǎn)描述，無需細(xì)化9.活動(dòng)結(jié)束后，通過問卷調(diào)查收集參與者反饋信息，屬于（）。A.行動(dòng)研究法B.觀察法C.訪談法D.案例分析法10.小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生參與大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)踐，對其未來從事小學(xué)教育工作最具價(jià)值的是（）。A.獲得更高的學(xué)歷B.積累社會(huì)人脈C.提升活動(dòng)組織與育人能力D.掌握更多學(xué)科知識二、名詞解釋（每小題3分，共15分。）1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)2.素質(zhì)拓展活動(dòng)3.安全風(fēng)險(xiǎn)管理4.活動(dòng)評價(jià)5.團(tuán)隊(duì)建設(shè)三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)對大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的主要意義。2.設(shè)計(jì)一次面向小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的“溝通與協(xié)作”主題素質(zhì)拓展活動(dòng)，請列舉三種可能的活動(dòng)形式。3.在素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)施過程中，組織者可能遇到哪些常見的問題？并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。4.簡述大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)系。四、論述題（每小題10分，共20分。）1.結(jié)合大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)的特點(diǎn)，論述其對于培養(yǎng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性，并舉例說明。2.試述在策劃一次素質(zhì)拓展活動(dòng)時(shí)，需要綜合考慮哪些主要因素？并分析這些因素之間的相互關(guān)系。五、實(shí)踐設(shè)計(jì)題（15分。）假設(shè)你是一名大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)需為學(xué)院策劃一次面向全體學(xué)生的“迎新破冰”素質(zhì)拓展活動(dòng)。請簡要設(shè)計(jì)該活動(dòng)的方案，包括：（1）活動(dòng)主題。（2）活動(dòng)目標(biāo)（至少從知識、能力、情感三個(gè)維度描述）。（3）活動(dòng)對象與時(shí)間地點(diǎn)。（4）活動(dòng)內(nèi)容與主要流程。（5）活動(dòng)保障措施（含安全預(yù)案要點(diǎn)）。（6）活動(dòng)預(yù)期效果與評價(jià)方式。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.C5.D6.B7.C8.B9.B10.C二、名詞解釋1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)者通過親身實(shí)踐、體驗(yàn)和反思，獲得知識、技能和情感態(tài)度的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，提升能力。2.素質(zhì)拓展活動(dòng)：指大學(xué)期間面向?qū)W生，以促進(jìn)其全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升為目的，圍繞知識拓展、能力培養(yǎng)、人格塑造、身心發(fā)展等方面，開展的各類非學(xué)術(shù)性、體驗(yàn)性的實(shí)踐性教育活動(dòng)。3.安全風(fēng)險(xiǎn)管理：指在素質(zhì)拓展活動(dòng)策劃、組織、實(shí)施的全過程中，識別潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，評估其可能性和影響程度，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施和應(yīng)急預(yù)案，以最大程度降低安全事件發(fā)生概率和減少損失的管理過程。4.活動(dòng)評價(jià)：指對素質(zhì)拓展活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度、過程合理性、效果顯著性以及資源利用效率等方面進(jìn)行系統(tǒng)性考察和判斷的過程，目的是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作。5.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：指通過一系列有計(jì)劃的活動(dòng)或練習(xí)，改善團(tuán)隊(duì)成員間的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、協(xié)作精神和溝通效率，提升團(tuán)隊(duì)整體績效的過程。三、簡答題1.簡述大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)對大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的主要意義。答案要點(diǎn)：提升綜合素質(zhì)；培養(yǎng)實(shí)踐能力（如組織、溝通、協(xié)調(diào)、解決問題等）；促進(jìn)自我認(rèn)知與成長；拓展人際交往；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。解析思路：圍繞“全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升”這一核心目標(biāo)展開，從能力、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多個(gè)維度闡述其意義。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性是關(guān)鍵，通過“做”來促進(jìn)成長。2.設(shè)計(jì)一次面向小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的“溝通與協(xié)作”主題素質(zhì)拓展活動(dòng)，請列舉三種可能的活動(dòng)形式。答案要點(diǎn)：(1)角色扮演類：設(shè)計(jì)模擬教學(xué)、家長溝通、班級管理等場景，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)有效溝通。(2)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)類：如“共同進(jìn)退”（需所有隊(duì)員同時(shí)通過障礙）、“信任背摔”等，強(qiáng)調(diào)成員間的相互配合與溝通。(3)項(xiàng)目合作類：分組完成一項(xiàng)小型研究項(xiàng)目或創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)，要求組內(nèi)成員分工協(xié)作，共同推進(jìn)。解析思路：緊扣“溝通與協(xié)作”主題，結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)特點(diǎn)?；顒?dòng)形式應(yīng)具有互動(dòng)性和實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和練習(xí)溝通技巧與協(xié)作方法。列舉不同類型的活動(dòng)形式（情景模擬、身體體驗(yàn)、智力合作）以展示思路的多樣性。3.在素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)施過程中，組織者可能遇到哪些常見的問題？并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。答案要點(diǎn)（問題及策略）：(1)問題：參與者積極性不高。策略：前期充分動(dòng)員，激發(fā)興趣；活動(dòng)設(shè)計(jì)富有趣味性和挑戰(zhàn)性；營造積極氛圍，及時(shí)鼓勵(lì)。(2)問題：活動(dòng)場面混亂，秩序不佳。策略：明確規(guī)則，提前告知；加強(qiáng)引導(dǎo)和巡視；配備足夠助手；制定清晰流程。(3)問題：突發(fā)安全問題。策略：活動(dòng)前風(fēng)險(xiǎn)評估到位；配備急救藥品和設(shè)施；明確緊急聯(lián)系方式和疏散路線；保持冷靜，及時(shí)處理。(4)問題：活動(dòng)目標(biāo)與效果未達(dá)成。策略：活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊密圍繞目標(biāo)；過程監(jiān)控，及時(shí)調(diào)整；活動(dòng)后認(rèn)真復(fù)盤，總結(jié)反思。解析思路：首先識別活動(dòng)實(shí)施中常見的負(fù)面情況（參與度、秩序、安全、目標(biāo)達(dá)成），然后針對每個(gè)問題提出具體、可操作的解決方法。策略應(yīng)體現(xiàn)預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合。4.簡述大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)系。答案要點(diǎn)：大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要借鑒和資源來源；兩者都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、活動(dòng)性，目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；大學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于小學(xué)教師提升組織指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力；小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)理念的重要實(shí)踐場域。解析思路：闡述兩者在目標(biāo)、原則、形式上的共通性。強(qiáng)調(diào)大學(xué)對小學(xué)的“輻射”與“支持”作用，以及小學(xué)對大學(xué)理念的“檢驗(yàn)”與“實(shí)踐”作用，體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)和促進(jìn)。四、論述題1.結(jié)合大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)的特點(diǎn)，論述其對于培養(yǎng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性，并舉例說明。答案要點(diǎn)：(1)重要性：提升小學(xué)教師的綜合育人能力（班級管理、活動(dòng)組織、家校溝通等）；增強(qiáng)小學(xué)教師的實(shí)踐反思能力（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)促進(jìn)對教育教學(xué)規(guī)律的深刻理解）；培養(yǎng)小學(xué)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力（適應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢）；塑造小學(xué)教師積極的人格特質(zhì)（如責(zé)任心、創(chuàng)新精神、同理心）；拓寬小學(xué)教師的視野，了解社會(huì)需求。(2)舉例說明：例如，通過參與大學(xué)組織的團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，小學(xué)教師可以體驗(yàn)并學(xué)習(xí)有效的團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作方法，直接應(yīng)用于班級建設(shè)或教研活動(dòng)中；通過參與志愿服務(wù)活動(dòng)，可以提升組織協(xié)調(diào)能力和同理心，為開展小學(xué)社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)；通過參與科研創(chuàng)新類活動(dòng)，可以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這對進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)研究或指導(dǎo)學(xué)生開展小課題具有啟發(fā)意義。解析思路：首先明確大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)的核心特點(diǎn)（實(shí)踐性、體驗(yàn)性、綜合性、發(fā)展性）。然后從小學(xué)教師所需的核心素養(yǎng)（育人、反思、協(xié)作、人格、視野）出發(fā)，逐一論述大學(xué)活動(dòng)如何幫助培養(yǎng)這些素養(yǎng)。最后結(jié)合具體活動(dòng)實(shí)例，使論述更具說服力。2.試述在策劃一次素質(zhì)拓展活動(dòng)時(shí)，需要綜合考慮哪些主要因素？并分析這些因素之間的相互關(guān)系。答案要點(diǎn)：(1)需要綜合考慮的主要因素：*活動(dòng)目標(biāo)：明確活動(dòng)要達(dá)成的具體、可衡量、可達(dá)成的目標(biāo)。*活動(dòng)對象：考慮參與者的年齡、興趣、能力、需求、特點(diǎn)。*活動(dòng)內(nèi)容與形式：選擇合適的活動(dòng)主題、內(nèi)容、方法和載體。*時(shí)間與地點(diǎn)：合理安排活動(dòng)周期，選擇合適的場地設(shè)施。*資源與預(yù)算：評估所需的人力、物力、財(cái)力資源，并做好預(yù)算規(guī)劃。*安全與保障：制定安全預(yù)案，確保活動(dòng)過程安全有序。*評價(jià)方式：確定如何評估活動(dòng)效果和參與者收獲。(2)因素間的相互關(guān)系分析：這些因素相互關(guān)聯(lián)、相互制約?；顒?dòng)目標(biāo)是一切策劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，決定了其他因素的選擇?；顒?dòng)對象是活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，影響著內(nèi)容、形式、難度等。時(shí)間、地點(diǎn)、資源、安全等是活動(dòng)實(shí)施的現(xiàn)實(shí)條件，必須在目標(biāo)和大致內(nèi)容確定后進(jìn)行具體規(guī)劃，且預(yù)算和安全是基礎(chǔ)保障?；顒?dòng)內(nèi)容和形式是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要手段，需要根據(jù)對象和條件靈活選擇。評價(jià)方式則是對整個(gè)策劃與實(shí)施過程的檢驗(yàn)和反饋，有助于未來改進(jìn)。它們共同構(gòu)成了一個(gè)完整的活動(dòng)策劃體系，需要統(tǒng)籌考慮，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。解析思路：首先全面列出策劃活動(dòng)所需考慮的關(guān)鍵要素。然后重點(diǎn)分析這些要素不是孤立存在的，而是相互影響、相互依存的。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的主導(dǎo)作用，以及各要素間的制約與平衡關(guān)系，說明進(jìn)行系統(tǒng)性、整體性策劃的重要性。五、實(shí)踐設(shè)計(jì)題（以下為方案要點(diǎn)框架，具體內(nèi)容需根據(jù)要求填充細(xì)化）（1）活動(dòng)主題：迎新破冰，凝聚力量。（2）活動(dòng)目標(biāo)：*知識：了解學(xué)院文化，認(rèn)識校園環(huán)境。*能力：提升溝通表達(dá)能力，初步學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧。*情感：消除陌生感，增進(jìn)同學(xué)情誼，建立初步的團(tuán)隊(duì)歸屬感。（3）活動(dòng)對象與時(shí)間地點(diǎn)：對象為2025級小學(xué)教育專業(yè)全體新生；時(shí)間：開學(xué)第一周周末下午；地點(diǎn)：學(xué)院活動(dòng)中心及校園戶外草坪。（4）活動(dòng)內(nèi)容與主要流程：*流程：①破冰導(dǎo)入（如“名字接龍”）；②團(tuán)隊(duì)組建（隨機(jī)分組）；③團(tuán)隊(duì)命名與展示（口號、標(biāo)識）；④團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)活動(dòng)（如“兩人三足”、“心有靈犀”等）；⑤分享與交流；⑥領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)與寄語。*內(nèi)容：圍繞團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通理解、趣味競技等展開，設(shè)計(jì)若干個(gè)小型互動(dòng)游戲。（5）活動(dòng)保障措施（含安全預(yù)案要點(diǎn)）：*