2.1大氣的組成與垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中地理湘教版（2019）必修一主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“大氣的組成與垂直分層”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握大氣的基本組成及其垂直分層結(jié)構(gòu)，了解大氣對(duì)地球的影響。通過(guò)結(jié)合湘教版高中地理必修一教材，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理科學(xué)知識(shí)和方法分析大氣組成及垂直分層的結(jié)構(gòu)與功能，提升地理實(shí)踐能力；增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注地球系統(tǒng)的整體性觀念；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，通過(guò)探究活動(dòng)形成對(duì)大氣現(xiàn)象的初步解釋。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本組成和地球系統(tǒng)，對(duì)大氣概念有一定的了解。此外，他們可能對(duì)天氣和氣候現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)大氣的具體組成和垂直分層結(jié)構(gòu)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和地球科學(xué)普遍感興趣，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)閱讀和理論分析來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解大氣組成時(shí)可能遇到化學(xué)元素和氣體的概念混淆，以及在區(qū)分平流層和對(duì)流層時(shí)對(duì)大氣層結(jié)構(gòu)的不清晰。此外，由于大氣垂直分層涉及多個(gè)物理和化學(xué)過(guò)程，學(xué)生可能難以將這些過(guò)程與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，從而形成完整的認(rèn)知體系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版高中地理必修一教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大氣組成和垂直分層相關(guān)的圖片、圖表、地球大氣結(jié)構(gòu)模型等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易氣象儀器，如風(fēng)向標(biāo)、溫度計(jì)等，用于演示大氣垂直分層對(duì)天氣的影響。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大氣的組成與垂直分層”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“大氣中的主要?dú)怏w有哪些？”“大氣的垂直分層是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大氣組成和垂直分層的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解大氣組成與垂直分層的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)地球大氣結(jié)構(gòu)模型或視頻，展示大氣垂直分層的動(dòng)態(tài)變化，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大氣的主要成分、垂直分層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分析不同大氣層的特點(diǎn)和功能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么平流層沒有云層？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大氣組成和垂直分層的復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解大氣組成和垂直分層的知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與大氣組成和垂直分層相關(guān)的課后作業(yè)，如分析實(shí)際天氣現(xiàn)象與大氣層的關(guān)系。

提供拓展資源：提供與大氣科學(xué)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大氣化學(xué)：介紹大氣中的主要化學(xué)成分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及它們?cè)诖髿庵械淖饔煤陀绊憽?/p>

-大氣物理：探討大氣壓力、溫度、濕度等物理量在大氣垂直分層中的作用和變化。

-大氣探測(cè)技術(shù)：介紹氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)、探空儀等在大氣探測(cè)中的應(yīng)用。

-大氣環(huán)境問題：分析大氣污染、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境問題及其對(duì)人類的影響。

-大氣與人類活動(dòng)的關(guān)系：探討人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響，如工業(yè)排放、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《大氣科學(xué)導(dǎo)論》、《大氣化學(xué)與大氣環(huán)境》等，深入了解大氣科學(xué)的基本理論和研究方法。

-觀看科普視頻：通過(guò)觀看《探索大氣奧秘》、《大氣環(huán)境問題》等科普視頻，直觀了解大氣現(xiàn)象和大氣環(huán)境問題。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀氣象臺(tái)站、氣象實(shí)驗(yàn)室等，親身體驗(yàn)大氣探測(cè)和科學(xué)研究的過(guò)程。

-開展小組研究：分組研究大氣環(huán)境問題，如大氣污染治理、溫室氣體減排等，提出解決方案和建議。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)大氣科學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：通過(guò)搜索引擎、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行深入研究。

-制作大氣模型：利用模型材料，如氣球、塑料袋等，制作大氣垂直分層模型，直觀展示大氣結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如測(cè)量大氣壓力、溫度、濕度等，驗(yàn)證大氣物理現(xiàn)象。

-分析天氣現(xiàn)象：觀察和分析日常天氣現(xiàn)象，如云層、降水、風(fēng)向等，探究大氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律。

-學(xué)習(xí)氣象預(yù)報(bào)：了解氣象預(yù)報(bào)的基本原理和方法，分析氣象預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和局限性。

-探索氣候變化：研究氣候變化的歷史和未來(lái)趨勢(shì)，分析氣候變化對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境的影響。

-關(guān)注環(huán)保行動(dòng)：參與環(huán)保志愿活動(dòng)，宣傳大氣環(huán)境保護(hù)知識(shí)，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

-開展科學(xué)競(jìng)賽：參加大氣科學(xué)相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過(guò)課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)大氣組成與垂直分層知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生大氣中的主要?dú)怏w成分是什么，平流層和對(duì)流層的區(qū)別等，以了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的參與熱情和合作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種形式，以全面考察學(xué)生的知識(shí)水平。

-反饋：在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的理解進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。作業(yè)可以包括課后練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和調(diào)整?？梢酝ㄟ^(guò)面對(duì)面交流、電子郵件、班級(jí)群等方式進(jìn)行反饋。

-歸檔：將學(xué)生的作業(yè)和評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行歸檔，作為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-隨堂小測(cè)驗(yàn)：在課程進(jìn)行中，定期進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的即時(shí)掌握情況。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)大氣組成與垂直分層知識(shí)的掌握程度，包括知識(shí)的理解、應(yīng)用和分析能力。

-課程論文：要求學(xué)生撰寫課程論文，展示學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)的深入理解和研究能力。

-學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的學(xué)習(xí)成果和研究心得。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《大氣垂直分層實(shí)驗(yàn)》

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察大氣垂直分層對(duì)溫度和氣壓的影響。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.使用溫度計(jì)和氣壓計(jì)，分別在地面、1米、2米、3米、5米、10米等不同高度進(jìn)行溫度和氣壓的測(cè)量。

2.記錄每個(gè)高度的溫度和氣壓數(shù)據(jù)。

3.分析數(shù)據(jù)，繪制溫度和氣壓隨高度變化的曲線圖。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1.描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。

2.展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋溫度和氣壓隨高度變化的原因。

2.案例分析：《城市熱島效應(yīng)》

-案例背景：分析城市熱島效應(yīng)的形成原因和影響。

-分析要求：

1.描述城市熱島效應(yīng)的定義和特征。

2.分析城市熱島效應(yīng)的形成原因，如城市建筑、道路材料、綠化覆蓋率等。

3.探討城市熱島效應(yīng)對(duì)人類生活和環(huán)境的影響。

4.提出減少城市熱島效應(yīng)的措施和建議。

3.小組討論：《大氣污染與人類健康》

-討論主題：大氣污染對(duì)人類健康的影響。

-討論要求：

1.分組討論大氣污染的主要來(lái)源和類型。

2.分析大氣污染對(duì)人類健康的危害，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

3.探討如何減少大氣污染，保護(hù)人類健康。

4.課堂展示：《大氣層結(jié)構(gòu)及其功能》

-展示主題：大氣層結(jié)構(gòu)及其功能。

-展示要求：

1.制作PPT或海報(bào)，展示大氣層的基本結(jié)構(gòu)，如對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間。

2.解釋每個(gè)大氣層的主要功能和特點(diǎn)。

3.展示大氣層對(duì)地球生命的重要性。

5.研究報(bào)告：《氣候變化與大氣成分》

-研究目的：分析氣候變化與大氣成分之間的關(guān)系。

-研究要求：

1.查閱相關(guān)資料，了解氣候變化的主要特征和原因。

2.分析大氣成分的變化對(duì)氣候變化的影響，如二氧化碳、甲烷等溫室氣體。

3.探討如何通過(guò)控制大氣成分來(lái)減緩氣候變化。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《大氣垂直分層實(shí)驗(yàn)》

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：

|高度（米）|溫度（℃）|氣壓（百帕）|

|------------|------------|--------------|

|0|20|1013|

|1|19|1012|

|2|18|1011|

|3|17|1010|

|5|16|1009|

|10|15|1008|

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：隨著高度的增加，溫度逐漸降低，氣壓逐漸降低，符合大氣垂直分層的規(guī)律。

2.案例分析：《城市熱島效應(yīng)》

-分析結(jié)果：城市熱島效應(yīng)的形成原因是城市建筑和道路材料吸收太陽(yáng)輻射，導(dǎo)致地表溫度升高，形成熱島。城市熱島效應(yīng)對(duì)人類健康的影響包括增加心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等。減少城市熱島效應(yīng)的措施包括增加綠化覆蓋率、改善城市建筑和道路材料等。

3.小組討論：《大氣污染與人類健康》

-討論結(jié)果：大氣污染的主要來(lái)源包括工業(yè)排放、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。大氣污染對(duì)人類健康的危害包括呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。減少大氣污染的措施包括控制工業(yè)排放、推廣清潔能源、加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)等。

4.課堂展示：《大氣層結(jié)構(gòu)及其功能》

-展示內(nèi)容：對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間是大氣層的基本結(jié)構(gòu)。對(duì)流層負(fù)責(zé)天氣變化，平流層保護(hù)地球免受紫外線輻射，中間層吸收太陽(yáng)輻射，熱層和外層空間對(duì)地球磁場(chǎng)有重要影響。

5.研究報(bào)告：《氣候變化與大氣成分》

-研究結(jié)果：氣候變化與大氣成分之間存在密切關(guān)系。溫室氣體的增加導(dǎo)致全球氣溫升高，極端天氣事件增多。控制大氣成分，如減少二氧化碳排放，是減緩氣候變化的重要措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“大氣的組成與垂直分層”。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種教學(xué)方法，比如講解、討論、實(shí)驗(yàn)等。我覺得這些方法都挺有效的。尤其是在講解大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)時(shí)，我通過(guò)模型演示，讓學(xué)生們有了直觀的認(rèn)識(shí)?？吹剿麄冋J(rèn)真聽講，積極參與，我心里挺欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說(shuō)，在講解平流層和對(duì)流層的區(qū)別時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)混淆。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些比較抽象的概念，我可能需要更詳細(xì)地講解，或者通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。另外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配可能還不夠合理，有些學(xué)生反映實(shí)驗(yàn)做得不夠深入。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和自主學(xué)習(xí)，這有助于提高學(xué)生的參與度和思考能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，我可能會(huì)考慮在小組討論前先進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生放松，鼓勵(lì)他們積極參與。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)