Unit9Adayonthefarm第2課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit9Adayonthefarm第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并說出與農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的詞匯和句子。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，通過圖片和對(duì)話理解農(nóng)場(chǎng)工作的順序和過程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)方式，提升文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語(yǔ)詞匯，如動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。他們對(duì)英語(yǔ)字母和基本的語(yǔ)法規(guī)則也有一定的了解。然而，對(duì)于本課時(shí)涉及到的農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與日常生活相關(guān)的農(nóng)場(chǎng)主題，他們的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展階段，他們能夠通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)新詞匯和句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過角色扮演和游戲來提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-理解農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型的難度，尤其是那些與農(nóng)業(yè)活動(dòng)不常見的事物相關(guān)的詞匯。

-正確發(fā)音和拼讀農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯的挑戰(zhàn)。

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)的緊張感。

-對(duì)農(nóng)場(chǎng)工作的順序和過程理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)遷移到新的情境中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

-圖片資源：農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片、農(nóng)場(chǎng)工作圖片

-音頻資源：農(nóng)場(chǎng)背景音樂、農(nóng)場(chǎng)工作聲音效、課文朗讀音頻

-互動(dòng)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)設(shè)備：電子白板、投影儀、電腦、音箱

-實(shí)物教具：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物模型、農(nóng)場(chǎng)工作場(chǎng)景模型

-教學(xué)卡片：農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯卡片、句子結(jié)構(gòu)卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在教室前方，面帶微笑，用英語(yǔ)向?qū)W生問好：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtohaveanexcitinglessonabout'Adayonthefarm'.Areyoureadytojoinmeonthisfarmadventure?”

-學(xué)生齊聲回答：“Yes,weare!”

-老師展示農(nóng)場(chǎng)主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)的印象。

2.預(yù)習(xí)課文

-老師分發(fā)課文預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生閱讀課文前兩段，并完成相關(guān)練習(xí)。

-學(xué)生閱讀課文，完成預(yù)習(xí)單上的練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)詞匯

-老師板書農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯，如：cows,chickens,pigs,farmers,farm,field,etc.

-學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-老師提問：“Whatdoyouthinkisthemaintopicofthislesson?”

-學(xué)生思考后回答：“Themaintopicisadayonthefarm.”

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出每個(gè)段落的主旨句。

5.課文朗讀與理解

-老師示范朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。

6.角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組扮演農(nóng)場(chǎng)里的不同角色，如：farmers,cows,chickens,pigs等。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

7.課堂活動(dòng)

-老師組織“農(nóng)場(chǎng)尋寶”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容尋找對(duì)應(yīng)的農(nóng)場(chǎng)物品。

-學(xué)生積極參與活動(dòng)，提高課堂氛圍。

8.課文總結(jié)

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)農(nóng)場(chǎng)一天的主要活動(dòng)。

-學(xué)生分享自己的理解，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

9.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：閱讀課文后兩段，完成課后練習(xí)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的角色扮演。

10.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場(chǎng)詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，老師解答。

11.放學(xué)鈴聲響起，老師向?qū)W生道別：“That'sallfortoday'slesson.Haveagreatday,everyone!”

-學(xué)生感謝老師：“Thankyou,teacher!”

-教學(xué)過程結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯

-farm農(nóng)場(chǎng)

-farmer農(nóng)民

-field田地

-cow牛

-pig豬

-chicken雞

-hen母雞

-cock公雞

-egg雞蛋

-hay干草

-plow鋤頭

-harrow拖拉機(jī)

-harvest收獲

-crop農(nóng)作物

-farmanimal農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物

-farmwork農(nóng)場(chǎng)工作

2.農(nóng)場(chǎng)工作相關(guān)句型

-Whatarethefarmersdoing?農(nóng)民們正在做什么？

-Thefarmersarefeedingtheanimals.農(nóng)民們正在喂動(dòng)物。

-Theyarealsoworkinginthefields.他們還在田地里工作。

-Thechickensarelayingeggs.雞們正在下蛋。

-Thepigsaresleeping.豬們正在睡覺。

3.農(nóng)場(chǎng)日?；顒?dòng)

-Feedinganimals喂養(yǎng)動(dòng)物

-Workinginthefields在田地里工作

-Gatheringeggs撿雞蛋

-Plowingthefields耕地

-Harvestingcrops收割農(nóng)作物

4.農(nóng)場(chǎng)相關(guān)文化背景知識(shí)

-農(nóng)場(chǎng)在人類社會(huì)中的重要性

-不同國(guó)家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

-農(nóng)場(chǎng)工作的艱辛與快樂

5.課文理解與閱讀技巧

-理解課文結(jié)構(gòu)，找出每個(gè)段落的主旨句

-識(shí)別并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型

-通過角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

6.語(yǔ)言表達(dá)與交流

-使用課文中的句型描述農(nóng)場(chǎng)生活

-通過角色扮演進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)相關(guān)話題的交流

-練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話

7.課堂活動(dòng)與互動(dòng)

-“農(nóng)場(chǎng)尋寶”活動(dòng)，通過游戲形式鞏固所學(xué)知識(shí)

-分組角色扮演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的見解

8.作業(yè)與復(fù)習(xí)

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

-通過家庭作業(yè)復(fù)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型

-定期進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試，提高學(xué)生的記憶力和理解力

9.評(píng)價(jià)與反饋

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步

-針對(duì)學(xué)生的困難提供個(gè)性化的輔導(dǎo)

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動(dòng)。

-部分學(xué)生在朗讀和造句時(shí)表現(xiàn)出較好的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-有少數(shù)學(xué)生在理解農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-各小組在“農(nóng)場(chǎng)尋寶”活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠迅速找到對(duì)應(yīng)的農(nóng)場(chǎng)物品。

-學(xué)生在角色扮演中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活情景的理解。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯、句型和課文理解。

-大部分學(xué)生能夠正確拼寫農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯，但在句子構(gòu)造方面仍有提升空間。

-學(xué)生對(duì)課文的理解能力有所提高，但仍有部分學(xué)生未能完全掌握課文內(nèi)容。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶和句子練習(xí)。

-教師建議學(xué)生在課后進(jìn)行更多的農(nóng)場(chǎng)主題閱讀，以增強(qiáng)對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的理解。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行定期的教學(xué)評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)“Unit9Adayonthefarm”這一課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了農(nóng)場(chǎng)主題圖片，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，未能有效激發(fā)他們的興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加生動(dòng)和互動(dòng)的方式引入新課，比如通過播放一段農(nóng)場(chǎng)生活的視頻片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受。

-在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯的記憶不夠牢固。我反思了教學(xué)方法，認(rèn)為可以通過游戲化的方式來提高學(xué)生的記憶效果，比如制作農(nóng)場(chǎng)詞匯卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生互動(dòng)與參與度反思：

-在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)場(chǎng)生活不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生提前了解農(nóng)場(chǎng)生活，以便在課堂上更加投入。

-在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏表達(dá)自己的能力。我意識(shí)到需要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，比如在課后組織口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

3.教學(xué)資源利用反思：

-在使用教學(xué)資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)信息化資源的利用還不夠充分。例如，在課堂活動(dòng)中，我可以更多地利用多媒體設(shè)備來豐富教學(xué)內(nèi)容，比如通過投影儀展示農(nóng)場(chǎng)工作的動(dòng)態(tài)圖解，幫助學(xué)生更好地理解。

-我也意識(shí)到實(shí)物教具的使用可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受