第2課珍稀植物教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第2課《珍稀植物》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級冀教版，本課結(jié)合課本《珍稀植物》相關(guān)內(nèi)容，以探究式學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式，通過收集、整理和分析珍稀植物的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和加工的能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。課程設(shè)計緊扣教材，旨在讓學(xué)生在信息技術(shù)課程中了解我國珍稀植物的種類、分布及保護(hù)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境的意識，提升對珍稀植物信息的敏感度。

2.計算思維：通過信息收集、整理和分析，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：運(yùn)用信息技術(shù)工具，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐，探索珍稀植物保護(hù)的新方法。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在信息科技課程中已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行基本操作。然而，在珍稀植物這一特定主題上，學(xué)生的知識儲備相對有限。他們對珍稀植物的了解主要來源于課本和課外閱讀，缺乏深入的研究和實踐經(jīng)驗。

在知識層面，學(xué)生對珍稀植物的種類、生長環(huán)境、保護(hù)意義等有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性。在能力方面，學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)搜索和資料整理能力，但在信息分析和創(chuàng)新應(yīng)用上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識逐漸增強(qiáng)，但具體到珍稀植物的保護(hù)措施和實際行動上，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對信息技術(shù)課程抱有濃厚興趣，積極參與課堂活動；而另一些學(xué)生可能對信息技術(shù)課程缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。此外，學(xué)生在課堂上的合作意識和交流能力也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的興趣和實際能力，設(shè)計互動性強(qiáng)、實踐性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和環(huán)保意識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，使他們在實踐中提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：冀教版小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：珍稀植物圖片庫、視頻資料、相關(guān)網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、在線調(diào)查、實踐操作五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道什么是珍稀植物嗎？它們有什么特別之處？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：珍稀植物是指數(shù)量稀少、分布范圍狹窄、生長環(huán)境脆弱的植物，它們對生態(tài)系統(tǒng)和科學(xué)研究具有重要意義。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示珍稀植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述植物特征。

2.學(xué)生觀察圖片，回答教師問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師介紹我國珍稀植物的種類，如大熊貓、金絲猴、水杉等。

三、探究學(xué)習(xí)

1.教師提出問題：為什么這些植物被稱為珍稀植物？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍稀植物之所以珍貴，是因為它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色，具有很高的科研價值。

四、實踐活動

1.教師發(fā)放任務(wù)單，要求學(xué)生分組進(jìn)行以下活動：

（1）通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱資料，了解我國珍稀植物的保護(hù)現(xiàn)狀。

（2）分析珍稀植物面臨的威脅，如棲息地破壞、非法采伐等。

（3）提出保護(hù)珍稀植物的建議，如加強(qiáng)法律法規(guī)、提高公眾環(huán)保意識等。

2.學(xué)生分組討論，完成活動任務(wù)。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

五、展示交流

1.各小組派代表匯報成果，分享保護(hù)珍稀植物的建議。

2.學(xué)生互相評價，提出改進(jìn)意見。

3.教師總結(jié)：保護(hù)珍稀植物需要我們共同努力，從自身做起，提高環(huán)保意識。

六、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了珍稀植物，還有哪些生物需要保護(hù)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：除了珍稀植物，還有許多瀕危動物、植物和微生物需要我們關(guān)注和保護(hù)。

3.教師布置作業(yè)：回家后，查閱資料，了解一種瀕危動物，并撰寫保護(hù)建議。

七、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍稀植物的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了珍稀植物的種類、保護(hù)現(xiàn)狀和重要性，提高了環(huán)保意識。

3.教師鼓勵學(xué)生：保護(hù)珍稀植物，從我做起，從現(xiàn)在做起，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。

八、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解一種瀕危動物，并撰寫保護(hù)建議。

2.家庭環(huán)保行動：在家中開展一次環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)約用水等。

3.課后思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量？六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-珍稀植物科普書籍：《中國珍稀植物》、《植物王國探秘》等。

-珍稀植物保護(hù)紀(jì)錄片：《最后的森林》、《植物王國里的奇跡》等。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)網(wǎng)站：中國綠色基金會、世界自然基金會等組織的官方網(wǎng)站。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解珍稀植物的種類、生長環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過直觀的影像資料感受珍稀植物的魅力和保護(hù)的緊迫性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與線上或線下的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-建議學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于珍稀植物保護(hù)的最新研究動態(tài)，了解科學(xué)保護(hù)方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀植物園、自然保護(hù)區(qū)等，親身體驗珍稀植物的自然環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項目，如設(shè)計環(huán)保宣傳海報、開展環(huán)保知識講座等，提高公眾環(huán)保意識。

-建議學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)對珍稀植物保護(hù)的思考和感悟，增強(qiáng)環(huán)保情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究如何利用信息技術(shù)手段，如制作網(wǎng)頁、制作視頻等，宣傳珍稀植物保護(hù)知識。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外珍稀植物保護(hù)的法律法規(guī)，了解法律在保護(hù)中的作用。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如參與植樹造林、清理垃圾等，以實際行動支持珍稀植物保護(hù)工作。七、板書設(shè)計①珍稀植物的定義與特征

-定義：數(shù)量稀少、分布范圍狹窄、生長環(huán)境脆弱的植物

-特征：獨(dú)特性、瀕危性、生態(tài)重要性

②我國珍稀植物種類

-大熊貓

-金絲猴

-水杉

-銀杏

-桫欏

③珍稀植物的保護(hù)現(xiàn)狀

-威脅：棲息地破壞、非法采伐、氣候變化等

-保護(hù)措施：法律法規(guī)、生態(tài)保護(hù)、公眾教育

④學(xué)生活動

-查找資料

-小組討論

-實地考察

-環(huán)保宣傳

⑤教學(xué)總結(jié)

-珍稀植物的重要性

-保護(hù)珍稀植物的意義

-學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和參與程度。

-課堂紀(jì)律：記錄學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，包括遲到、早退、離座、交頭接耳等行為。

-學(xué)生態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如專注聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評估小組討論報告或展示內(nèi)容的全面性，包括對珍稀植物的定義、種類、保護(hù)現(xiàn)狀等方面的涵蓋。

-團(tuán)隊合作：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠互相支持等。

-創(chuàng)新性：評價學(xué)生在討論中提出的新觀點(diǎn)、新思路或新解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對珍稀植物相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，如植物種類、生長環(huán)境、保護(hù)措施等。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，如設(shè)計保護(hù)方案、分析保護(hù)案例等。

-反應(yīng)速度：觀察學(xué)生在回答問題時的反應(yīng)速度，評估其信息處理能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等。

-互評機(jī)制：實施小組互評，讓學(xué)生評價彼此的討論表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：對于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供具體的改進(jìn)