2025年主題教育存在的問題及整改措施2025年主題教育存在的問題及整改措施在全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，是貫徹落實黨的二十大精神的重大舉措，對于統(tǒng)一全黨思想、解決黨內(nèi)存在的突出問題、始終保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系、推動黨和國家事業(yè)發(fā)展，具有重要意義。然而，在2025年主題教育推進過程中，仍暴露出一些亟待解決的問題，需要我們深入剖析并采取切實有效的整改措施。存在的問題學(xué)習(xí)深度不足部分黨員干部在主題教育學(xué)習(xí)過程中，存在表面化、形式化的傾向。他們僅僅滿足于參加集中學(xué)習(xí)、閱讀文件和聽講座，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實踐要求缺乏深入的鉆研和思考。例如，在學(xué)習(xí)一些重要理論著作時，只是泛泛而讀，沒有結(jié)合實際工作進行深入分析和探討，導(dǎo)致對理論的理解停留在淺層次，無法真正將理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實踐的強大武器。同時，學(xué)習(xí)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新。很多單位主要以傳統(tǒng)的集中授課、個人自學(xué)為主，缺乏互動性和實踐性。這種單一的學(xué)習(xí)方式難以激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。而且，在學(xué)習(xí)過程中，缺乏對不同層次、不同崗位黨員干部的分類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式不能滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分黨員干部學(xué)習(xí)動力不足。調(diào)研效果不佳調(diào)查研究是主題教育的重要環(huán)節(jié)，但在實際開展過程中，存在一些突出問題。一些單位和黨員干部為了調(diào)研而調(diào)研，缺乏明確的調(diào)研目的和問題導(dǎo)向。他們在調(diào)研前沒有對實際工作中存在的問題進行深入分析和梳理，導(dǎo)致調(diào)研內(nèi)容空洞、缺乏針對性。例如，有的調(diào)研只是走馬觀花地走訪一些基層單位，聽取一些表面的匯報，沒有深入了解實際情況和群眾的真實需求，無法發(fā)現(xiàn)深層次的問題。調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用不夠。很多單位在完成調(diào)研后，只是形成了一份調(diào)研報告，并沒有將調(diào)研成果真正運用到實際工作中，解決實際問題。調(diào)研與決策、工作推進之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，使得調(diào)研工作流于形式，無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。此外，調(diào)研過程中還存在重數(shù)量輕質(zhì)量的問題，一些單位為了完成調(diào)研任務(wù)，追求調(diào)研的次數(shù)和規(guī)模，而忽視了調(diào)研的質(zhì)量和效果。問題整改不力在主題教育中，雖然發(fā)現(xiàn)了一些問題，但部分單位和黨員干部在問題整改方面存在拖延、敷衍的現(xiàn)象。一些問題整改不及時，沒有制定明確的整改時間表和責(zé)任人，導(dǎo)致問題久拖不決。例如，對于一些群眾反映強烈的民生問題，雖然承諾進行整改，但在實際工作中卻進展緩慢，沒有真正解決群眾的實際困難。整改措施缺乏針對性和可操作性。一些單位在制定整改措施時，只是泛泛而談，沒有結(jié)合具體問題提出切實可行的解決方案。整改措施過于籠統(tǒng)，缺乏具體的目標和要求，無法對整改工作進行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。此外，在整改過程中，缺乏有效的監(jiān)督和評估機制，對整改工作的進展情況和效果缺乏跟蹤和反饋，導(dǎo)致整改工作無法得到有效落實。融合推動不夠主題教育與中心工作結(jié)合不夠緊密，存在“兩張皮”的現(xiàn)象。一些單位在開展主題教育時，沒有將主題教育與本單位的實際工作相結(jié)合，沒有將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動工作的動力和措施。主題教育成了一項獨立的任務(wù)，與業(yè)務(wù)工作相互脫節(jié)，無法實現(xiàn)主題教育與中心工作相互促進、共同發(fā)展。主題教育在不同層級、不同領(lǐng)域之間的融合推動不夠。一些地方和單位在推進主題教育時，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和整體謀劃，沒有形成上下聯(lián)動、左右協(xié)同的工作格局。不同層級之間、不同領(lǐng)域之間的主題教育開展情況存在差異，缺乏有效的溝通和交流，導(dǎo)致主題教育的整體效果受到影響。整改措施深化學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法。采用線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體平臺，開發(fā)多樣化的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、微視頻、學(xué)習(xí)APP等，為黨員干部提供更加便捷、靈活的學(xué)習(xí)渠道。同時，開展互動式、研討式、案例式學(xué)習(xí)，組織黨員干部進行專題研討、案例分析和經(jīng)驗交流，激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以定期組織黨員干部開展學(xué)習(xí)交流活動，分享學(xué)習(xí)心得和體會，促進相互學(xué)習(xí)和共同提高。加強分類指導(dǎo)。根據(jù)不同層次、不同崗位黨員干部的特點和需求，制定個性化的學(xué)習(xí)方案。對于領(lǐng)導(dǎo)干部，要注重提高其政治站位和領(lǐng)導(dǎo)能力，加強對黨的路線方針政策和重大決策部署的學(xué)習(xí)；對于普通黨員干部，要注重提高其業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，加強對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)。同時，要加強對基層黨組織的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高基層黨組織開展主題教育的能力和水平。強化學(xué)習(xí)考核。建立健全學(xué)習(xí)考核機制，對黨員干部的學(xué)習(xí)情況進行定期檢查和考核?？己藘?nèi)容不僅要包括學(xué)習(xí)的次數(shù)、時間等方面，還要重點考核對理論知識的掌握程度和運用能力。將學(xué)習(xí)考核結(jié)果與黨員干部的評先評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤，激勵黨員干部認真學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)。提高調(diào)研質(zhì)量明確調(diào)研目的和問題導(dǎo)向。在開展調(diào)研前，要對實際工作中存在的問題進行深入分析和梳理，確定調(diào)研的重點和方向。圍繞解決實際問題開展調(diào)研，聚焦群眾關(guān)心的熱點難點問題，深入基層、深入群眾，了解真實情況和群眾的需求。例如，可以通過問卷調(diào)查、座談會、個別訪談等方式，廣泛征求群眾的意見和建議，為調(diào)研工作提供準確的依據(jù)。加強調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。建立健全調(diào)研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用機制，將調(diào)研成果與決策、工作推進緊密結(jié)合起來。對于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時進行分析研究，制定切實可行的解決方案，并將其納入工作規(guī)劃和決策部署中。同時，要加強對調(diào)研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用情況的跟蹤和評估，確保調(diào)研成果真正發(fā)揮作用。例如，可以建立調(diào)研成果跟蹤臺賬，對整改情況進行定期檢查和評估，及時調(diào)整和完善整改措施。提高調(diào)研質(zhì)量。注重調(diào)研的科學(xué)性和規(guī)范性，合理安排調(diào)研時間和地點，選擇合適的調(diào)研方法和樣本。加強對調(diào)研人員的培訓(xùn)，提高其調(diào)研能力和水平。在調(diào)研過程中，要注重收集真實、準確的數(shù)據(jù)和信息，深入分析問題的本質(zhì)和原因，提出有針對性、可操作性的建議和措施。同時，要加強對調(diào)研工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，避免重復(fù)調(diào)研和多頭調(diào)研，提高調(diào)研工作的效率和質(zhì)量。強化問題整改建立健全問題整改機制。明確問題整改的責(zé)任人和整改時間表，對問題整改工作進行全程跟蹤和監(jiān)督。對于一些重點問題，要實行掛牌督辦，確保問題整改到位。同時，要建立問題整改的長效機制，防止問題反彈。例如，可以建立問題整改臺賬，對整改情況進行實時記錄和跟蹤，及時掌握整改工作的進展情況。提高整改措施的針對性和可操作性。在制定整改措施時，要結(jié)合具體問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，提出切實可行的解決方案。整改措施要明確具體的目標、任務(wù)和要求，具有可操作性和可衡量性。同時，要加強對整改措施的審核和評估，確保整改措施科學(xué)合理、切實可行。例如，可以組織專家對整改措施進行論證和評估，提出意見和建議，提高整改措施的質(zhì)量。加強對問題整改的監(jiān)督和評估。建立健全問題整改的監(jiān)督和評估機制，對整改工作的進展情況和效果進行定期檢查和評估。通過定期召開整改工作推進會、實地檢查等方式，及時掌握整改工作的進展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時，要將問題整改情況納入績效考核體系，對整改工作不力的單位和個人進行問責(zé)。例如，可以建立問題整改監(jiān)督小組，對整改工作進行全程監(jiān)督，確保整改工作取得實效。促進融合推動加強主題教育與中心工作的結(jié)合。將主題教育與本單位的實際工作緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動工作的動力和措施。圍繞中心工作開展主題教育，通過主題教育解決實際工作中存在的問題，推動工作的開展。例如，可以將主題教育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，開展“黨建+業(yè)務(wù)”活動，促進黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合。加強不同層級、不同領(lǐng)域之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。建立健全主題教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，加強不同層級、不同領(lǐng)域之間的溝通和交流。上級單位要加強對下級單位的指導(dǎo)和督促，下級單位要及時向上級單位匯報主題教育的開展情況。同時，要加強不同領(lǐng)域之間的合作和交流，分享經(jīng)驗和做法，形成主題教育的整體合力。例如，可以建立主題教育工作聯(lián)席會議制度，定期召開會議，研究解決主題教育中存在的問題，推動主題教育深入開