【10篇】新部編人教小學(xué)語文六年級下冊【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案+作文習(xí)作1．閱讀下文，回答問題。母愛

母親_____人間第一親_____母愛_____人間第一情_____誰言寸草心_____報(bào)得三春暉_____母愛偉大無私_____猶如春風(fēng)_____又如春雨_____吹入并滋潤著我的心田_____

那晚，夜深了。我難受地躺在床上，渾身發(fā)燙，無力地呻吟著。這時(shí)，媽媽急匆匆地趕來，用手觸摸著我的額頭，著急地說：“哎呀，糟糕，發(fā)燒了！”“天又這么黑，你爸還沒回家，醫(yī)院關(guān)門了，家里又沒有退燒藥，該怎么辦哪？”媽媽嘴里不停地嘮叨著，急得像熱鍋上的螞蟻，來回不停地踱步。過了一會兒，媽媽去浴室端來一盆冷水，放在我身邊，輕輕地對我說：“亞妮，好好躺著！”我聽了，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。她用冷水將毛巾浸濕，擰干，鋪平，然后放在我額頭上。此時(shí)，我借著那清幽的月光，看出媽媽的眉頭皺在一起。

過了許久，媽媽見我微微地閉上眼睛。她便悄悄地出去了。說實(shí)話，那時(shí)的我怎么能睡得著呢?我只是在盡力掩飾自己罷了。我望著媽媽的背影，她的步伐是那樣的沉重。隨后，便聽到媽媽給爸爸打電話：“喂，我們的女兒正發(fā)燒呢！快回來！我擔(dān)心……”說完，媽媽又輕輕地向我走來?！霸愀?，身上還發(fā)燙呢！都怪媽媽不好，只顧工作，沒照顧好你。”說著，媽媽豆大的淚珠如同斷線的珠子直往下掉。我用嘴一碰，好苦……

我忍不住眼淚像泉水一樣噴涌而出。我正想盡力地起來擦去媽媽那苦澀的眼淚，她卻好像看破了我的心思，扭過頭去說：“眼睛進(jìn)沙子了。”正在這時(shí)，門開了，爸爸回來了！他們二話沒說用外衣裹緊我，背著我朝門外走去……多年后，當(dāng)重溫起這件事時(shí)，媽媽卻是一頭霧水：“有這事？”媽媽對我的關(guān)懷太多，也許是忘了，可我卻將媽媽對我的無限關(guān)懷記在心上，當(dāng)作最寶貴的禮物。（1）在文中橫線處加上標(biāo)點(diǎn)。母親________人間第一親________母愛________人間第一情________誰言寸草心________報(bào)得三春暉________母愛偉大無私________猶如春風(fēng)________又如春雨________吹入并滋潤著我的心田________（2）寫出下面詞語的反義詞。無私——________

滋潤——________

無限——________掩飾——________

沉重——________

苦澀——________（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。________的月光

________的淚珠

________的珠子________的眼淚

________的禮物

________的步伐（4）照樣子，寫詞語。悄悄地、________、________、________急匆匆、________、________、________（5）理解：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”?！敬鸢浮浚?），；；；，；?！埃?，；?！保?，；，；，；。（2）自私；干枯；有限；顯露；輕盈；甘甜（3）清幽；豆大；斷線；苦澀；寶貴；沉重（4）團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；哈哈笑；欣欣然；亮晶晶；氣沖沖；白茫茫（5）誰說兒女嫩草般的微小心意，能報(bào)答春天那陽光般的愛？【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。（4）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語“悄悄地”來看，是AAB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語“急匆匆”來看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)字和第三個(gè)字是一樣的。（5）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答本題，應(yīng)抓住重點(diǎn)詞義的理解，可結(jié)合課后注釋或查字典。故答案為：（1），；，。“，?！?，，，。（2）自私、干枯、有限、顯露、輕盈、甘甜（3）清幽、豆大、斷線、苦澀、寶貴、沉重（4）團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、氣沖沖、白茫茫（5）誰說兒女嫩草般的微小心意，能報(bào)答春天那陽光般的愛？【點(diǎn)評】（1）對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。（2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（5）此題主要考查對詩句理解的能力。2．閱讀短文，完成后面的作業(yè)?！懊餍恰鄙系囊涣！拔m”

那里在北京召開數(shù)學(xué)研究會的時(shí)候。

有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來信。

信的大意是_____我讀了您寫的_____堆疊素?cái)?shù)論_____覺得這本書寫得很好_____可是經(jīng)過反復(fù)核算_____發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯了_____這好比在明星上蒙上了一粒微塵_____希望您能更正_____

華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華?！?/p>

華羅庚在數(shù)學(xué)研究會上讀了這封信，還把寫信的青年人請來參加會議。這個(gè)青年人就是陳景潤，后來他也成為一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。

就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。（1）在橫線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。信的大意是________我讀了您寫的________堆疊素?cái)?shù)論________覺得這本書寫得很好________可是經(jīng)過反復(fù)核算________發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯了________這好比在明星上蒙上了一粒微塵________希望您能更正________（2）文中“明星”指的是________，“微塵”指的是________。（3）陳景潤給華羅庚寫信的時(shí)候，華羅庚是一位________，陳景潤是一位________。（4）陳景潤在信中寫了三層意思，分別為：①________；②________；③________。（5）本文贊揚(yáng)了華羅庚的哪些品質(zhì)？【答案】（1）：；《；》，；。；，；，；，；。（2）華羅庚；計(jì)算錯誤（3）著名的數(shù)學(xué)家；普通中學(xué)青年教師（4）《堆壘素?cái)?shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯了；希望能更正（5）謙虛、真誠、實(shí)事求是?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）：《》，。，，，。（2）華羅庚、計(jì)算錯誤（3）著名的數(shù)學(xué)家、普通中學(xué)青年教師（4）《堆壘素?cái)?shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯了；希望能更正（5）謙虛、真誠、實(shí)事求是?！军c(diǎn)評】（1）對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查評價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。3．快樂讀短文，開心做練習(xí)。都江堰余秋雨

我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。

長城當(dāng)然也非常偉大，不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈?，站遠(yuǎn)了看，這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙古一帶，勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯，淡淡的夕陽、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。

但是，就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說，長城占據(jù)了遼闊的空間，那么它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。

有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國總是沉著地提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個(gè)比較安定的后方。它的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長城短。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查履歷，長城還只是它的后輩。

它，就是都江堰。（1）作者開篇就說“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。這是一種什么寫法？目的是什么？（2）文中說：“長城當(dāng)然也非常偉大”，長城的偉大表現(xiàn)在哪里？（3）為什么“從表面上看遠(yuǎn)不如長城的都江堰卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍?？?）為什么作者認(rèn)為中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰？【答案】（1）開門見山。揭示主旨，總領(lǐng)全篇。（2）是人類意志力的驕傲，與歷史和民族精神融為一體。（3）它占據(jù)了遙遠(yuǎn)的時(shí)間，它永久性地灌溉了中華民族。有了它才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。有了它抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個(gè)比較安定的后方。它至今還在為無數(shù)的民眾輸送汩汩清流。有了它旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當(dāng)我們民族有重大災(zāi)難，天府之國總是沉著地提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。（4）長城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年。【解析】【分析】（1）考查寫作方法，作者開篇就說“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。這是開門見山。目的是揭示主旨，總領(lǐng)全篇。（2）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）開門見山。揭示主旨，總領(lǐng)全篇。（2）是人類意志力的驕傲，與歷史和民族精神融為一體。（3）它占據(jù)了遙遠(yuǎn)的時(shí)間，它永久性地灌溉了中華民族。有了它才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。有了它抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個(gè)比較安定的后方。它至今還在為無數(shù)的民眾輸送汩汩清流。有了它旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當(dāng)我們民族有重大災(zāi)難，天府之國總是沉著地提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。（4）長城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年?！军c(diǎn)評】（1）此題主要考查對寫作方法的把握能力。（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．課外閱讀，回答問題。

我生活在溫馨快樂的家庭里，爸爸媽媽很關(guān)心我，尤其是媽媽。但是當(dāng)我12歲的生日過后，我覺得媽媽變得不再關(guān)心我了。

市里舉行朗讀比賽，我想去報(bào)名，就征求媽媽的意見，可媽媽卻說：“你自己決定吧！”我十分（失望；絕望），雖然媽媽說過自己的事自己決定，不要問媽媽，可我總想聽聽媽媽的意見。

晚上媽媽問我：“報(bào)名了嗎？”

“嗯！”

__什么時(shí)候比賽__

__過一個(gè)星期__

__好__你自己準(zhǔn)備吧__我相信你會成功的媽媽眼里露出（獎勵；鼓勵）的目光__我卻始終受不了媽媽用這句簡練的話語來拒絕對我的輔導(dǎo)，委屈的淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)。

一個(gè)星期后，我冒著細(xì)雨來到考場，人好多啊！其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上電視屏幕的家長。我在走廊盡頭倚墻站了下來。我的旁邊是一位和我同齡的女孩子，她的身邊圍了一群人。

“12號、13號，準(zhǔn)備！”叫我了。我趕緊伸手去口袋拿準(zhǔn)考證。驀地我摸到一張紙條，媽媽寫的！“媛媛，當(dāng)你踏進(jìn)考場時(shí)，你就會明白媽媽不輔導(dǎo)的用心。（愛惜；珍惜）這次鍛煉的機(jī)會吧！祝你成功！”

我回頭看看“同齡人”，她父親正在給她做示范，她母親正在為她整衣裳，她爺爺正在為她拿礦泉水。

此時(shí)，我心里才感慨萬千，雛鷹最終需展翅高飛。媽媽，我理解您了，你是世界上最關(guān)心我的人。（1）選擇括號里恰當(dāng)?shù)脑~。十分________（失望；絕望）

（獎勵；鼓勵）________的目光（愛惜；珍惜）________這次鍛煉的機(jī)會（2）“雛鷹”的“雛”的意思是：________。（3）給短文取個(gè)題目。（4）給沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。________

什么時(shí)候比賽________

________過一個(gè)星期________

________

好________

你自己準(zhǔn)備吧________

我相信你會成功的媽媽眼里露出（獎勵；鼓勵）的目光________（5）選擇最確切的中心思想________①贊揚(yáng)了母親對子女最真摯的愛。②歌頌了母親公而忘私的精神。③表現(xiàn)小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情?！敬鸢浮浚?）失望；鼓勵；珍惜（2）幼?。?）真正的關(guān)心（4）“；？”；“；。”；“；，；?。??！保?）①【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。如：十分（絕望）、（鼓勵）的目光、（珍惜）這次鍛煉的機(jī)會。（2）要求學(xué)生結(jié)合語境理解字義?！半r鷹”的“雛”的意思是：幼小。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（4）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。“什么時(shí)候比賽？”“過一個(gè)星期?！薄昂?，你自己準(zhǔn)備吧！我相信你會成功的媽媽眼里露出的目光?！保?）“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。【點(diǎn)評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）本題考查學(xué)生對字的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解字義。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（5）本題考查學(xué)生對中心思想的概括能力。5．閱讀短文，完成練習(xí)。蠟燭

一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用?？赡隳?？土里土氣，在桌上也占地方，簡直是廢物，有什么用？”

蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺燈，謙虛地說：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強(qiáng)嘛！”

一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了——原來線路出了問題。這時(shí)，人們多么需要光啊！哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把默默無聞的蠟燭拿了出來，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻(xiàn)。”蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。

臺燈很受感動，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)?！保?）在文中找出下列詞語的反義詞。謙虛——________

黑暗——________（2）在文中找出三個(gè)描寫臺燈很驕傲的詞語，再找出三個(gè)描寫蠟燭很謙虛的詞語。臺燈________蠟燭________（3）將句子寫完整。蠟燭具備的精神是________。（4）聯(lián)系上下文，用文中具體的事例理解下面詩句的含義。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！敬鸢浮浚?）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不凡；默默無聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)（4）詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。（春蠶到死，才會吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含義：指臺燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥拷鉀Q這道題需要做好兩點(diǎn)：一、理解關(guān)鍵詞的含義，并掌握一些常用的反義詞。二、深入理解課文內(nèi)容，理解作者要體現(xiàn)一個(gè)什么道理。本文主要告訴我們：做人要不炫耀、不驕傲，要像蠟燭一樣，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人們做出貢獻(xiàn)。故答案為：（1）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不凡；默默無聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)（4）詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。（春蠶到死，才會吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含義：指臺燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)。【點(diǎn)評】小學(xué)語文閱讀理解能力的提高，需要一個(gè)長期的堅(jiān)持不懈的努力，只要持之以恒，多讀多想，一定會提高的。6．閱讀直通車___________

說到讀書，那可是我最大的愛好。我讀過的書不計(jì)其數(shù)，其中最富有童趣的要數(shù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》了。這本書的作者是美國著名文學(xué)大師馬克·吐溫。讀了這本書后，我深深地感受到了主人公湯姆的勇敢和正義。

一天，湯姆和伙伴哈克在墳地目睹了一場驚心動魄的殺人案。但兇手喬埃卻冤枉彼得，于是，彼得被抓了。湯姆決定在法庭上證明一切。這需要多大的勇氣啊!這可是殺人案，況且，當(dāng)時(shí)殺人犯喬埃也在場，他就不怕喬埃嗎？正因?yàn)闇酚谐瑥?qiáng)的正義感，所以他才不顧一切救彼得，要還他清白。我對他真是佩服得五體投地!

又有一次，湯姆和伙伴貝琪在游玩。在一個(gè)伸手不見五指、通道又縱橫交錯的大山洞中迷了路。他們被困在里面幾天幾夜。貝琪是個(gè)女孩，她那時(shí)再也走不動了，全靠湯姆冒著生命危險(xiǎn)探路，直到走出山洞。

多勇敢啊!在死神面前毫不示弱。湯姆的一舉一動，無不證明了他的勇敢。一般的人首先會被自己嚇倒，而他卻勇敢地面對并排除了所有的困難和危險(xiǎn)!

讀了這本書，我也變得勇敢正義起來了?，F(xiàn)在，我終于明白，讀書給我們帶來的影響有多大。在以后的人生坎坷中，我一定會想起這個(gè)名字——湯姆!（1）短文介紹了湯姆的幾件事情？（2）你對馬克·吐溫了解多少？寫一寫吧!（3）給短文加上合適的題目?！敬鸢浮浚?）兩件（2）為彼得作證（3）洞中探路【解析】【分析】（1）考查概括事件的能力。帶著問題讀課文就能從文中找到答案。（2）考查對人物的了解。帶著問題讀課文就能從文中找到答案，（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。【點(diǎn)評】（1）此題考查概括事件的能力。（2）此題考查從文中篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。7．閱讀短文，回答問題。綠手指畢淑敏

在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著“綠手指”。你可千萬別奇怪，“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢脠@丁的稱贊。

一天，她在報(bào)上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過，我為什么不試試呢？她把自己的想法講給兒女聽了，卻遭到一致反對。大家說：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”

老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。

秋天，她把100粒種子寄到了20年前的那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長達(dá)一年，因?yàn)橐?yàn)證那些種子。終于，園藝所所長打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不能兌現(xiàn)，問她有沒有別的要求。老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……”

黑色的金盞花至今沒有開放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕?/p>

但愿你我也能擁有一雙新的“綠手指”?。?）聯(lián)系上下文，根據(jù)短文內(nèi)容填空。老奶奶的兒女反對她培育純白的金盞花是因?yàn)開_______，老奶奶決定一個(gè)人干是因?yàn)開_______。（2）老奶奶會怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫一寫。（3）根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。①短文的最后一句話是什么意思？②短文題目是“綠手指”，你覺得好嗎？把理由寫一寫?！敬鸢浮浚?）老奶奶不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到，老奶奶年紀(jì)大；有信心，從不沮喪，從不懷疑，并堅(jiān)持不懈地探究（2）老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是棕色的。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。（3）①但愿你能有意識地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。②好。我覺得這個(gè)題目很新穎，它激起我對全文的閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題要帶著問題細(xì)讀課文就能從第2、3自然段找到答案。老奶奶的兒女反對她培育純白的金盞花是因?yàn)槔夏棠滩欢参镞z傳學(xué)，專家都做不到，老奶奶年紀(jì)大，老奶奶決定一個(gè)人干是因?yàn)橛行判?，從不沮喪，從不懷疑，并?jiān)持不懈地探究。（2）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。如：老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是棕色的。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。（3）①關(guān)鍵句理解的考查。聯(lián)系文章的中心來分析。但愿你能有意識地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。②考查對題目的理解，短文題目是“綠手指”，我覺得這個(gè)題目很新穎，它激起我對全文的閱讀興趣?！军c(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。8．閱讀短文，回答問題。中國的居里夫人

在浩渺的星空，有一顆小行星，它的名字叫“吳健雄星”，是1990年中國科學(xué)院紫金山天文臺以世界著名物理學(xué)家吳健雄的名字命名的。吳健雄女士以其對物理學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，贏得了全世界的贊譽(yù)，也為自己贏得了“中國的居里夫人”的桂冠，并最終將自己的名字留在了永恒的星空。

吳健雄生于江蘇太倉，1929年從蘇州女子師范學(xué)校畢業(yè)后被保送進(jìn)入南京中央大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)。在求知欲的驅(qū)動下，她翻閱了一些有關(guān)X光、電子、放射性、相對論等方面的書籍，沒想到一下子便被倫琴、貝克勒爾、居里夫婦、愛因斯坦等科學(xué)巨匠深深地吸引住了。于是，第二學(xué)年便主動申請轉(zhuǎn)到了物理學(xué)系。

中央大學(xué)物理系有許多名師，包括近代物理學(xué)的施士元教授。施士元在法國巴黎大學(xué)鐳研究所跟隨居里夫人做研究多年，是居里夫人為中國培養(yǎng)的惟一的博士。教學(xué)之余，他向同學(xué)們講述了居里夫人的種種逸事，這些都使得對居里夫人崇拜有加的吳健雄備感親切。自那時(shí)起，居里夫人就成了吳健雄的榜樣。

當(dāng)時(shí)，中央大學(xué)的女生宿舍在北極閣山下的石婆婆巷。吳健雄起初與人同住，后來為專心念書，便搬到一小屋中閉門讀書，很少參與娛樂活動，節(jié)假日也難得出去。她有位叔父在南京任職，星期天總是開車來校，想接侄女到郊外“換換腦筋”，可每次載走的總是她的同學(xué)。1934年大學(xué)畢業(yè)后，她身負(fù)老師的厚望，離開母校赴美繼續(xù)深造。

此后歷經(jīng)數(shù)十年的艱苦奮斗，吳健雄為世界現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，她在讀博士期間就參加了制造原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”，解決了連鎖反應(yīng)無法延續(xù)的重大難題，被人們稱為“原子彈之母”。她還驗(yàn)證了著名的“β衰變中矢量流守恒定律”等，并先后獲得了各國政府及世界著名大學(xué)頒發(fā)的榮譽(yù)、學(xué)位和獎勵等，成為名副其實(shí)的“世界物理女王”。（1）文中的哪些地方讓你感動，覺得有話要說，跟家人、朋友一起分享吧?。?）你注意到了嗎，吳健雄與居里夫人有些共同之處。寫一寫你的發(fā)現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）略（2）略【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（2）評價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。①她們都學(xué)習(xí)物理，對科學(xué)有著炙熱的興趣與追求。②學(xué)習(xí)與工作都異常的刻苦與努力。③她們的人格都非常高尚，容貌也相當(dāng)漂亮?！军c(diǎn)評】（1）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（2）本題考查評價(jià)人物形象。9．閱讀短文，回答問題。沒有一種草是不開花的李雪峰

那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時(shí)，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽，又興奮又擔(dān)憂，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？

頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他問我們：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”

不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的小絨球；狗尾草也是會開花的，那尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花朵潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽照亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們都搖搖頭，說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會開出自己的花朵?！?/p>

老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花。栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊、山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草！”

幾十年過去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當(dāng)我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí)，我從不自卑，也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草。（1）老校長為什么要對我們說“沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草”？（2）你知道哪些草會開花嗎？請列舉幾種。（3）聯(lián)系實(shí)際，把你對“沒有一種草是不開花的”這句話的理解寫下來?！敬鸢浮浚?）因?yàn)樗闯隽宋覀兊男乃?，懂得孩子們心中的自卑感。?）薺菜、馬齒莧、牽牛花、地雷花（3）每一個(gè)人，不管他或她生在哪里，能力大小，機(jī)遇如何，只要他或她能堅(jiān)持自己、努力奮進(jìn)，都會獲得一定的成功?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文的理解，帶著問題細(xì)讀課文真題感知課文內(nèi)容，就能從文中第1、2自然段找到相關(guān)的語句，然后加以概括。（2）考查文化常識，在于平時(shí)的積累，我們常見的會開花的草還有薺菜、馬齒莧、牽?；?、地雷花等。（3）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知每一個(gè)人，不管他或她生在哪里，能力大小，機(jī)遇如何，只要他或她能堅(jiān)持自己、努力奮進(jìn)，都會獲得一定的成功。【點(diǎn)評】（1）此題考查對課文的理解能力。（2）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（3）主要考查你對

理解句子

等考點(diǎn)的理解。10．閱讀短文，回答問題老師的淚

初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……

“齊玉?！睏罾蠋熃形?。

我發(fā)怔。

“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。

云飄到我眼前……可我仍愣愣的?！拔遥蚁矚g看你的眼睛?！蔽艺f，同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

“你——你請出去?！?/p>

我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了、也沒有人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；現(xiàn)在我長大了，是個(gè)男子漢了，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)?，她像媽媽?！?/p>

不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎？”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：

“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人，當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報(bào)答您呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學(xué)生吧……’”

（b）楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也……”

她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對嗎？”

我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我會幫助你的——像我的老師一樣?！彼壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人！”

我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。（1）文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是________。（2）文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情憾。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？（3）最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。（4）文中楊老師對“我”，說“男子漢是笑著對等待整個(gè)世界，真的?！闭埬憬Y(jié)合自己生活感受，簡要談?wù)剬@句話的理解或體會?！敬鸢浮浚?）老師像媽媽（2）a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛（4）不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會笑著解決問題，更要笑著面對這個(gè)世界和生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查對文章內(nèi)容的理解與把握能力。帶著問題細(xì)讀文章，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行概括即可。文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是老師像媽媽。（2）此題考查對文章重點(diǎn)語句的理解能力。細(xì)讀文章，結(jié)合語境揣測人物的心理活動。體會人物的情感。a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛。（4）談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。如：不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會笑著解決問題，更要笑著面對這個(gè)世界和生活?！军c(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。11． 閱讀材料后按要求寫作。蘋果手機(jī)創(chuàng)始人喬布斯說過：“我是唯一一個(gè)在一年中失去2.5億美元的人……這對我的成長很有幫助?！彼鼏⑹疚覀兊渤晒φ叽蠖冀?jīng)歷過失敗、挫折。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯。請你圍繞該話題，自擬題目寫一篇作文。要求：（1）不得抄襲或全文摘抄他文。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】失敗走過了十二年的人生歷程，我不由得感嘆道：“世上99.9%的人都有過對失敗的體驗(yàn)”。我認(rèn)為，失敗給每個(gè)人都有不同的影響。優(yōu)勝劣汰是世界的定律，而我們便需從輪回中追尋突破的光點(diǎn)。曾記孩提時(shí)，活潑的我熱衷于舞動身姿，綻放美麗。家人便報(bào)了舞蹈班。這癡癡的熱愛使我專心刻苦，很快成為班里脫穎的一顆明星。印象最深的是一場演出，這是常有的考級舞蹈表演。立于舞臺中央的我正將千錘百煉過的幾套舞蹈展現(xiàn)給上百的觀眾。就在一套舞蹈與另一套舞蹈交接之時(shí)，身體不受大腦控制般跳起了“四拍舞曲”。如同青草叢中一株艷色花兒隨風(fēng)擺動般，我的失誤在臺上引人注目，顯而易見。我感到幾百雙眼睛充滿殺氣地瞄準(zhǔn)我，準(zhǔn)備開火。平生以來第一次遇到這種情況，窘迫、慌張、不知所措的我呆在原地，也許再過幾秒就要被暖色燈光染紅了眼。旁邊的伙伴拉了我的手，才低著頭匆匆將這場“鬧劇”了結(jié)。天真的我以為，這就是失敗。我知道，我為整場表演添上了不光彩的一筆。我愧對于辛勤的老師和同學(xué)們。我哭鬧著，不敢再踏進(jìn)青少年宮的大堂，但在慈祥的外公外婆的安慰下，我終究平復(fù)了內(nèi)心，鼓起勇氣，推開了教室的木門。迎來的，是老師同學(xué)溫和的微笑，是更加具有挑戰(zhàn)的舞蹈動作，是沖破層層烏云的光明未來。這一次失敗，我并沒有從此停下對舞臺追逐的腳步，一次又一次到達(dá)了新的巔峰。實(shí)際上，這不是“失敗”，這只是一次失誤。失敗的定義是模糊的，歸根到底就是沒有達(dá)成理想的目標(biāo)?！笆　笨梢圆鸱殖蓛刹糠?，“失”是失誤，而“敗”是精神上的負(fù)面情緒。很多人為了一次“失敗”甘于平凡，甚至墮落，而偉大的發(fā)明家愛迪生經(jīng)歷上千次實(shí)驗(yàn)“失敗”之后，并沒有在“失敗”面前跪倒在地，而是一往無前德最終找到了最適合的燈絲材質(zhì)。他將“失敗”轉(zhuǎn)化為“失誤”，而把“敗”踩在了腳底。若無他那份轉(zhuǎn)化“失誤”的執(zhí)著，恐怕現(xiàn)在的我們?nèi)员磺粲陉幧诎抵小Ｊ∈沁~向成功的一條捷徑，即使布滿荊棘，畏懼的人永遠(yuǎn)困在失敗的泡沫中，困境的終點(diǎn)永遠(yuǎn)是留給浴血的勇士，勝利的曙光永遠(yuǎn)會照耀在無畏爬行的探險(xiǎn)者身上?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇材料作文。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。可以